Яким має бути добро? Що означає бути добрим? (1 год.).
Мета: Розкрити основне значення понять "Добро" і "Зло". Вчити наводити приклади їх проявів у житті; робити висновок про цінність Добра в житті людини. Вчити оцінювати людські вчинки, свої власні вчинки з позиції Добра; розуміти необхідність докладання певних зусиль, щоб не порушувати норми Добра.
Обладнання: драбинка Добра і Зла, таблички із словами "Добро" та "Зло". Ключові слова: категорії "Добра" і "Зла", безкорисність добра, оцінка, самооцінка.
Хід заняття
I. Мотивація
— На попередніх заняттях ми з'ясовували з вами, які риси у людини (у кожного з вас) можна назвати добрими, а які - поганими. При розподілі цих рис та героїв (чи людей), яким ці риси притаманні, на які два основних поняття ми спирались?
— Так, це Добро і Зло.
II. Бесіда вчителя з дітьми.
— Послухайте, діти, будь ласка, чудовий уривок з вірша Л. Зіганшиної:
"Знаю, що в усьому світі
Краще Друга не зустріти,
Бо служити доброті -
Вища цінність у житті!.."
— Якою людиною треба бути, щоб служити доброті, законам Добра? Спробуємо з вами уявити, що ж є Добро? А що є Зло?
— Чи потрібно добро на землі? Яка його роль у нашому житті?
— Якій людині легше: добрій чи злій?
— Що їй заважає, а що допомагає у житті?
III.Тест на самооцінку
"Яка я людина" за драбинкою Добра і Зла.
IV.Гра "На кого я схожий".
Діти сідають у коло. Вибирається одна дитина, а всі інші відповідають на запитання дорослого: "На яку тваринку вона схожа, на якого птаха, квітку чи дерево тощо. Чому?" Сама дитина може запропонувати власні варіанти. Далі обирається інша
дитина.
V. Конкурс дитячих малюнків "Яким я уявляю Добро і Зло"
(Діти виконують завдання під музику).
- Спробуйте, діти, за допомогою різних фарб показати на поділеному навпіл аркуші уявні країни Добра і Зла. Заселіть їх істотами, які, на вашу думку, там мешкають.
VI. Робота над прислів'ями:
З добрим дружись, а злого і лихого стережись.
Добро - не лихо, ходить у світі тихо.
Добро добром згадують.
Доброго тримайся, поганого цурайся.
- Чому так кажуть у народі, про яких людей?
- Чи згоден ти із такими висловлюваннями:
Добрі слова піднімають людям настрій і допомагають у біді.
Коли одна людина дарує іншій радість, то в світі стає більше доброти і щастя.
Коли в житті ти бачив підтвердженням цих слів? Розкажи про ці історії.
VII. Підсумок заняття.
Варіант І.
Складання дітьми "Казки" по колу" (це можуть бути такі теми: "Подорож дітей до Країни Добра". "Добро і Зло", "Казка про Добро" тощо).
Варіант II.
Спробуйте уявити, якби на Землі зникло Добро, що могло би статись? Можна придумати казку, оповідання, а можна вдома зробити малюнок на цю тему.
Додаток до заняття.
Ф. Мусаджанов
ДОБРОТА
Еркін грався на вулиці зі своїм товаришем Набі. У цей час вдалині з вузликом у руках показався сусід, дідусь Пірмат.
Треба допомогти дідусеві Пірмату, — сказав Еркін. — Я завжди допомагаю старшим, і дідусь Пірмат мене за це хвалить. Біжімо — почуєш, як він мені буде дякувати.
Еркін підбіг до старенького й узяв вузлик з його рук.
- Я ж вам часто допомагаю? Правда, дідусю? — спитав він навмисно якомога голосніше, щоб почув Набі.
- Так, ти допомагаєш мені, — відповів дідусь Пірмат усміхаючись.
Набі йшов за ними слідом, а Еркіну дуже хотілося, щоб дідусь сказав ще які-небудь слова, але дідусь мовчав, тільки продовжував усміхатися.
Вони пройшли вулицею до будинку старого, і там дідусь Пірмат узяв вузлика з рук Еркіна. Взяв і, дивна річ, навіть тут не сказав звичних слів, яких Еркін так чекав: «Дякую тобі, ти розумний і добрий хлопчик». Замість цього дідусь нагнувся і щось прошепотів Еркіну на вухо. А потім пішов у свій двір.
- Що він тобі сказав? — спитав Набі. — Чого ти мовчиш?
А Еркін збентежено дивився вбік. «Роби добро, але своїми хвастощами не масти його», - ось що він мені сказав, — зізнався Еркін.
- Чому навчав дідусь хлопчика Еркіна?
- Що він сказав йому на вушко? Як ти зрозумів ці слова: роби добро, але своїми хвастощами не масти його? (Не масти його - означає не перебільшуй добро, яке зробив іншому).
- Чи можна хвастатись, коли робиш добро іншій людині?
- Яким має бути тоді добро? (безкорисним).
- Пригадай, будь ласка, що ти відчував, коли зробив добрий вчинок. Чи приємно було тобі і чому? Навіть, якщо тобі не подякували?
