Область: познание
Раздел: ознакомление с окружающим миром
Тема: «Вода и ее свойства»
Цель: выявить свойства воды опытным путем.
Задачи: способствовать развитию представлений о воде , где есть вода в природе; понимания ценности и значимости воды в жизни всего живого
Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная, что может изменять цвет, вкус, не имеет формы.
Словарная работа: глобус
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о воде, отгадывание загадок по теме, проведение опытов с водой, снегом.
Материал: емкости для воды, воронки, чайные ложки, цветные кружочки, цветная гуашь, кисточки, тряпочки, клеенки.
Этапы занятия | Методические приемы | Деятельность детей |
Мотивационно-побудительный Организационно-поисковый Итог | 1. Посылка от Незнайки. Здравствуйте, ребята. Мне подарили этот странный мячик, но он какой-то неудобный, в футбол с ним не поиграешь, в волейбол тоже, потому что он с какими-то ручками, не катится. Может быть вы разберетесь, что за штука такая. Может он вам понадобиться. С большим приветом Незнайка. 2. Ребята, что же это такое? Глобус - Модель Земли. - Почему же он такой разноцветный? - Что на глобусе обозначено голубым цветом? - Какого цвета больше? - Как Вы думаете, что это значит? Рассказ воспитателя. - В древности люди назвали свою планету Землей. И когда научились строить большие корабли и стали на них плавать по морям и океанам, то узнали, что Земли (суши) намного меньше, чем воды. Кому нужна вода? (работа с картинками) Вывод: вода нужна всем Можно ли пить воду из моря, океана? - Какую воду можно пить? - Откуда берется пресная вода? - Где больше воды (посмотреть на глобус) в океанах или реках и озерах? Вывод: воду нужно беречь, потому что пресной воды на Земле мало - Что можете сделать вы, чтобы сохранить воду? 3. Пройдемте в нашу лабораторию. И выясним, что же такое вода? 1 опыт. Рассмотрите воду в баночках. Теперь перелейте её в стаканы. Форма, которую приняла вода, изменилась? Вывод: вода жидкая принимает форму сосуда, в котором находится. 2 опыт. Какого цвета вода? Чтобы это выяснить нам понадобится стакан с водой и разные цветные кружочки. Возьмите кружочки и рассмотрите, какого они цвета. Теперь поставьте на них сначала стакан с водой, затем с молоком. Что заметили? Вывод: Вода прозрачная жидкость. 3 опыт. Налейте воду в стакан. Опустите в нее разноцветные шарики. Скажите, почему вы видите эти шарики? Потому что вода чистая, прозрачная. 4 опыт. Давайте сделаем её непрозрачной. Воду можно подкрасить, добавив в нее краску. Какого цвета стала вода? Вывод: - Какое свойство воды вам удалось изменить? - Цвет воды зависит от того, какого цвета краску добавили в воду. Ребята, а какая вода на вкус? (пресная, безвкусная) - Можно ли сделать так, чтобы вода приобрела какой-либо вкус, что вы в нее добавляли? - Соль, сахар. В Павлодарской области есть соленые озера. - Из вас кто-нибудь был на соленом озере? Вы пробовали купаться. Что вы ощущали? Из воды соленых озер добывают соль. Благодарим Незнайку за глобус, он пригодится нам занятиях еще. Итак, ребята, что же такое вода? Какая она? Какими свойствами обладает. Пресной воды мало ее надо беречь. Стихотворение о воде. Гонит капля дождевая | Слушают содержание письма рассматривают глобус. Отвечают на вопросы Слушают рассказ воспитателя Делают вывод Проводят опыты с водой, делают выводы Рассказывают из личного опыта Подводят итог занятию и делают вывод о том, что воду надо беречь подтверждая это строчками из стихотворения. |
