Программа эксперимента.

I. Тема эксперимента «Философия качества». Обоснование эксперимента.

Республика Казахстан признана мировым сообществом как государство с рыночной экономикой. За короткий исторический период независимости страна достигла значительного роста в экономике, интегрируясь с мировым сообществом.

В этом контексте значительно возрастает роль человеческих ресурсов как критериев уровня общественного развития и экономической мощи. Преобразования в системе общественных отношений оказывают влияние и на образование, требуя от него мобильности, адекватного ответа на реалии нового исторического этапа и соответствия потребностям развития экономики.

В условиях быстроизменяющегося мира и развития рыночной экономики РК необходима конкурентоспособная личность, готовая самостоятельно добывать, анализировать, структурировать и эффективно использовать информацию для максимальной самореализации и полезного участия в жизни общества и, что особенно актуально, личность, способная объективно оценивать качество, умеющая определять качественные характеристики.

Именно этим определена актуальность введения курса «Философия качества».

Суть эксперимента заключается:

• в формировании мировоззрения конкурентоспособной личности;

• обозначении приоритетных направлений по организации управления,
основанного на закономерностях изменения условий
предпринимательской деятельности, выдвигающее на передний план
проблему качества продукции и услуг и устанавливающие основные
принципы управления качеством;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

• в создании среды, побуждающей к освоению философии качества как
части философии предпринимательства и как части общей философии,
призывающей к познанию собственной личности и среды
жизнедеятельности человека.

Актуальность данного эксперимента определяется следующими факторами:

■ переход образования от знание - центристского обучения к
компетентностному;

■ потребность государства с рыночным типом экономики в
конкурентоспособной личности, готовой к позитивным
преобразованиям;

■ необходимость постижения философии качества как части философии предпринимательства.

Социальная значимость данного эксперимента состоит в том, что его реализация обеспечивает как повышение уровня образованности в целом, так и уровень компетентности, направленной на формирование умения самостоятельно обогащать знания, соотносить, сопоставлять и сравнивать факты, события с целью выявления причинно-следственных связей, что должно быть неотъемлемой частью деловых характеристик конкурентоспособной личности.

Практическая значимость экспериментальной деятельности заключается:

Ø в создании условий, необходимых для перехода к компетентностному обучению;

Ø в разработке дидактического сопровождения факультативного курса;

Ø в подготовке конкурентоспособной личности, способной использовать информацию для творческого самовыражения и самореализации.

III. Объект исследования: учебно-воспитательный процесс.

IV. Предмет исследования: деятельность педагога, уровень освоения учащимися факультативного курса, результаты поступления в ВУЗы на экономическую специальность.

V. Цель эксперимента: создание среды, помогающей формированию конкурентоспособной личности и побуждающей к освоению экономических специальностей в ВУЗах.

VI. Задачи эксперимента:

> обеспечение возможности ведения факультативного курса «Философия качества»;

> создание мониторинговой системы;

> разработка дидактического и методического сопровождения названного факультативного курса.

VII. Гипотеза исследования:

Если ввести в учебный план гимназии факультативный курс «Философия качества», организовать систему отслеживания результатов и разработать дидактическое методическое сопровождение программы факультативного курса, то образовательная среда гимназии будет способствовать формированию конкурентоспособной личности.

VIII. Продолжительность: 3,5 года - 10.01.05гг.


VIII. Этапы эксперимента:

1-ый этап: 04.01.05 - 10.01.05 - аналитический.

Цели и задачи: подготовка специалиста на республиканских курсах «Введение в философию качества»

2-ыйэтап: 11.01. диагностический

Цели и задачи: сбор и анализ информации по организации и введению факультативного курса «Философия качества».

3-ий этап: 31.01.05. -14.02.05. - прогностический.

Цели и задачи: разработка развернутой программы эксперимента, экспертиза программы, прогнозирование положительных ожидаемых результатов, финансовое обеспечение эксперимента, распределение управленских функций, определение научного консультанта.

4-ый этап: 15.02.- практический.

Цели и задачи: преподавание факультативного курса «Философия качества»; разработка дидактического и методического сопровождения факультативного курса, создание среды, побуждающей к формированию мировоззрения конкурентоспособной личности.

5-ый этап: 26.05.- обобщающий.

Цели и задачи: обработка данных соотнесения результатов эксперимента с поставленными целями; анализ всех результатов, корректировка гипотезы в соответствии с результатами, оформление и описание хода и результатов эксперимента.

IX. Методы исследования:

Ø диагностика возможностей учащихся (анкетирование);

Ø анализ программы факультативного курса;

Ø изучение позитивных методов работы по ведению факультативного курса «Философия качества»;

Ø диагностика результатов обученности;

Ø экспертное оценивание экспериментальной работы;

Ø статистическое обеспечение экспериментальной работы, включающее разработку и внедрение информационных программ обработки результатов эксперимента.

Программа экспериментальной деятельности.

№

Мероприятия

Цель

Сроки

Ожидаемый

п/п

результат

1.

1-й этап -

Подготовка

04.01.-

Высокий

аналитический.

специалиста для

10.01.05.

методический

Командировка учителя

ведения

уровень занятий

на

факультативного

факультативного

республиканские курсы

курса «Философия

курса.

повышения

качества».

квалификации по

введению

факультативного курса

«Философия качества».

2-ой этап -

Сбор и анализ

11.01.-

Определение

диагностический.

информации по

31.01.05.

списка учащихся

2.

Определение

организации и

11 классов для

содержания анкеты

введению

введения

«Твое отношение к

факультативного

факультатива.

философии качества».

курса «Философия

Анкетирование

качества».

4.

учащихся 11 классов.

Определение

содержания анкеты о

расположении к

5.

профессиональной

деятельности. (СПС)

Анкетирование

учащихся 11 классов.

(СПС).

3-ий этап -

Разработка

31.01. —

Программа

организационно-

программы

14.02.05.

экспериментальной

прогностический.

эксперимента.

деятельности

экспертиза

6.

Обдумывание и

программы,

определение

прогнозирование

развернутой программы

положительных

эксперимента.

ожидаемых

7.

Финансовое

результатов,

обеспечение ведения

финансовое

8.

факультатива.

обеспечение

Определение

эксперимента,

руководителя, научного

распределение

консультанта,

управленческих

исполнителя

функций.

экспериментальной

работы.

4-ый этап -

практический.

Преподавание

15.02.05.-

Дидактические

9.

Ведение факультатива

факультативного

25.05.08.

материалы к

в 11 классах.

курса «Философия

факультативному

качества».,

курсу «Философия

разработка

качества».

методического и

дидактического

сопровождения

факультативного

курса; создание

среды, побуждающей

к формированию

мировоззрения

конкурентоспособной

личности.

Обеспечение

10.

исполнителя ТСО.

Разработка

11.

дидактического

уч. год.

материала.

Обсуждение и

Апрель 2006

Факультативный

12.

оценивание

г.

курс «Философия

разработанных

качества»

методических

(методические

материалов на

рекомендации).

методическом совете.

Отчет об

Май 2005 г

Материал для

13.

экспериментальной

мониторинга

работе по итогам

знаний.

преподавания

факультативного курса.

14.

Разработка

методических

уч. год.

рекомендаций.

15.

Обсуждение и

Апрель

оценивание

2007 г.

методических

рекомендаций.

16.

Отчет об

май 2006 г.

экспериментальной

работе по итогам

второго года

преподавания

факультативного курса.

17.

Диагностика знаний.

Май 2005 г.

Январь

2006г., 2007

г.. 2008 г.

Май 2006 г.,

2007 г., 2008 г.

18.

Анализ поступления

Май 2005 г..

учащихся 11 классов в

2006 г., 2007

ВУЗы на

г., 2008 г.

экономические

специальности.

19.

Рефлексия учащихся

В течение

учебного

года.

5-ый этап -

26.05.08.-

1. Выводы о

обобщающий

30.06.08.

результативности

20.

Анализ

Обработка данных

экспериментальной

мониторинговых

соотнесения

работы.

данных.

результатов

2. Решение о

эксперимента с

продолжении или

поставленными

прекращении

целями; анализ всех

эксперимента.

результатов.

3. Обобщение

корректировка

опыта работы

гипотезы в

учителя Артемовой

соответствии с

Е. М.

результатами.

оформление и

описание хода и

результатов

эксперимента.

21.

Определение качества

обучения.

22.

Анализ деятельности

учителя Артемовой

Е. М.

23.

Презентация системы

работы учителя

по

ведению

факультативного курса

«Философия качества».

24.

Описание хода и

результатов всего

эксперимента.

ПРОГРАММА

КУРСОВ «ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ КАЧЕСТВА». 6-9 января 2005 года. Объем курсов 24 часа. Всего занятий - 4, по 6 часов каждое.

Занятие 1. Тема. Качество и человек Подтема 1.1. Образ качества

1.1.1.Что такое качество

1.1.2.Цель качества

Подтема 1.2. Потребности человека и качество

1.2.1. Качество и потребности человека

1.2.2. Теория потребностей по Маслоу

1.2.3. Двухфакторная теория Герцберга
Подтема 13. Управление качеством

1.3.1. Качество, ценность и стоимость изделия

1.3.2. Концепции предпринимательства и качество

1.3.3. Управление качеством
Занятие 2. Тема. Производство и организация

Подтема 2.1. Человеческий фактор современного производства

2.1.1. Эволюция производства

2.1.2. Характер труда

2.1.3. Место человека в экономике
Подтема 2.2. Эффективность организации

2.2.1. История эффективности

2.2.2. Достижение эффективности

2.2.3. Совершенство организации

2.2.4. Совершенные организации и их оценка

2.2.5. Общие стандарты совершенства организации

2.2.6. Ориентация на потребителя: ключ к достижению совершенства
Занятие 3. Тема. История учения о качестве

Подтема 3.1. Фазы становления современной философии качества

3.1.1. Развитие методов обеспечения качества

3.1.2. Фаза отбраковки

3.1.3. Фаза управления качеством

3.2.1. Программа Деминга

3.2.2. Опыт Японии

3.2.3. Программа Кросби
Подтема 3.3. Фаза планирования качества
Подтема 3.3. Фаза планирования качества

Занятие 4. Тема. Стандарты качества Подтема 4.1. ISO 9000.

4.1.1. Организация ISO

4.1.2. Основные термины

4.1.3. Построение системы качества

4.1.4. Эффект от систем качества
Подтема 4.2. Принципы стандарта ISO 9000: 2000

4.2.1. Ориентация на потребителя

4.2.2. Лидерство.

4.2.3. Вовлечение всех работников в процесс улучшения качества.

4.2.4. Процессный подход.

4.2.5. Системный подход к менеджменту.

4.2.6. Непрерывное улучшение, постоянное совершенствование.

4.2.7. Подход к принятию решений на основе фактов.

4.2.8. Взаимовыгодные отношения с поставщиками.