Современный классный руководитель (стр. 1 )

Артемовская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 2

Школьное методическое объединение

классных руководителей

СПЕЦВЫПУСК

«Школа молодого классного

руководителя»

Современный

классный руководитель

Школьный методический журнал

для классоводов и классных руководителей

2012 год
СОДЕРЖАНИЕ

1. Школа молодого классного руководителя ()…1

2. Методический ориентир ()……………………….2

3. Структура МО классных руководителей…………………………3

4. «Молодой классный руководитель.» Цели и задачи журнала

5. Советы начинающим……………………………………………….5

6. Психологические заповеди педагога ()………..8

7. Возьмите на заметку (Рекомендации по работе с родителями)..10

8. Сценарий родительского собрания с участием детей…………..15

9. Азбука воспитания (Советы родителям)………………………...16

10. Памятка для родителей………………………………………….17

11. Формы воспитательной работы ()……………19

12. Поговорим как коллеги ()………………….20

13. Интересный досуг ()………………………………21

14. А я делаю так…()…………………………………22

15. Сюжетно-ролевая игра в процессе трудового воспитания школьников ()…………………………………………..23

16. Здоровье – личное дело каждого ()…………… 24

17. Методы экологического воспитания ()……….25

18. Интересный досуг (, )………………26

19. Сценарии классных часов и воспитательных мероприятий….27

Школа молодого классного руководителя

Успех не приходит к тебе... ты идешь к успеху.

М. Коллинз

,

заместитель директора по УВР

Современная школа остро нуждается в молодых учителях, способных адекватно реагировать на изменение образовательной ситуации, специфику педагогических систем, новые условия профессиональной деятельности. Нашей школе необходимы молодые учителя, смелые и сильные, многогранные и ответственные, способные к сопереживанию. Нам нужны целеустремленные, неординарные, талантливые педагоги. Тот, кто выбрал профессию учителя, осознает, что она оставляет доброе чувство исполненного долга перед детьми, позволяет ощущать свою причастность к их судьбе, а значит, свою полезность.

В начале своей профессиональной деятельности молодой преподаватель сталкивается с определенными трудностями. С первого дня работы в школе молодые специалисты имеют те же обязанности и несут ту же ответственность, что и коллеги с многолетним стажем, а учащиеся, их родители, администрация ожидают от них столь же безупречного профессионализма. Между тем молодой специалист требует к себе особого внимания со стороны администрации и педагогического коллектива. Учителя, которые в первый год работы не получили поддержки от коллег и администрации, чувствуют себя «брошенными на произвол судьбы», от столкновения с реальностью школьной жизни они нередко испытывают настоящий шок. Молодой учитель боится собственной несостоятельности во взаимодействии с учениками, их родителями, опасается критики опытных коллег, постоянно волнуется, боясь что-нибудь не успеть, забыть, упустить. Учитывая все эти потребности, наше МО классных руководителей открыло «Школу молодого классного руководителя», которая возьмет под свое крыло молодых специалистов.

Главное для нас - общение и взаимопомощь в самых разных жизненных ситуациях. Ведь учитель - это состояние души и поддерживать это состояние на достойном нашего признания уровне необходимо общением друг с другом. Общение помогает творить, искать новое, помогает жить. Наша цель - организовать общение молодых учителей друг с другом, с мастерами - педагогами и методистами.

Мы покажем приемы педагогического мастерства, которые помогут вашему самоутверждению в педагогической деятельности. Мы поможем вам советом и делом, укажем верный путь и наметим педагогические перспективы. Объединяя усилия, создадим будущее!

Методический ориентир

учитель украинского языка,

руководитель ШМО

классных руководителей

Классный руководитель - это вторая мама. Так отзываются некоторые ученики школ о своем классном руководителе. Действительно, хороший учитель может заменить ребенку его родителей, в психологическом и моральном плане. В задачу всех классных руководителей вменяется обязанность проведения классных часов.

Классный час - это серьезная форма воспитательной работы с учениками. Как правило, классный час может добавляться в расписание уроков школьников. Классные часы проводят как беседы, лекции или доверительные разговоры классного руководителя с учениками. От учителя зависит, как будут относиться его воспитанники к классным часам - как о в пустую потерянном времени или об интересной и полезной беседе на равных, между учителем и учениками. От классного руководителя зависит то, как дети будут воспринимать классные часы.

"); //--> В этом журнале мы собрали небольшую коллекцию классных часов на разные темы,  которые помогут молодым классным руководителям, как начинающим, так и опытным в проведении классных часов в классе. Здесь Вы найдете сценарии классных часов.

Очень много молодых и начинающих классных руководителей сталкиваются с проблемой поиска сценариев и разработок конспектов классных часов. С этим сталкивались все! Но сегодня, благодаря развитию техники и технологий, классные руководители могут обмениваться своим опытом и разработками. Такой подход, способен значительно упростить труд учителя. В нашем журнале мы разместили оригинальные сценарии классных часов и родительских собраний по разным темам для проведения в младших классах или у старшеклассников в школе. Надеемся, что эти разработки помогут найти Вам подход к Вашим ученикам и родителям!

Желаем Вам стать лучшим классным руководителем для своих учеников!

Структура

Методического обучения классных руководителей Артемовской ОШ № 2

Индивидуальные консультации классным руководителям	Выпуск журнала «Современный классный руководитель»	Самообразовательная работа классных руководителей

«Современный классный руководитель»

Школьный журнал для классоводов и классных руководителей

Цель журнала:

Совершенствование форм и методов воспитания учащихся через повышение мастерства молодых классных руководителей.

Основными задачами журнала для классных руководителей являются:

· повышение духовной культуры и научно-практической подготовки классных руководителей в области воспитания учащихся.

· освоение современных концепций воспитания и педагогических технологий;

· выработка единых требований и мер по решению наиболее принципиальных вопросов практики воспитания коллектива и личности;

· углубление знаний молодых классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального педагогического мастерства;

· изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся и созданию нового опыта на основе рекомендаций педагогической науки.

Вам поручили классное руководство. Хорошо это или плохо? Это ответственно. Классный руководитель – школьная мама (школьный папа), причем многодетная (-ый). Каждому ребенку надо уделить внимание, уметь выслушать, понять, помочь при необходимости. Очень важен стиль отношений с воспитанниками, определяемый, прежде всего личностью самого классного руководителя, системой его педагогических приемов и способов взаимодействия с учениками. Хороший контакт с родителями учащихся и активное привлечение их к участию в воспитательном процессе будет способствовать развитию классного коллектива (его сплоченности, желанию вместе общаться в свободное время и т. д.), повышению учебной мотивации, росту уровня воспитанности учащихся. Быть хорошим классным руководителем – это призвание. Ваша трудовая деятельность только начинается.

СОВЕТЫ НАЧИНАЮЩИМ

Функциональные обязанности классного руководителя

В процессе организации воспитательной работы в классе классный руководитель осуществляет следующие функции:

ü изучение личности учащихся;

ü анализ, координация и коррекция образовательного процесса и взаимоотношений в классе (учащихся между собой в классе и с учащимися других классов, учащихся и учителей и др.);

ü координация образовательной (обучающей и воспитывающей) деятельности педагогов, работающих с учащимися класса;

ü организация планирования, подготовки, проведения и подведения итогов периодов жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий: классных часов, минут информации и общения, коллективных творческих дел, «огоньков», конкурсов, экскурсий и т. д.;

ü социальная защита учащихся (совместно с социальным педагогом);

ü активная работа с родителями учащихся;

ü педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в классе;

ü организация ведения классного журнала и дневников учащихся.

Осуществляя свои функции, классный руководитель

в начале учебного года:

ü составляет список класса и оформляет классный журнал (в начале первой учебной недели);

ü организовывает получение учебников в школьной библиотеке (в течение первого – второго учебных дней);

ü изучает условия семейного воспитания учащихся (в течение первой учебной четверти);

ü уточняет или составляет социальный паспорт класса и сдает его социальному педагогу (в течение первой учебной четверти);

ü собирает и имеет полную информацию об участии учащихся класса в учреждениях дополнительного образования (в течение октября);

ü проводит работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность, в том числе в деятельность объединений дополнительного образования, в целях развития их способностей (в течение первой четверти);

ü организовывает коллективное планирование жизнедеятельности класса на полугодие (для III – VII классов) или на год (для VIII – XI классов) (в течение сентября);

ü составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем методического объединения классных руководителей и сдает на утверждение заместителю директора по воспитательной работе (в течение сентября);

ежедневно:

ü отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся;

ü осуществляет педагогическую помощь органам ученического самоуправления класса и представителям школьного самоуправления в классе;

ü осуществляет контроль за внешним видом учащихся и наличием у них сменной обуви;

ü осуществляет контроль за питанием и культурой поведения учащихся класса в столовой;

ü осуществляет контроль за дежурством по классу;

еженедельно:

ü проверяет дневники учащихся;

ü осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками;

ü проводит классный час и (или) полчаса информации и общения;

ü осуществляет контроль за санитарным состоянием закрепленных за классом участков школы;

ежемесячно:

ü организовывает коллектив класса на участие в школьных делах;

ü помогает органам ученического самоуправления организовывать подведение итогов жизнедеятельности классного коллектива;

ü проводит занятия по правилам дорожного движения и плановой инструктаж по технике безопасности и безопасности жизнедеятельности;

ü дежурит на общешкольных вечерах и других мероприятиях (согласно графику дежурства);

ü контролирует участие в кружках, секциях, клубах, других объединениях учащихся своего класса, требующих особой педагогической заботы;

в течение четверти:

ü организовывает выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся;

ü помогает органам ученического самоуправления в организации жизнедеятельности классного руководителя (текущее коллективное планирование, организация дел и коллективный анализ);

ü организовывает дежурство класса по школе (согласно графику дежурств);

ü оперативно информирует социального педагога, заместителя директора школы по воспитательной работе или директора школы о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения учащимися класса устава школы; о необходимости социальной защиты своих учащихся, и вместе с ними принимает необходимые педагогические меры;

ü организовывает контроль за состоянием школьных учебников;

ü уточняет информацию об участии учащихся класса в деятельности объединений дополнительного образования;

ü проводит педагогические консилиумы;

ü проводит родительские собрания;

ü организовывает работу родительского комитета класса (согласно плану работы комитета);

ü посещает методические объединения классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы, другие мероприятия, связанные с повышением педагогического мастерства классного руководителя;

в конце четверти:

ü организовывает подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности классного коллектива в прошедшей четверти;

ü сдает заместителю директора по учебно-воспитательной работе отчет об успеваемости класса и оформленный классный журнал;

ü организовывает генеральную уборку кабинета и закрепленных за классом участков территории;

во время каникул:

ü организует каникулярные мероприятия своего класса (вариант: совместно с другими классами);

в конце учебного года:

ü организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году и вместе с активом (организаторами самоуправления) класса отчетно-выборную кампанию в классе;

ü проводит педагогический анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса в классе и сдает его (в форме отчета об учебно-воспитательной работе в классе в прошедшем году) заместителю директора школы по воспитательной работе;

ü организовывает сдачу школьных учебников в библиотеку;

ü сдает заместителю директора по учебно-воспитательной работе отчет об успеваемости класса и оформленный классный журнал;

ü организовывает генеральную уборку кабинета и закрепленных за классом участков территории;

ü получает от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей.

Классный руководитель выпускного класса:

ü организовывает подготовку выпускных мероприятий с учащимися и родителями своего класса;

ü собирает и имеет полную информацию об устройстве своих выпускников в учебные заведения, на работу и т. д. (к началу очередного учебного года);

ü собирает информацию для заполнения аттестатов о полном среднем образовании или свидетельство о неполном среднем образовании;

ü собирает сведения о сдаче экзаменов по выбору учащихся;

ü контролирует приход учащихся на экзамены.

Психологические заповеди педагога

, школьный психолог

и социальный педагог

Откажись от стереотипов и принимай человека таким, какой он есть.

Верь, что в каждом человеке заложен источник позитивного развития и роста.

Учись отделять отдельные поступки человека от его целостной личности.

Не оценивай, не суди, избегай прямых советов и нравоучений.

Старайся понять другого человека, развивай в себе активное эмпатическое слушание.

Будь самим собой, не стесняйся выражать свои чувства, но делай это в неоскорбительной для других форме.

Овладевай знаниями, умениями, которые помогут тебе быть уверенным в своей профессиональной компетентности: «Делай как должно. И пусть будет что будет».

Не допускай унижения своего личного и профессионального достоинства.

Развивай в себе навыки сотрудничества, диалогического общения с другими людьми, независимо от их возраста, опыта, социального положения и профессионального статуса.