Урок читання (інтегров.)

Урок читання (інтегров.)

4-Б клас

ТЕМА 1: «З любов'ю до рідної землі»

Підсумок теми

ТЕМА 2: М. Познанська «Спасибі людям, що зростили ліс »

МЕТА: Вчити правильно і виразно читати вірші, доводити свої міркування; розвивати в учнів допитливість, інтерес до навколишнього світу, виховувати любов до природи.

ОБЛАДНАННЯ: Картки, комп'ютер, магнітофон, наочність, портрет

ХІД УРОКУ

I. Організаційна частина

II. Актуалізація знань учнів

1. Вдосконалення читацьких навиків

- Діти, сьогодні у нас урок українського читання. А розпочнемо його «Хвилинкою поезії», яка стане своєрідним настроєм на те, що ми будемо спілкуватись, а значить думати, переживати, мислити, читати, працювати в парах, групах, відповідати на питання, та підведемо підсумок всієї теми.

(М. Познанська)

Шумить верхами буйний ліс -

Дуби, берези, буки.

Співає сойка, свище дрізд

І воркотять голубки.

Стрибає білка по верхах, Дітей зозуля кличе,

Вітрець шепоче в галузках, В яру потік мугиче.

Цілує Сонечко листки,

У кожній, теплій ласці.

Гриби наділи шапочки,

Так само, як у казці.

- Ось ви прослухали вірш.

- Які картини змальовані у вірші? Про що розповідається? (ліс, птахи, білка,

сонечко, гриби)

- Які дерева назвала поетеса? (дуб, береза, бук)

- А як називається такий ліс, де ростуть різні дерева? (мішаний)

- То в якій зоні ми з вами живемо? (в зоні мішаних лісів)

- А як іще називають цю зону? (Укр. Поліссям)

- Що ви можете розповісти про цей край? (Що ця зона розташована на

півночі України. До неї входять чимало областей: Волинська, Рівненська, Житомирська, Київська, Чернігівська і ще невеличкі території Львівської, Тернопільської, Хмельницької і Сумської областей. На Поліссі переважають соснові бори, субори(сосни і дуби), білокорі березняки. Багато водиться тварин, птахів)

- Так, вірно. Молодці.

2. Вправа з техніки мовлення (прислів'я)

- А зараз проведемо вправу для легень. Прочитайте на одному видиху.

Багато лісу - не губи

Мало лісу - бережи

Немає лісу - посади (мовчки, один, всі)

- Як ви розумієте це прислів'я? (Ліс потрібно берегти, примножувати і не

знищувати його)

- Так, адже ліс - наше багатство

3. Гра « Відновіть вірш»

- На початку уроку я вам прочитала вірш, а тепер ви попробуйте мені прочитати. Подивіться на рядочки і відновіть їх.

4- парту і зошит,

6- книжку, лінійку,

2 - Крила, щоб в небо

1-Що ми саджаєм, саджаючи ліс?

7 - газету, журнал.

3- літак нас поніс,

5- і ручку, і пенал (С. Маршак)

- Що дає нам ліс?

4. Технологія «Мозковий штурм»

- Діти, то що ж таке ліс? (ліс-життя, природа, краса, повітря, притулок,

багатство, меблі, ліки)

- Яке значення лісу для людей і природи? (Ліс має велике значення, він дарує

людям свою неповторну красу і зміцнює здоров'я, є домівкою для тварин, рослин, дає житло, годує тварин)

- Так, для людини ліс - найкращий, найщедріший друг

- Як люди охороняють ліс? (У нашій зоні створено Поліський заповідник -

Овруцько-Олевський р-н, для того, щоб зберегти рідкісні тварини і рослини. Створено Червону книгу в яку занесені рослини і тварини, що охороняються законом)

- Так, вірно. А ще в 1992р в Україні був прийнятий закон «Про охорону навколишнього середовища».

(використання комп’ютера)

- Як бачимо, ліс - це наш дім, наше життя. І в любу пору: зима чи літо, весна чи осінь - він прекрасний. Погляньте на картинки

- Ось зима, а це яка пора?...

5. Технологія «Прес»

- То скажіть мені, діти, чи потрібен нам ліс? (Я вважаю, що ліс нам потрібен,

оскільки він є необхідним для рослин, тварин. Якщо взяти наприклад зайчика чи лисичку, де б вони жили, якби не було б лісу? А ягоди й грибочки, які теж ростуть в лісі. І нарешті ліс дає нам кисень. Отже, таким чином, без лісу не було б життя на землі.)

ІІІ. Повідомлення теми

- Так, за красу природи, її щедрість, чистоту М. Познанська написала вірш «Спасибі людям, що зростили ліс» (портрет)

- Послухайте (читаю)

- Кому і за що дякує поетеса? (людям, за фіалки, конвалії, проліски, зелень,

завдяки лісу не сохне земля, за дощі...)

2. Словникова робота (картки на парті)

- А зараз проведемо словникову роботу. Вправа на розширення кута зору. У вас на парті картки, працюємо в парі.

- Поясніть значення слова клечання

3. Читання мовчки, ланцюжком

- Які почуття викликає у вас вірш? (почуття вдячності)

- Прочитайте рядки, в яких автор пояснює за що вдячний людям?

- Що не знали люди без лісу (що є квіти)

- Що могло трапитись із Землею? (Пустеля)

- Які слова добирає поетеса, говорячи про ліс, дощі, берізки? (стіна, веселі

весняні, білокорі)

- Поміркуйте, чому вірш починається і закінчується однією й тією строфою?

(бо це є головна думку цього твору, поетеса хоче ще раз подякувати людям за ліс)

4. Складання сенкану

- (Ліс.

Зелений, прекрасний.

Живить, радує, дарує.

Мені подобається ходити в ліс

. Ліс - народне багатство)

5. Читання «Буксиром»

6. Гра «Хто швидше?»

- Хто швидше знайде прикметник, які описують

Берізок (гнучкі, білі)

Гілля (пишне)

Конвалії (найкраща, найніжніша) Дощі (весняні, веселі)

Клечання (зелене)

- Знайдіть у вірші дії, які виконували

Люди (зростили)

Берізки (стоять) Конвалія (цвіте)

Земля (сохнула б)

Ліс (накличе)

Край (убрався)

7. Гра «Зайві рядочки»

- А зараз будьте уважні. Чи є такі рядочки в цьому вірші? Так - рука вверх,

Ні - на парті.

1. Від суховіїв сохнула б земля (+)

2. Ось вони на землю впали (-)

3. Поглянь на поле - красень урожай (+)

4. Була гроза і грім гримів (-)

5. Зелен-гай і синя річка (-)

6. За всі дуби, ялини в пишнім гіллі (+)

ІV. Ф/ХВ (колаж)

- Давайте ми зараз закриємо очі і уявимо, що ми в весняному лісі.

- Що б ви хотіли побачити там? (дерева, пеньочни, проліски, кущики, зайчика)

- Ось подивіться, яка краса!

- Відпочили, а тепер працюєм далі.

V. Підсумок теми

- Як ви зрозуміли назву розділу?

- Твори яких жанрів прочитали?

- Назвіть авторів і назви їх творів, які найбільше сподобались?

1. Знайдіть продовження рядків, пригадайте назву і автора.

- Хтось немов з гармати вдарив...(«Грім» М. Познанська)

- Підпливають верби кучеряві ( «Квітень» В. Ткаченко)

- Мій друже, ходімо із дому... («Мелодії природи» С. Жупанин)

- Ось вони на землю впали ( « В небі жайворонки в'ються» О. Олесь)

- Ну та й музика з тебе («Весняний вітер» Євг. Горева)

- Добре, молодці.

2. Робота в парі.

- Поставте один одному запитання.

3. Робота в групах

- Зараз проведемо конкурс на краще читання

- Ви отримаєте конверти із завданням. Працюємо в групах

1 група - Твір-міркування «За що люблю весну?»

2 група - Твір-опис «Дніпро»

3 група - Твір-розповідь «Ліс - наш друг»

- Молодці

4. Гра «Загубилось слово»

- Діти, допоможіть знайти слово.

1. Столиця України (Київ) люби

2. Карпати - мальовничі... (Гори) та

3. У вишневих садках красуються (Села) бережи

4. Коли б не...не знали б ми про те, що є фіалка й пролісок на світі (Ліс)

Свій

5. У... і села йде весна весела (Міста) рід-

6. Дніпро і Десна -... України (Ріки) -ний

7. В Україні є Чорне й Азовське -... (Море) край

8. Україна - це наша... ( Батьківщина) !

V. Підсумок уроку (Технологія «Мікрофон»)

- Наш урок закінчується, підведемо підсумок

- Сподобався вам урок?

- А які з прочитаних творів ви хотіли прочитати ще раз? («Мікрофон»)

- Молодці. Ви гарно попрацювали, отримаєте високі бали

- А закінчити наш урок хочу ось такою порадою (перевертаю слова-люби

та бережи свій рідний край)