План-конспект урока по теме: «Река. Части реки»

План-конспект урока по теме:

«Река. Части реки».

Цель урока: Сформировать представления о реке, её частях, частях речной системы. Научить характеризовать реку по физической карте, определять левые и правы притоки. Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: карта полушарий, физическая карта России, карта Ивановской области, атласы 6 класса, атлас Ивановской области, компьютер, мультимедийный проектор, контурные карты из атласа и контурные карты Ивановской области.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Изучение нового материала.

«Что это,- говорил Реке соседний Пруд,-

Как на тебя ни взглянешь,

А воды всё твои текут!

Неужли-таки ты, сестрица, не устанешь?

Притом же, вижу я почти всегда

То с грузом тяжкие суда,

То долговязые плоты ты носишь,

Уж я не говорю про лодки, челноки:

Им счету нет!

О чем у нас сегодня пойдет речь? Тема нашего урока «Река. Части реки, речная система». (1 слайд.) Сегодня на уроке нам нужно выполнить следующие задачи: (2 слайд) Мы должны узнать:

- что такое река;

- из каких частей она состоит;

- где находятся левые и правые притоки;

- притоки первого и второго порядка.

Научиться характеризовать реку, используя физическую карту.

«Люблю я речки серебристой

Хрустальный, нежный разговор,

И травки бархатной душистый,

С цветами скромными ковер».

. (3 слайд)

Много великих и прекрасных художников изображали на своих картинах реки. Обратите внимание на картины «Вечерний звон», «Тихая обитель», «Волга», «Золотая осень», «Летний вечер».

(4 слайд)

В некотором царстве, в некотором государстве жила-была-протекала красавица Река. И все у неё было: и исток, и устье, и русло, по которому бежала чистая, прозрачная вода, а притоки несли к ней свои серебристые воды. Но случилось ужасное! Прогневала наша красавица злого волшебника, отказалась быть у него в услужении. Рассвирипел тогда колдун и приказал: «Отныне названия всех твоих частей перепутаются, гордая красавица! Исток будет устьем, а русло притоком. И быть этому до тех пор, пока не найдутся смельчаки и правильно назовут все своими именами». Что, ребята, не оставим речку в беде? Поможем ей?

Только предупреждаю сразу: трудно будет очень, колдун мешать будет сильно. Но мы с вами будем внимательны и поможем, не оставим в беде нашу гордую красавицу Реку.

И перво-наперво, мы скажем, что такое река?

Задание: 1 В. Думают сами, а 2В. Ищут в учебнике на с. …, параграфа ….

(Слушаем версии, завершаем определением из учебника: река – водный поток, текущий в выработанном им углублении. ) Ключевое слово записываем в тетрадь, а учитель на доску.

Речка состоит из истока, русла и устья. Что такое исток?

( Дети выдвигают версии. Исток – это начало реки.) !

(5 слайд)

Вот отсюда, именно отсюда,

Из глубин лесного родника

Выбегает голубое чудо –

Русская великая река.

Н. Палькин.

Обратите внимание, эта часовенка построена у истока великой русской реки Волги-матушки. Расположено это место на Валдайской возвышенности. *

* Задание: найти на физической карте России исток реки Волги и показать на карте у доски.

Исток – это начало реки. А из каких мест река может брать начало?

( родник, болото, озеро, горы)

Как называется то место, где она заканчивается, впадая в другой водоем? Если ребята затрудняются, то обращаем внимание на с. 88 учебника. (6 слайд)

Устье – место впадения реки в другой водоём. !

* Существуют различные виды устьев.

*

Русло.

Посмотрите на картинки и попробуйте дать определение русла.

( Русло – самая низкая часть, по которой происходит сток воды).

Ключевое слово.

На слайде несколько рек, чем они отличаются?

(Одна из них больше, главнее).

Она называется главной рекой. !

А как называются другие реки? (притоки). (8 слайд) !

Сколько притоков получилось? (три)

Как мы их будем различать? (Дети выдвигают версии до тех пор, пока кто-то не скажет, что есть правые и левые притоки).

Возникает ещё вопрос: как определить где левый, а где правый приток?

(Нужно встать по направлению течения, лицом к устью. Если река впадает справа, то это правый приток, а, если слева – левый).

Ребята, настало время ответ держать. Как ни старался злой волшебник запутать, как ни туманил он наши глазки, а добрались мы до конца. (10 слайд)

Задание. В рабочей тетради на с.45 задание 16. Найдите на схеме и определите, под какими цифрами спрятались:

- исток; (ребята называют цифры) *

- устье; *

- правый приток; *

- левый приток; *

- русло; *

- главная река; *

А у рек бывают проблемы?

Ребята, как вы считаете, что могли бы сделать люди, чтобы спасти нашу речку? *

Д\З параграф…, творческое – « Я –река…», «Как нужно вести себя на берегу реки?»