1. Артикуляционные упражнения

Качели – улыбнуться. Открыть рот. Широкий язык выгнуть мостиком, кончик языка поместить за верхние зубы, затем за нижние зубы.

Часики – открыть рот, высунуть узкий язык вперед. Выполнять ритмичные движения от одного уголка рта к другому. Язык не касается губ, нижняя челюсть неподвижна.

Накажем не послушный язычок - улыбнуться. Приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя. Похлопать язык губами несколько раз на одном выдохе, затем удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 5 – 10. следить, чтобы ребенок не задерживал выдыхаемый воздух. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы. Боковые края языка касаются углов рта.

2. Дыхательные упражнения

Цель дыхательных упражнений – научить ребенка быстро, бесшумно производить вдох и рационально, экономно расходовать воздух на выдохе.

Работа над речевым дыханием заключается в следующем:

    в выработке длительного ротового выдоха; в формировании умения экономно расходовать воздух в процессе речи с учетом его добора.

1) Вдох через нос, вдох через рот

2) Надуть щеки, удержать набранный воздух (5сек.)

3) Втянуть щеки и расслабить их

3. Постановка звука [с]

- используя прием подражания, добиваются правильного произношения изолированного звука (с), обращая при этом внимание ребенка на правильное положение органов артикуляционного аппарата. Ребенку предлагается просунуть язык между зубами и подуть на него: ф-ф-ф, затем убрать язык за нижние зубы, растянуть губы в улыбке, сжать зубы и произнести звук (с): пропеть песенку насоса, водички, ветерка.

4. Игры на развитие фонематического восприятие и слуха

Поймай нужный звук хлопком"

Инструкция: Если услышишь звук [с] в слове -  хлопни в ладоши. Слова: собака, глобус, сыр, колбаса, носки. . .

То же с любыми другими звуками:

Ш – кошка, шапка, маска, подушка…; Р – руки, лапки, Родина, полка, кружка…; Л – лопата, кора, слова, плов…

"Придумать слова на заданный звук".

Для начала лучше давать только гласные звуки (а, о, у, и) – арбуз, обруч, улитка, иголка и т. п.

Затем согласные (р, с, ш, л, п, б и т. п.)