Семінар на тему : « Тренінг партнерського спілкування з обдарованими дітьми».
ВСТУП
Проблема роботи з обдарованими дітьми актуальна і перспективна оскільки саме ці діти є творчим потенціалом для розвитку позашкільної освіти. Застосування тренінгу як додаткової форми роботи дає змогу виявити таких дітей розкрити їх здібності, навчити партнерського спілкування, сприяє об’єднанню дитячого колективу.
Багато наукових робіт присвячено методам обдарованості дітей і взаємопорозуміння з юними талантами. У обдарованих дітей здібності значно вищі, ніж у їх однолітків, вони постійно прагнуть нових знань, дискомфортно почуваються у помірних умовах загальної освіти. Загалом на таких дітей, цілеспрямованих і наполегливих, орієнтована система позашкільної освіти.
ПЕРЕДМОВА
(В. Сухомлинський) Діти живуть своїм уявленням про Добро, і Зло, про Честь і Безчестя, про Людську гідність.
ПРАКТИЧНІ ВПРАВИ
Вправа №1 «Релаксація»
Сісти потрібно зручно, розслабитися. Вдихнути глибше, зафіксувати вдих і видихнути три рази. Стиснути руки в кулаки і розслабитися (з кожним разом сильніше – три рази). Розтиснути пальці, напружуючи їх, опустити руки в низ, струснути (не на сусіда). Усміхнутися якомога ширше. Зробити поцілунок управо, уліво, обома руками.
Вправа №2 «Знайомство» (Практичне заняття)
Обладнання та матеріали : картки для оформлення візиток, шпильки, ручки, олівці.
Оформити візитку із своїм ім’ям.
Учасники пишуть своє справжнє ім’я, прізвище. Все повинно бути написано розбірливо, великими літерами. Ці візитки кріпляться на груди так, щоб усі могли прочитати. Надалі впродовж заняття, усі будуть звертатися один до одного за іменами.
За 5 хв. написати ім’я, гарно її оформити, і підготуватися до взаємного представлення. Основне завдання підкреслити свою індивідуальність. Слід розповісти про себе так, щоб усі учасники відразу запам’ятали.
По черзі називають себе, при цьому необхідно підкреслити свої уміння, якості.
Потрібно вивчитися запам’ятовувати отриману інформацію. Основний принцип, що допомагає зрозуміти себе й інших, - це увага до людини.
Вправа №3 «Пантоніма»
Пантоніма – це безсловесне зображення якої – небудь думки відчуття стану. Давайте проведемо конкурс на краще зображення :
сумного пінгвіна, задумливого кота ;
людина, яка тільки-но добре пообідала ;
сцени запрошення (на Д. Н., на побачення, в кіно) ; сцени пояснення причини запізнення на урок ;
Вправа №4 « Представлення»
Учасники розбиваються на пари і упродовж однієї хвилини розповідає про себе іншому все що бажає. Через одну хвилину учасники міняються ролями. Гра полягає в тому що один учасник з пари стає за спиною свого нового друга кладе йому руки на плечі й розповідає про нього від імені цього учасника все що запам’ятав.
Потім міняються ролями. Після закінчення вправи відбувається обмін думками.
Вправа №5»Ранжування за якостями»
Учасники мовчки шикуються в шеренгу:
За кольором очей ;
За кольором волосся;
За зростом;
За теплотою рук.
Ведучому слід чітко визначити найбільш яскраві якості( ліворуч праворуч).
Вправа №6 «Я – іграшка»
Обладнання та матеріали : іграшки.
Учасники вибирають іграшку що сподобалася беруть її в руки розглядають і намагаються перевтілитися в неї.
Через п’ять хвилин розповідають про цю іграшку від першої особи : про її почуття, думки, радощі, прикрощі.
Вправа №7 «Асоціація»
Один з учасників виходить за двері. Решта вибирають кого - небудь, щоб учасник, який вийшов, відгадав його за асоціаціями. Учасник повертається і намагається вгадати, кого саме загадали ставлячи запитання на асоціації:
На яку квітку він схожий?
На який смак?
На яку пісню?
На яку книгу?
При цьому той хто вгадує показує хто саме повинен йому відповісти він задає 5 питань. Після чого повинен назвати того кого загадали. Якщо вгадує то названий стає ведучим гри. Якщо ні – виходить знову. Різниця між тим якими ми уявляємо самі себе ми і якими нас уявляють інші.
Вправа №8»Словник ввічливості»
Всім присутнім роздати картки із завданням яке потрібно виконати.
Зазеленіє старий пень
Коли почує (добрий день).
Розтане навіть крижана глиба
Від слова теплого( спасибі).
Якщо їсти більш несила,
Скажем мамі ми( спасибі).
Якщо дуже завенили,
Щось розбили, розтрощили,
Якщо все життя – не казка,
Кажемо -(пробачте будь –ласка).
І у Франції, і в Данії
На прощання кажуть всі( до побачення!)
Вправа №9 «Релаксація» ( звучить музика всі уважно слухають і поринають в розповідь ведучого.)
Розповідь … Уявіть себе насінням дерева, що дозріває й наприкінці літа падає на землю. Воно поступово йде усе далі в грунт і, нарешті, знаходить своє місце під цією незвичайною ковдрою. Ще тепло, гріє сонце. Але от небо починає супитися, все частіше, йдуть дощі … наступає осінь із пронизливими вітрами.
Опадає останнє листя з дерев… Без них дерева стоять сірі, голі - вони сплять. Так само спокійно спить насіння в грунті. Землю сковує мороз, падає сніг, стелиться хурделиця, але насіння продовжує спати йому тепло. Іде час…
Наближається Весна. Сонечко пригріває усе сильніше й сильніше. Тане сніг, дзюрчать струмки. Вода просочує землю й будить насіння від довгого сну. Спочатку з’являється корінець, потім паросток, що повільно рухається й тягнеться до поверхні Землі.
Проходить ще час…І от уже стоїть деревце росте ,міцніє. Його віти-руки тягнуться до світла, до сонця. Деревце міцно тримається корінням за землю. Воно продовжує рости й тепер йому не страшні ні дощ, ні вітер.
Вправа №10 « Відкрита свіча» ( заключна вправа).
Обладнання та матеріали:свіча.
Кожен учасник бере запалену свічу по черзі й бажає чогось доброго учасникові, що стоїть ліворуч.
Завершальна вправа прослуховування спокійної симфонії № 26.
