Титульный лист методических рекомендаций и указаний, методических рекомендаций, методических указаний |
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/40 |
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра иностранной филологии
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ
По изучению дисциплины
по дисциплине «Базовый основной иностранный язык (уровень В2)»
для студентов специальности
5В011900 «Иностранный язык: два иностранных языка»
Павлодар
Лист утверждения методических рекомендаций и указаний, методических рекомендаций, методических указаний |
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/41 |
УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР ___________ «___»_____________20__г. | ||
Составитель: ст. преподаватель _________
Кафедра иностранной филологии
Методические рекомендации и указания
По изучению дисциплины
по дисциплине «Базовый основной иностранный язык (уровень В2)»
для студентов специальности 5В011900 «Иностранный язык: два иностранных языка»
Рекомендовано на заседании кафедры
«15»апреля 2011г., протокол № 9
Заведующий кафедрой _____________ «15» апреля 2011 г.
Одобрено УМС Гуманитарно-педагогического факультета
«18»мая 2011г., протокол № 10
Председатель УМС _______________ «18» мая 2011 г.
Одобрено
Начальник ОПиМОУП ______________ «____» ________201__г
Одобрена учебно-методическим советом университета
«_____»______________20__г. Протокол №____
1 Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины «Базовый основной иностранный язык» (уровень В2) является дальнейшее формирование способности студентов к иноязычному общению на межкультурном уровне, углублению и расширению продуктивного и рецептивного языкового материала.
Задачи дисциплины:
1) В области говорения : формирование у студентов способности к реализации коммуникативного намерения на основе подготовленной (диалогической и монологической речи), неподготовленной ( визуальной основе и с опорой на источники информации), жизненный и речевой опыт студентов, проблемную ситуацию.
2) В области аудирования : формирование у студентов способности к глобальному и детальному пониманию прослушанного текста ( объявлений, сообщений, интервью, ток-шоу, и др…).
3) В области чтения : формирование у студентов умения чтения и извлекать информацию в соответствии с заданной стратегией чтения из аутентичных текстов различных жанров: художественных, публицистических, узуально-поведенческих, прагматических, опираясь на изученный материалы, социо-культурные знания;
4) В области письменной речи : формирование у студентов навыков и умений писать тексты заданного композиционного типа речи, синтезируя и оценивая информацию, поступающую из различных источников в рамках изучаемой речевой тематики, передавая на письме содержание прочитанного, услышанного, увиденного, а также собственные мысли с соблюдением логики изложения, социокультурных особенностей, а также норм графико-орфографической и пунктуационной систем изучаемого языка.
2 Требования к знаниям, умениям и навыкам
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
Необходимый объем грамматического материала в процессе овладения коммуникативной компетенцией, иметь целостное представление о грамматической системе языка и речи, о нормативной и функциональной грамматике.
В результате изучения дисциплины студент должен уметь:
Продуктивные виды коммуникативной деятельности
Говорение:
а) диалогическая речь:
-бегло вести разговор на разнообразные темы: общие, учебно-профессиональные, а также касающиеся свободного времени;
-общаться без подготовки, не допуская грамматических ошибок, без видимых ограничений стилей речи;
-вести диалог довольно бегло и без подготовки;
- подчеркнуть личную заинтересованность в каком-либо деле, объяснить и подкрепить свою точку зрения при помощи необходимых доводов;
-передать в беседе оттенки эмоций;
б) монологическая речь:
-давать достаточно развернутые описания по широкому кругу интересующих их вопросов;
-разворачивать четкую систему аргументации, развивая и подкрепляя свою точку зрения достаточно развернутыми дополнительными утверждениями и примерами;
-приводить ряд обоснованных доводов;
-пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы выдвигаемого положения;
-делать довольно четкие, беглые сообщения по самым общим вопросам почти без подготовки;
-сделать ясный, логично построенный доклад, выделяя важные моменты, приводя доводы за и против какой-то определенной точки зрения, рассказывая о плюсах и минусах различных вариантов.
в) письменная речь:
-передавать коммуникативные намерения с соблюдением нормативных требований оформления ( неофициальное письмо, эссе, статья и др.);
-составлять подробные описания реальных или воображаемых событий, оформляя мысли в единый, связный текст, следуя структуре избранного жанра;
-написать эссе или доклад, в котором содержание разворачивается системно, важные моменты подчеркиваются и приводятся детали, подкрепляющие излагаемую точку зрения;
- последовательно излагать в письменной форме факты, события прочитанного, прослушанного и просмотренного ( текста, картины и видеофильма), а также выражать свое отношение к поступкам действующих лиц, к описываемым фактам и событиям;
-написать краткий отзыв на фильм, книгу, пьесу;
-написать эссе или доклад в развитие какой-либо позиции, приводя доводы за и против определенной точки зрения и поясняя плюсы и минусы вариантов решения;
-освещать разнообразные вопросы, синтезируя и оценивая информацию и аргументы, поступающие из нескольких источников.
Рецептивные виды коммуникативной деятельности
а) аудирование:
-понимать основные положения сложной по лингвистическому и смысловому наполнению речи на конкретные или абстрактные темы;
-уловить большую часть того, что говорится вокруг и участвовать в обсуждении;
- понять основные положения лекций, бесед, докладов и других видов тематически и лингвистически сложных выступлений, касающихся образовательной и профессиональной деятельности;
-понять объявления и сообщения на конкретные и абстрактные темы, если они произносятся с нормальной скоростью;
- понять в подробностях информацию на языке в записи с помехами;
-понять записанные на магнитофон выступления, определить точку зрения говорящего, его отношение к чему-либо и выявить содержащуюся в выступлении информацию;
- понять документальные радиопередачи и другие материалы, звучащие по радио или в записи;
-понять телевизионные программы новостей и программы о текущих событиях;
-понять содержание документальных фильмов, интервью, ток-шоу и др.
б) чтение:
-быстро важные детали; просмотреть большой сложный текст, выделяя при этом
-быстро уловить содержание статьи и определить, актуальна ли новость, статья или сообщение по широкому кругу тем и определить необходимость их более детального изучения;
-читать самостоятельно и понимать тексты, избирательно используя необходимые справочные материалы ( затруднения могут вызвать редкие идиоматические выражения);
-выделять наиболее важные факты и события из газетных и журнальных статей;
-выделять основную мысль, идею;
- максимально точно и адекватно понимать содержание текста;
-определять значение незнакомых слов по контексту и структуре слова ( контекстуальная и языковая догадка);
- находить в тексте реалии и слова с национально-культурным компонентом семантики;
- отбирать культурологически значимую информацию;
- критически осмысливать полученную информацию, оценить факты и события;
- выразить свое отношение к происходящим событиям, к действиям персонажей;
- просмотреть большой сложный текст в поисках нужной информации;
- находить определенную информацию, в том числе справочного характера;
- извлекать информацию из материала прагматического характера ( реклама, проспекты, программы, справочные листовки, брошюры…);
- читать корреспонденцию по интересующим вопросам и без труда улавливать основной смысл.
3 Пререквизиты:
Базовый основной иностранный язык (уровни А1, А2, В1)
4 Постреквизиты:
«Язык для специальных целей», «Язык для академических целей».
5 Содержание дисциплины
Тема 1. Молодая семья и ее проблемы.
Вступление в брак. Национальные традиции и обычаи. Семейный бюджет и расходы. Демографические проблемы в современном обшестве: спад рождаемости. Статистика разводов в молодых семьях.
Рекомендуемые материалы для усвоения темы:
[1, 8-9 с.]; [2, 90-92c.]; [4, 30-32 c.]; [5, 7-8 c.]
Тема 2. Молодежная мода и индивидуальный стиль.
Современная молодежная мода. Создатели высокой моды. Общее и различное в молодежной моде двух стран. Факторы, влияющие на возникновение новых направлений в моде. Мода как отражение разных стилей жизни.
Рекомендуемые материалы для усвоения темы:
[1, 47-55 с.]; [5, 12-18 c.]; [6, 85-90 c.]; [7, 14-19 c.]
Тема 3. Здоровье и здоровый образ жизни.
Медицинское обслуживание и формы социальной защиты в Казахстане и в стране изучаемого языка. Медицинские учреждения. Болезни века. Факторы, влияющие на состояние здоровья (образ жизни, гигиена, питание, спорт....). Состояние и самочувствие. Здоровье и спорт. Деятели, внесшие вклад в развитие медицины.
Рекомендуемые материалы для усвоения темы:
[1, 14-19 с.]; [2, 78-80 c.]; [4, 104-110 c.]; [11, 17-20 c.]
Тема 4. Закон. Права человека и их защита.
Организации по защите прав человека в СИЯ и РК.
Рекомендуемые материалы для усвоения темы:
[5, 52-56 с.]; [6, 80-85c.]; [7, 20-23 c.]; [8, 54-60 c.]
Тема 5. Природа и человек.
Человек и окружающая среда. Защита окружающей среды. Опасности, влияющие на изменения в природе и климате, их последствия. Фауна и флора.
Рекомендуемые материалы для усвоения темы:
[1, 100-105 с.]; [2, 20-25c.]; [8, 25-30 c.]; [10, 5-8 c.]
Тема 6. Культура и искусство в жизни человека.
Мир музыки и песни. Всемирно известные певцы и музыканты. Театр и кино. Изобразительное искусство: виды и жанры. Основные направления в искусстве и их представители.
Рекомендуемые материалы для усвоения темы:
[1, 150-160 с.]; [2, 38-45c.]; [6, 75-80 c.]; [7, 22-30 c.]
Тема 7. Путешествия. Отдых. Транспорт.
Наиболее интересные туристические места и маршруты в стране изучаемого языка и Казахстане. Города и достопримечательности: посещение музеев, театров и кино. Въезд/ выезд. Документы и их оформление. Место проживания, питание и транспорт во время каникул и отпуска. Виды городского транспорта: общественный и частный.
Рекомендуемые материалы для усвоения темы:
[1, 8-9 с.]; [7, 12-18c.]; [8, 50-55 c.]; [9, 45-50 c.]
Тема 8. Роль и место массовой информации в жизни современного человека.
Средства массовой информации (пресса, радио, телевидение, интернет). Средства связи (почта, телефон, факс, телетайп). Виды связи: пейджерная, сотовая.
Рекомендуемые материалы для усвоения темы:
[1, 44-46 с.]; [2, 22-23 c.]; [4, 104-110 c.]; [5, 17-20 c.]
Тема 9. Праздники.
Главные светские и религиозные праздники, национальные блюда в стране изучаемого языка и Казахстане. Традиции и обычаи их проведения.
Рекомендуемые материалы для усвоения темы:
[2, 22-23 с.]; [3, 20-22c.]; [4, 5-6 c.]; [5, 79-85 c.]
Тема 10. Моя будущая профессия.
Мотивы выбора профессии. Знания, умения, морально - этические качества, необходимые для овладения данной профессией. Престиж данной профессии в стране изучаемого языка и у нас.
Рекомендуемые материалы для усвоения темы:
[1, 18-19 с.]; [7, 54-56c.]; [8, 79-81 c.]; [8, 45-50 c.]
Тема 11. Мой университет.
Учеба и жизнь студентов в нашей стране и за рубежом. Режим учебной работы. Любимые учебные предметы. Использование электронных учебников и интернета. Досуг студентов: увлечения/ хобби; занятость/ подработки;
Рекомендуемые материалы для усвоения темы:
[1, 18-20 с.]; [2, 76-78 c.]; [4, 135-138 c.]; [5, 17-20 c.]
6 Рекомендуемая литература
Основная литература
1 Headway Advanced, John and Liz Soars, Oxford University Press, 2007
2 Inside Out Upper intermediate, Sue Kay and Vaughan Jones, Macmillan Press, 2009
3 New English File Advanced, Clive Oxenden and Christina Latham-Koenig, 2010
4 New English File Upper intermediate, Clive Oxenden and Christina Latham-Koenig, 2010
5 English Vocabulary in Use, Advanced, Michael McCarthy and Felicity O’Dell, 2010
6 English Vocabulary in Use, Upper intermediate, Michael McCarthy and Felicity O’Dell, 2010
7 B. Obee, Virginia Evans. Upstream. Upper-Intermediate. – Express Publishing, 2006.
Дополнительная литература
8 D. O’Sullivan, M. Swan. The New Cambridge English Course. Cambridge University Press, 2007.
9 Doff A. Language in use: intermediate: Self-Study Workbook with answer key/Adrian Doff, Christopher Jones.-Cambridge: Cambridge University Press,2008
10 Luke Prodromou. Rising Star. A Pre-First Certificate Course. Macmillan,2007
11 Richard Side, Guy Wellman. Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency. 2006.
12 Wilson K. Ideas & Issues Upper-intermediate.-Italy: Сhancerel,2010.
