Титульный лист программы Форма

обучения по дисциплине

(Syllabus) Ф СО ПГУ 7.18.3/37

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Гуманитарно-педагогический факультет

Кафедра русской филологии

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(Syllabus)

Введение в языкознание

для студентов специальности 5В011800 - Русский язык и Литература

Павлодар

Лист утверждения программы Форма

обучения по дисциплине

(Syllabus) Ф СО ПГУ 7.18.3/38

УТВЕРЖДАЮ

Декан гуманитарно-

педагогического факультета

________

«___»_______________20 _г.

Составитель: к. ф.н., доцент _____________

Кафедра русской филологии

Программа обучения по дисциплине (Syllabus)

«Введение в языкознание»

для студентов очной формы обучения

специальности 5В011800 – Русский язык и Литература

Программа разработана на основании рабочей учебной программы, утверждённой «____» _________20 _г.

Рекомендована на заседании кафедры от «___»____________20 _г.

Протокол №_____.

Заведующий кафедрой ______________________

Одобрена учебно-методическим советом гуманитарно-педагогического факультета

«_____»______________20 _г. Протокол №____

Председатель УМС_________________________

1 Сведения о преподавателе и контактная информация

Ф. И.О.

Ученая степень, звание, должность доцент канд. филол. наук

Кафедра русской филологии находится в главном учебном корпусе (ул. Ломова, 64), аудитория № 000, контактный телефон 673623 (внутр. 287).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2 Данные о дисциплине

Изучение курса «Введение в языкознание» составляет 2 кредита, в 1-ом семестре. Форма контроля – экзамен.

3 Трудоемкость дисциплины

Семестр

Количество кредитов

Количество контактных часов по видам аудиторных занятий

Количество часов самостоятельной работы студента

Формы контроля

всего

лекции

ПЗ

ЛЗ

СЗ

ИЗ

всего

СРСП

1

2

90

15

7,5

15

60

30

Э

4 Цель дисциплины:

Основная цель курса «Введение в языкознание» - вооружение студентов основами теории языка, фундаментальными знаниями о языках мира в их системном устройстве, в их соотношении с обществом, с мышлением, с историей и культурой.

Задачи дисциплины:

- познакомить студентов с дисциплинарной структурой вводного учебного курса как отражением структуры науки о языке и ее основными разделами;

- подготовить студентов к изучению других предметов лингвистического цикла;

- вооружить студентов основными понятиями и терминами языкознания, с его основными проблемами;

- приобщить студентов к пониманию языка как объекта научного знания, языкового знания и как языковой способности, реализация которой демонстрирует психологическое, ментальное, логическое, эмоциональное, социальное поведение человека;

- сформировать у студентов общую теоретическую базу профессионального лингвистического знания, познакомить студентов с историей и закономерностями развития языков, с особенностями их функционирования, в том числе в условиях межкультурного общения и межъязыковых контактов;

- вооружить студентов пониманием процессов взаимодействия языков с мышлением, с историей и культурой и их носителями – социумами, этносами, индивидуумами;

- познакомить студентов с основными тенденциями и направлениями развития мирового и отечественного языкознания на современном этапе.

5 Требования к знаниям, умениям и навыкам:

Студенты должны:

- знать о структуре самой дисциплины, которая отражает основные разделы лингвистической науки и включает базовые теоретические сведения о языке, о его истории, о закономерностях развития, о методах его изучения;

- знать о месте языкознания в системе наук и его связях с другими науками;

- знать о языке как знаковой системе и как системе языковых уровней со своими специфическими единицами, моделями и структурой в виде сети языковых отношений;

- знать о динамической стороне языка как об историческом развитии и как о синхронном функционировании, речевой деятельности;

- знать о процессах реального функционирования языков и о языковой ситуации и языковой политике в Республике Казахстан и в других государствах;

- знать об основных научных направлениях и школах, которые составляют теоретическую основу учебной дисциплины, и о представляющих их ученых;

- уметь делать разные виды анализа, выявляя все аспекты языковых единиц, получившие отражение в учебном курсе;

- характеризовать языки и определять их место в разных классификациях;

- разграничивать системный и функциональный планы языков;

- освоить лингвистические термины в объеме учебной дисциплины и грамотно использовать их;

- самостоятельно осваивать отведенные для соответствующей работы темы курса;

- дополнять и составлять библиографию по темам учебной дисциплины и анализировать лингвистическую литературу;

- систематизировать полученные знания и реализовать их прикладные возможности;

- давать лингвистическую интерпретацию живых процессов, происходящих в языках новейшего периода;

- оценивать языковую ситуацию, опираясь на законы и государственные программы по развитию языков.

6 Пререквизиты:

- практический курс русского языка;

- психология;

- история;

- анатомия и физиология.

7 Постреквизиты:

- современный русский язык;

- типологическое языкознание;

- общее языкознание;

- методика преподавания русского языка;

- история русского литературного языка;

- историческая грамматика;

- стилистика русского языка;

- риторика.

8 Тематический план дисциплины

№

п/п

Наименование тем

Количество часов

Лекц.

Практ.

Лаб.

СРС

1

2

3

4

5

6

1

Языкознание в системе научных дисциплин. Объект и предмет языкознания. Связь языкознания с другими науками.

1

1,5

2

Сущность языка. Происхождение языка и этапы его развития.

1

1

2

1,5

3

Фонетика как научная и учебная дисциплина. Объект фонетики. Звуки речи. Акустическая, артикуляционная, функциональная стороны звуков речи.

2

1

3

5,5

4

Фонология. Фонема как единица языка. Функции фонемы. Понятие о системе фонем. Фонологические школы.

1

1,5

5

Орфоэпия и орфография. Графика. Транскрипция как способ однозначной фиксации при помощи письменных знаков. Различные системы транскрипции.

1

1

5,5

6

Лексикология как научная и учебная дисциплина. Слово как единица языка в языках различных типов. Слово и понятие. Основные типы лексического значения слова.

2

1,5

5,5

7

Системные отношения в лексике. Фразеология.

1

2

5,5

8

Морфемика и словообразование. Понятие о грамматической форме, грамматическом значении, грамматической категории.

2

1

2

1,5

9

Части речи как лексико-грамматические разряды слов.

1

2

10,5

10

Синтаксис как раздел грамматики.

1

1

2

5,5

11

Генеалогическая классификация языков. Типологическая классификация языков.

2

1

2

9,5

ИТОГО:

15

7,5

15

60

9 Краткое описание дисциплины:

Курс «Введение в языкознание» предусмотрен учебным планом и является обязательным компонентом в системе профессионального образования студентов. Курс знакомит студентов с основными понятиями и терминами языкознания, подготавливает студентов к изучению других предметов лингвистического цикла.

10 КОМПОНЕНТЫ КУРСА:

10.1 ПЕРЕЧЕНЬ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ:

Тема 1. Языкознание как наука.

Цели и задачи курса «Введение в языкознание». Языкознание в системе научных дисциплин. Объект и предмет традиционного языкознания. Система и структура языка. Уровневая организация языка. Языковые единицы и языковые отношения. Двусторонность языковых единиц. План выражения и план содержания. Системно-структурное языкознание.

Аспекты языка и разделы языкознания. Лингвистические дисциплины. Общее и частное языкознание. Сравнительно-иисторическое языкознание. Его развитие в трудах ученых. Ф. Бопп. Р. Раск. Я. Гримм. .

Основные положения и методы типологического языкознания. Ф. Шлегель и А. Шлегель, В. фон Гумбольдт. А. Шлейхер, , . Формирование сравнительно-контрастивной лингвистики. , , Б. де Куртенэ, , .

Антропологический принцип в современной лингвистике. Э. Сепир, А. Мейе, , . Функциональное и когнитивное направления в языкознании. Н. Хомский, Дж. Лакофф, , .

Вклад казахстанской лингвистики в мировую науку. , и др.

Связь языкознания с другими науками. Языкознание и исторические науки. Взаимовлияние и интеграция языкознания с литературоведением, психологией, социологией, философией, математикой, логикой. Филология, психолингвистика, социолингвистика, лингвокультурология, математическая лингвистика, лингвостатистика.

Тема 2. Сущность языка. Происхождение языка и его развитие.

Язык и общество. Стратификация языка как социального явления. Организация языка по социальным и территориальным признакам. Отражение в языке истории, культуры, мироведения, менталитета, национального характера народа и межъязыковых контактов.

Воздействие языка на развитие общества. Функционирование языка во всех сферах жизни общества. Коммуникативное познание.

Язык и речь. Функции языка и языковых единиц.

Язык как знаковая система. Язык и сознание, речевая деятельность и мышление. Понятие языковой картины мира и языковой личности.

Язык как историческая категория. Связь языка с историей общества. Внешние и внутренние факторы эволюции языка.

Происхождение языка. Научные теории о происхождении языка. Звукоподражательная, междометная, социальная, материалистическая теории.

Религия о божественном происхождении языка.

Историческое развитие языков. Интеграция и дифференциация как основные процессы исторического развития и взаимодействия языков и диалектов. Этапы развития языков.

Тема 3. Фонетика.

Фонетика как научная и учебная дисциплина. Объект фонетики. Звуки речи. Акустическая, артикуляционная, функциональная стороны звуков речи.

Акустические свойства звуков. Высота, сила, длительность звука. Роль резонаторов при образовании звуков речи. Тембр как понятие акустики речи. Тоны и шумы.

Акустическая классификация звуков на основе их разграничения по признакам звучности (вокальность – невокальность, консонантность – неконсонантность). Методы изучения акустической стороны речи.

Артикуляционная фонетика. Речевой аппарат, его устройство и функции отдельных частей. Активные и пассивные органы произношения. Артикуляция как совокупность органов речи. Три фазы артикуляции. Артикуляционная база языка. Дорсальная и апикальная артикуляции.

Тема 4. Фонология. Понятие о фонеме.

Фонема как единица языка. Перцептивная и сигнификативная функции фонем. Дифференциальные и интегральные признаки фонем. Позиции фонем. Нейтрализация фонем. Азбука международной фонетической ассоциации и русская фонетическая азбука. Пражская лингвистическая концепция. Московская и ленинградская фонологические школы.

Тема 5. Орфоэпия, орфография. Графика.

Понятие об орфоэпии. Нормализация литературного языка. Варианты норм. Графика и орфография. Фонема и буква. Орфография и ее основные принципы. Фонетический, историко-традиционный, морфологический и идеографический принципы русской орфографии.

Тема 6. Лексикология. Слово и понятие. Основные типы лексического значения слова.

Лексикология как научная и учебная дисциплина. Объект и задачи лексикологии. Слово как единица языка. Основные признаки слова. Цельнооформленность и непроницаемость слова. Воспроизводимость. Обращенность к действительности. Слово и предмет. Обобщающая сила слова. Слово и понятие. Лексическое значение слова. Соотношение формы и значения. Мотивированность и значение слова. Виды мотивировок (реальная, мифологическая, формальная). Внутренняя форма слова и ее виды (семантическая, словообразовательная, фонетическая).

Разделы лексикологии: семасиология, ономасиология, фразеология, этимология, лексикография.

Лексическая семантика – основной раздел лексикологии.

Лексическое значение слова и понятие. Лексическое и грамматическое значения слова. Денотативный, сигнификативный, коннотативный компоненты лексического значения. Функциональные типы лексических значений. Принципы и методы описания лексического значения. Понятие о семе и компонентном анализе. Представление значения в когнитивной семантике. Понятие фрейма.

Лексическая неоднозначность (многозначность и полисемия). Прямое и переносное значения. Типы переносных значений.

Тема 7. Системные отношения в лексике. Фразеология.

Лексико-семантическая система языка. Семантические поля и понятийные категории. Парадигматические отношения в лексике. Лексико-семантические разряды и группы слов. Синонимия, виды синонимов, синонимические ряды слов, виды синонимов. Паронимы и антонимы, их типы и роль в языке. Синтагматические отношения в лексике. Понятие семантического согласования. Семантическая и синтаксическая валентность слова. Фразеологизмы и составные наименования. Свободные и фразеологические сочетания слов. Фразеологизм и слово. Классификация фразеологизмов. Прагматические и лингвокультурологические значения фразеологизмов.

Этимология и ее принципы. Деэтимологизация. Ложная (народная) этимология.

Тема 8. Словообразование и грамматика. Понятие о грамматической форма, грамматическом значении, грамматической категории.

Разные точки зрения на грамматику. Словобразование, морфология и синтаксис как разделы грамматики. Семасиологический и ономасиологический подходы в грамматике.

Морфемика как лингвистическая дисциплина, изучающая систему морфем и морфемную структуру слова. Морфемы и их варьирование. Морфы и виды морфов. Типы морфем в различных типах языков. Корень и аффиксы. Нулевая морфема. Морфемный анализ слова.

Собственно словообразование и его единицы. Мотивированное слово. Группировки мотивированных слов на основе общности корней и на основе общности аффиксов. Словообразовательное значение с семасиологических позиций. Система словообразования. Словообразовательная мотивация. Словообразовательный анализ.

Морфемика и функциональные типы аффиксальных морфем. Словообразующие и формообразующие, словоизменительные аффиксы. Принципы сочетаемости морфем.

Производное слово. Когнитивный источник словообразовательной деятельности. Словообразовательный синтез в процессах номинации. Отношения производности между производящим и производным словами. Модели словообразования. Продуктивность словообразовательных аффиксов. Ономасиологическая структура производных слов.

Тема 9. Части речи как лексико-грамматические разряды слов.

Семантические категории и их соотношение с понятийными категориями. Функционально-семантические поля и их единицы (граммемы – средства выражения морфологических значений: морфологические формы, лексические, словообразовательные и синтаксические единицы). Категориальные ситуации.

Тема 10. Синтаксис как раздел грамматики.

Словосочетание, предложение. Словосочетание, его строение и номинативная функция. Синтаксические связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, изафет, замыкание, инкорпорирование и др.

Предложение как основная единица синтаксиса. Предложение и суждение, пропозиция. Семантическая (субъектно-предикатная) структура предложения. Формальное строение предложения. Члены предложения. Строение предложений в различных языках. Историческая изменчивость типов предложений и форм словосочетаний. Текст и сложное синтаксическое целое. Предложение как коммуникативная единица. Актуальное членение предложений. Синтаксема (синтаксическая форма слова) как конституирующая единица с конструктивно-снмантической функцией. Классификация предложений по категориальным значениям предикатов, отражающим разные события.

Текст как основная единица функционального синтаксиса. Текст как коммуникативная единица. Основные признаки текста: когерентность, тематическая связность и коммуникативная значимость. Текст и дискурс.

Тема 11. Классификация языков. Генеалогическая классификация. Типологическая классификация языков.

Разнообразие языков. Лингвистическая карта мира. Методы изучения языков и их классификация.

Сравнительно-историческое языкознание. Сравнительно-исторический метод при исследовании родственных языков. Реконструкция праязыка и определение времени его распада; глоттохронология. Понятие языкового родства как конкретно-исторческое понятие.

Генеалогическая классификация языков. Языковая группа, семья, подгруппа. Индоевропейская семья языков. Романская, германская группы. Славянская группа языков и ее подгруппы (восточная, западная, южная). Тюркская семья языков и ее подгруппы (западная и восточная).

Сравнительно-типологический метод и типологическая классификация языков. Понятие языкового типа. Фонетико-фонологические типы языков: вокалистические и консонансные языки. Морфологические типы языков по способу выражения грамматического значения (синтетические, аналитические, изолирующие, инкорпорирующие языки), по способу связи морфем в слове (фузионные, агглютинативные). Контенсивная типология языков по способу передачи субъектно-объектных отношений (языки номинативного, эргативного, активного, классного, нейтрального строя). Языковые универсалии.

Типы взаимодействия языков. Языковые диалекты. Языковые контакты. Субстрат, суперстрат, адстрат. Понятие языкового союза. Ареальная (географическая) классификация. Языки народов Республики Казахстан. Интерференция языков, мотивированная их культурными взаимовлияниями.

10.2 ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ:

Тема 1-2. Фонетика.

Определение функций органов речи в артикуляции звуков. Использование практических приемов разграничения звонких и глухих, твердых и мягких согласных звуков. Фонетический анализ гласных и согласных звуков на основе описания их артикуляционных признаков. Наблюдения над произношением аффрикат, дифтонгов, дифтонгоидов. Составление таблиц гласных и согласных.

Наблюдения над употреблением звуков в речевом потоке. Характеристика фонемы и ее вариантов. Варианты фонемы в сильной и слабой позициях. Определение функций фонем. Выявление действия позиционных и комбинаторных звуковых законов и характеристика фонетических чередований звуков. Различение фонетических и исторических чередований.

Тема 3. Фонология.

Научные традиции в фонологии. Понятие фонемы в Московской фонологической, Санкт-Петербургской фонологических школах и в Пражском лингвистическом кружке.

Тема 5. Графика, орфоэпия. Орфография.

Понятие об орфоэпии. Орфоэпические нормы языка. Графика и алфавит. Греческий и латинский алфавиты. Кириллица. Звук и буква, их соотношение. Орфография. Основные принципы русской орфографии.

Тема 6, 7. Лексикология. Фразеология. Лексикография.

Разграничение лексического, словообразовательного и грамматического значений. Дифференциация разных слов и разных форм одного слова.

Морфемный, словообразовательный и этимологический анализ слов.

Выделение основ с установлением их функций – словообразовательной, формообразующей и словоизменительной. Наблюдения над функциями аффиксов. Сравнение словообразовательных аффиксов разных языков. Характеристика способов образования производных слов, сочетаемости производящих основ и / или слов, сочетаемости словообразовательных аффиксов.

Словоизменение и формообразование и их отграничение от словообразования.

Системы изменения. Склонение и спряжение. Морфологические парадигмы: полные и неполные. Сопоставительный анализ словоизменительных парадигм в разных языках.

Тема 8. Единицы синтаксиса.

Словосочетание, предложение, текст. Разбор синтаксических связей в словосочетаниях. Анализ членов предложения. Семантическая структура предложения. Формальные схемы предложения. Особенности порядка слов в различных языках. Строение текстов. Типы текстов.

Наблюдения за грамматическим строем русской речи. Выявление случаев изменения и расширения сочетаемости слов. Сопоставление словосочетаний, предложений и текстов в разных языках.

Тема 10. Активные процессы в русском языке.

Языковая норма и вариантность. Изменения в русском произношении. Процессы в области ударения.

Изменения в лексике и фразеологии. Семантические и стилистические преобразования в лексике. Детерминологизация. Заимствования в русском языке конца 20 века и начала 21 века. Особенности словообразования. Рост агглютинативных черт. Продуктивные словообразовательные типы.

Процессы в морфологии. Рост аналитизма. Сдвиги в формах грамматического рода. Изменения в падежных формах. Развитие глагольного и адъективного формообразования и словоизменения.

Активные процессы в синтаксисе. Усиление расчлененности и сегментированности синтаксических конструкций. Ослабление синтаксических связей. Синтаксическая компрессия и синтаксическая редукция.

Тема 11. Классификация языков.

Составление лингвистической карты мира и картотеки родственных языков с распределением их по семьям, группам и подгруппам.

Характеристика языков, функционирующих в Казахстане, по типологическим признакам. Выявление признаков фузионности (флективности), агглютинативности, аналитизма, синтетизма, консонантности, вокализма.

10.3 ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ:

Тема 1-2. Происхождение языка и этапы его развития.

Теории о происхождении языков. Понятие единого праязыка. Основные этапы развития языков. Образование народностей и их языков. Литературные языки. Письменные языки. Литературно-языковая норма. Двуязычие и многоязычие. Мировые языки. Искусственные международные языки. Машинные языки.

Тема 3. Фонетика. Артикуляционная характеристика звуков. Взаимодействие звуков в потоке речи.

Речевой аппарат, его устройство и функция отдельных частей. Активные и пассивные органы речи. Три фазы артикуляции. Классификация гласных звуков русского языка. Классификация согласных звуков русского языка. Основные фонетические законы в русском языке. Позиционные и комбинаторные изменения звуков. Фонетические законы в области гласных звуков. Редукция. Виды редукции. Основные фонетические законы в области согласных звуков. Аккомодация. Фонетические и исторические чередования.

Тема 4. Системные отношения в лексике.

Полисемия и омонимия слов. Основные пути образования омонимов. Типы омонимов. Парадигматические отношения в лексике. Лексико-семантические разряды и группы слов. Синонимия, виды синонимов, синонимические ряды.

Паронимы и антонимы, их типы и роль в языке. Стилистическое расслоение в лексике. Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления. Диалектизмы. Жаргонная и вульгарная лексика. Активный и пассивный словарь лексики. Архаизмы, историзмы, неологизмы, окказионализмы. Заимствования, пути проникновения иноязычных слов. Лексикография. Основные типы словарей.

Тема 5. Фразеология.

Фразеологизмы и составные наименования. Фразеологизм и слово. Признаки фразеологизмов. Фразеологические обороты и свободные словосочетания. Классификация фразеологизмов. Прагматическое и лингвокультурологическое значение фразеологизмов.

Тема 6. Понятие о грамматическом значении, грамматической категории, грамматической форме.

Предмет грамматики. Понятие о грамматической форме слова. Синтетические и аналитические формы. Способы и средства выражения грамматического значения. Понятие о грамматической категории. Морфологические и синтаксические грамматические категории. Типы морфологических категорий.

Тема 7. Системные отношения в лексике. Фразеология.

Полисемия и омонимия слов. Основные пути образования омонимов. Типы омонимов. Парадигматические отношения в лексике. Лексико-семантические разряды и группы слов. Синонимия, виды синонимов, синонимические ряды. Паронимы и антонимы, их типы и роль в языке. Стилистическое расслоение в лексике. Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления. Диалектизмы. Жаргонная и вульгарная лексика. Активный и пассивный словарь лексики. Архаизмы, историзмы, неологизмы, окказионализмы. Заимствования, пути проникновения иноязычных слов. Лексикография. Основные типы словарей. Фразеологизмы и составные наименования. Фразеологизм и слово. Признаки фразеологизмов. Фразеологические обороты и свободные словосочетания. Классификация фразеологизмов. Прагматическое и лингвокультурологическое значение фразеологизмов.

Тема 8. Понятие о грамматическом значении, грамматической категории, грамматической форме.

Предмет грамматики. Понятие о грамматической форме слова. Синтетические и аналитические формы. Способы и средства выражения грамматического значения. Понятие о грамматической категории. Морфологические и синтаксические грамматические категории. Типы морфологических категорий.

Тема 9. Части речи как лексико-грамматические разряды слов.

Принципы выделения частей речи в разных языках флективного типа. Основные языковые признаки частей речи. Имя и глагол как основные части речи. Переход слов из одной части речи в другую. Своеобразие частей речи в языках разных типов.

Тема 10. Синтаксис как раздел грамматики.

Словосочетание, предложение. Словосочетание, его строение и номинативная функция. Синтаксические связи слов в словосочетании. Предложение как основная единица синтаксиса. Предложение и суждение.

Члены предложения. Строение предложений в различных языках. Предложение как сложное синтаксическое целое. Актуальное членение предложений. Классификация предложений. Текст и сложное синтаксическое целое.

Тема 11. Классификация языков.

Лингвистическая карта мира. Методы изучения языков и их классификация. Сравнительно-историческое языкознание. Генеалогическая классификация языков. Типологическая классификация языков. Морфологические типы языков по способу выражения грамматического значения. Контенсивная типология языков по способу передачи субъектно-объектных отношений. Языковые универсалии. Типы взаимодействия языков. Языковые диалекты. Языковые контакты. Понятие языкового союза. Ареальная (географическая) классификация. Функциональная классификация языков.

10.4 ПЕРЕЧЕНЬ ВИДОВ СРС

Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине

«Введение в языкознание»

№

Вид СРС

Форма отчетности

Вид контроля

Объем в часах

1

Подготовка к лекционным занятиям

Конспект в тетради

Участие на занятии

15

2

Выполнение домашнего задания

Письменная работа

Участие на занятии

7,5

3

Изучение материала, не вошедшего в содержание аудиторных занятий

Отчет

Конспект

5

4

Подготовка к семинарским занятиям

Составление таблиц. Транскрибирование текста.

Проверка письменных работ

15

5

Подготовка к лабораторным занятиям

Полный фонетический анализ текста. Морфологический разбор различных частей речи. Синтаксический анализ текста

Проверка письменных работ

7,5

6

Подготовка научных докладов, рефератов

Доклад

Реферат

Выступление

4

7

Подготовка к контрольным мероприятиям

РК1, РК2, итоговый контроль

Тестовые задания; экзамен

6

Всего:

60

Перечень тем, предлагаемых обучающимся для самостоятельного изучения

1Тема – Функции языка и речи.

Язык и речь. Функции языка и языковых единиц. Познавательная, аккумулятивная, строевая функция языка. Сигнификативная, смыслоразличительная, предикативная функции языковых единиц. Речь как речевая деятельность и как результат речевой деятельности. Функции речевой деятельности. Коммуникативная, информативная, эмоционально-экспрессивная, номинативная, перцептивная функции, функция воздействия.

2-3 Тема – Этапы развития языков.

Диалекты в древнейшее время. Доминирование процессов расхождения над процессами схождения. Возникновение родо-племенных языков.

Территориальное объединение племен, образование государств в рабовладельческом и феодальном обществе и формирование языка народности. Социальные, профессиональные диалекты.

Возникновение и развитие литературных языков. Нормативность, внетерриториальность, фиксированность как признаки литературного языка. Литературно-письменные языки донациональной эпохи и их функциональная ограниченность. Особенности национальных литературных языков. Язык художественной литературы, культуры, науки, официальных государственных актов. Литературно-языковая норма, ее кодификация и распространение.

4 Тема – Артикуляционная классификация гласных звуков.

Классификация гласных по ряду и подъему, участию губ и носовой полости. Долгие и краткие гласные. Дифтонгоиды, дифтонги и трифтонги.

5 Тема – Суперсегментные единицы.

Ударение и его виды. Ударение словесное и фразовое, проклитики и энклитики; логическое и эмфатическое ударение. Интонация и ее компоненты. Особенности интонации в разных языках.

6-7 Тема – Развитие лексического состава языка.

Исторические изменения в словарном составе языка. Причины и особенности развития лексико-семантической системы языка. Подвижная и устойчивая, активная и пассивная лексика. Устаревшие слова и значения: архаизмы и историзмы. Неологизмы и их разновидности: общеязыковые и индивидуально-стилистические. Потенциальные и окказиональные слова.

8-9 Тема – Способы и средства выражения морфологических значений.

Синтетические и аналитические формы. Морфологические значения. Синтетические и аналитические способы и средства их выражения. Аффиксация. Фузия (флективность) и агглютинация. Служебные слова (предлоги, послелоги, артикли, вспомогательные глаголы, частицы). Различия в средствах выражения грамматических значений в разных языках. Историческая изменчивость способов и средств выражения грамматических значений.

10-11 Тема – Части речи

Части речи как лексико-грамматические классы слов. Принципы классификации частей речи в языках флективного типа. Основные языковые признаки частей речи (семантические, морфологические, синтаксические, словообразовательные). Имя и глагол как основные части речи. Местоимение в системе частей речи. Переход слов из одной части речи в другую. Исторические изменения в составе частей речи и в свойственных им морфологических категориях. Своеобразие частей речи в языках разных типов. Части речи в русском языке.

11 Политика курса дисциплины:

Политика курса «Введение в языкознание» заключается в активном участии в учебном процессе, что означает:

- не опаздывать на занятия;

- посещать занятия;

- не пропускать занятия без уважительной причины;

- своевременно выполнять письменные и другие виды работ;

- качественно выполнять самостоятельные задания;

- быть активным в обсуждениях и работе группы;

- содействовать обучению ваших однокурсников.

За пропуски занятий без уважительной причины устанавливаются следующие штрафные санкции:

- за отсутствие на лекции – 2 балла;

- практическом занятии – 4-5 баллов (в зависимости от степени сложности материала);

- за несвоевременное выполнение задания – баллы снижаются наполовину.

Все аудиторное время рассчитано на лекционные занятия, обсуждение материала и выполнение практических заданий. Подготовка к каждому занятию обязательна, также как и прочтение всего заданного материала. Все задания должны выполняться к установленному времени. Выполнение этих заданий должно помочь в усвоении курса, приобретении профессиональных навыков, расширении профессионального кругозора.

Списывание при выполнении письменных работ запрещено. Если в силу каких-либо причин Вы отсутствовали во время проведения контрольного мероприятия, Вам предоставляется возможность пройти его в установленный срок, в противном случае вы получаете «0» баллов.

В курсе предусмотрено 2 рубежных контроля (на 9-ой и 18-ой неделе) по итогам 1 и 2 рейтингов. Формы 2 рубежных контролей – тестовые задания.

По итогам обучения будет проведен экзамен по традиционной форме. По курсу «Введение в языкознание» разработаны методические указания на все виды СРС, предусмотренные программой. Эти материалы помогут в подготовке к лекционным, практическим занятиям и в выполнении заданий по СРС.

12 Список рекомендуемой литературы.

Основная.

1. Будагов в науку о языке. – М., 1965.

2. Головин в языкознание. – М., 1973.

3. , Николина в языкознание. – М., 1984.

4. Кодухов в языкознание. – М., 1985.

5. Маслов в языкознание. – М., 1998.

6. Реформатский в языкознание. – М., 1967.

7. Швейцер в социолингвистику. – М., 1978.

8. Введение в языкознание. – М., 1984.

Дополнительная.

9. Введение в языкознание. Хрестоматия // Под ре. . – Минск, 1977.

10. Зиндер в языкознание. Сборник задач. – М., 1998.

11. Калабина по курсу «Введение в языкознание». – М., 1977.

12. Кодухов к практическим занятиям и контрольным работам по «Введение в языкознание». – М., 1976.

13. Леонтьев и первоначальное развитие языка. – М., 1963.

14. Плунгян языки такие разные. – М., 1996.

15. Русский язык конца ХХ столетия (1985 – 1995). – М., 1996.

16. , , Мадиева разработка к самостоятельной работе студентов по курсу «Введение в языкознание». – Алматы, 1994.

Словари.

17. Ахманова лингвистических терминов. – М., 1966.

18. , , Шахнарович словарь лингвистических терминов. – М., 1995.

19. Лингвистический энциклопедический словарь // Под ред. . – М., 1990.

20. Потапов лингвистический справочник. Языки и письменность. – М., 1977.

21. Розенталь -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.

22. Словарь по языкознанию. Под ред. . – Алматы, 1998.

23. , , Попович персоналии (русское языкознание) // Под ред. – Алматы, 1996.