ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ К УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
преподаватель кафедры психологии управления Академии управления
при Президенте Республики Беларусь (г. Минск)
В условиях постоянно меняющейся экономической и социально-политической реальности, происходит повышение требований к профессиональным и личностным качествам будущего руководителя, что в свою очередь ориентирует педагогические коллективы на качественно новый уровень подготовки будущих руководителей в стенах высших учебных заведений.
Успешная профессиональная деятельность будущего руководителя детерминирована в первую очередь профессионально - психологической готовностью к этой деятельности, призванная обеспечить наилучшее ее выполнение. Именно поэтому проблема формирования профессионально - психологической готовности к деятельности относится к числу активно разрабатываемых в психологии [1,2,3] .
Профессионально- психологическая готовность к деятельности позволит будущему руководителю правильно использовать свои знания, навыки, умения. Главной особенностью готовности к профессиональной деятельности является ее интегративный характер, проявляющийся в упорядоченности внутренних структур, согласованности основных компонентов личности профессионала, в устойчивости, стабильности и преемственности их функционирования, т. е. профессиональная готовность, обладает признаками, свидетельствующими о психологическом единстве, целостности личности профессионала, способствующими продуктивности деятельности.
Целью исследования выступило выявление критериев ведущих компонентов профессионально - психологической готовность к деятельности руководителя. Основным критерием профессиональной готовности будущего руководителя является овладение знаниями, навыками и умениями, которые ведут к успешной реализации задач. Однако формирование профессионально - психологической готовности не сводится только к освоению основных знаний, навыков и умений того вида деятельности, в которую вовлечен руководитель. Зачастую можно столкнуться с проблемой, когда хорошо подготовленный молодой специалист не может занимать руководящую должность в силу отсутствия у него психологической готовности, т. е. необходимых личностных качеств, умения общаться, организовывать совместную деятельность и т. д.
Таблица 1 - Структура профессионально-психологической готовности к деятельности руководителя
Профессионально-психологическая готовность к деятельности руководителя | ||
Готовность к принятию решения (А) | Готовность к организации совместной деятельности (Б) | Личностные качества, необходимые для успешной деятельности в особых условиях (В) |
1.Умение четко формулировать цели как ожидаемые результаты деятельности; | 1.Готовность считаться с мнениями других людей; | 1.Умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой; |
2.Умение выделять главное и концентрировать внимание на нем; | 2.Способность «воодушевлять» подчиненных на решение поставленных задач; | 2.Умение сохранять надежность и устойчивость в работе в условиях различных помех; |
3.Гибкость мышления - выход за рамки привычных стереотипов; | 3.Стремление стать лидером; | 3.Умение сохранять самообладание в стрессовой ситуации; |
4.Умение быстро принимать решения в дефиците времени; | 4.Умение организовать трудовой коллектив на реализацию поставленной цели; | 4.Адекватная самооценка; |
5.Понимание особенностей управленческого труда; | 5.Терпимость к различным мнениям и личностным особенностям своих подчиненных; | 5.Четкие ценностные ориентиры; |
6.Высокий уровень интеллекта | 6.Умение обучать; | 6.Умение эффективно распределять свое время; |
7.Развитая интуиция | 7.Умение влиять на окружающих; | 7.Способность брать ответственность на себя; |
Синтезируя разнообразные подходы в изучении профессионально - психологической готовности к деятельности руководителя, опираясь на анализ психологических источников и на специфику управленческой деятельности, была создана структура компонентов профессионально - психологической готовности к деятельности руководителя (Таблица 1).
По нашему мнению основная управленческая деятельность руководителя выражается в функциях принятия управленческих решений и организации совместной деятельности, при этом управление в условиях кризиса или других проблемных ситуаций требует наличия дополнительных личностных качеств, позволяющих успешно выполнить поставленную задачу. Каждый компонент содержит в себе критерии, необходимые для руководителя и определяющие общую профессионально - психологическую готовность к деятельности.
Для выявления ведущих критериев в системе профессионально - психологической готовности была проведена экспертная оценка руководителей со стажем от 10 до 20 лет. Критерии были подвергнуты ранжированию по степени значимости. В качестве метода обработки были использованы одновременно метод средних арифметических рангов и метод медианных рангов. Такая концепция находится в соответствии с концепцией устойчивости, рекомендующей использовать различные методы для обработки одних и тех же данных с целью выделить выводы, получаемые одновременно при всех методах. Для определения степени согласованности мнений экспертов использовалась специальная мера - коэффициент конкордации Кенделла в программе Statistica.
На основании полученных экспертных данных стало возможным выделить основные критерии, определяющие профессионально - психологическую готовность к деятельности руководителя (Таблица 2).
Таблица 2 - Основные критерии компонентов профессионально - психологической готовности
Компоненты профессионально - психологической готовности | |||
Готовность к принятию решения | Готовность к организации совместной деятельности | Личностные качества, необходимые для успешной деятельности в особых условиях | |
I | умение четко формулировать цели как ожидаемые результаты деятельности | умение организовать трудовой коллектив на реализацию поставленной цели; | умение сохранять самообладание в стрессовой ситуации; |
II
| умение выделять главное и концентрировать внимание на нем | готовность считаться с мнениями других людей | умение сохранять надежность и устойчивость в работе в условиях различных помех |
III | высокий уровень интеллекта | способность «воодушевлять» подчиненных на решение поставленных задач | способность брать ответственность на себя; |
Выдвинутая гипотеза о том, что выше упомянутые критерии составляют структуру профессионально – психологической готовности к управленческой деятельности подтвердилась экспертами в ходе проведения исследования. Так, ведущим критерием в готовности к принятию решения является умение четко формулировать цели как ожидаемый результат деятельности. Это осуществляется на основе анализа недостатков существующего состояния и последующего синтеза представлений о некотором ином являющемся целью состоянием, в которое желательно перейти. Данный этап является одним из наиболее ответственных действий, так как от точности и полноты определения целей во многом зависит эффективность решения проблемы. Решающее влияние на эффективность управленческой деятельности оказывает умение руководителем выделять главное, а также наличие у него достаточно высокого уровня интеллекта [4].
Умение организовывать трудовой коллектив на реализацию поставленной цели большинство экспертов оценила как главный критерий, определяющий готовность к организации совместной деятельности. В то же время необходимость считаться с мнениями других людей и способность «воодушевлять» подчиненных является главными составляющими данного вида готовности. Так как практически любая управленческая деятельность руководителя сопряжена с проблемными ситуациями, то в качестве ведущего критерия личностных качеств, необходимых для успешной деятельности в особых условиях было определено умение сохранять самообладание в стрессовой ситуации.
Таким образом, результаты исследования определяют направленность дальнейшего изучения и диагностики выделенных критериев профессионально - психологической готовности к деятельности будущего руководителя. Необходимо включение новых методов диагностики в учебный процесс будущих руководителей: деловых игр, моделирования, кейс-стади, тренингов для выявления уровней развития критериев профессионально - психологической готовности, что позволит будущим руководителям (студентам) развивать недостающие навыки и умения, способствующие успешной реализации поставленных задач.
Список использованных источников
1. Дьяченко, проблемы готовности к деятельности / , . – Минск: Изд-во БГУ им. , 1976. – 175 с.
2. Коломинский, формирования социально - психологической готовности к труду: некоторые итоги комплексного исследования // Формирование социально-психологической готовности к труду / . – Мин. гос. пед. ин-т им. ; [Редсовет: (отв. ред.) и др.]. – Мн., 1987. с. 3 – 11.
3. Комендант, проблемы профессиональной деятельности руководителя / , . − Минск. : Нар. образование, 2001. − 188 с.
4. Кремень, психология: Учеб. пособие / , ; Акад. упр. при Президенте Республики Беларусь. − Минск.: Акад. упр. при Президенте Республики Беларусь, 2002. − 114 с.
