Ризики статевого дозрівання

РИЗИКИ СТАТЕВОГО ДОЗРІВАННЯ

Мета

Ознайомлення з негативними наслідками вживання психоактивних речовин і ризикованої статевої поведінки для людини та суспільства.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

ü  називають наслідки вживання психоактивних речовин для статевого розвитку дівчат і хлопців;

ü  наводять приклади поширених причин і наслідків для здоров’я ранніх статевих стосунків;

ü  демонструють уміння розрізняти ВІЛ та інфекції, що передаються статевим шляхом, за їх збудниками, симптомами, наслідками для здоров’я, а також знання засобів профілактики.

Обладнання і матеріали

 Папір, олівці, фломастери, маркери, ножиці, скотч, клей.

Що підготувати заздалегідь

 Плакат «Очікування», який буде використано протягом двох уроків. На плакаті — 5 хмар з написами: «ІПСШ», «ВІЛ», «Небажана вагітність», «Психологічні травми», «Сексуальне насилля». Нижче — велика парасоля з написом: «Знання, навички». З хмар іде дощ, а під парасолею дощу немає.

 Паперові фігурки для кожного учня.

 «Цікава» скринька.

Домашнє завдання

 Підручник, § 7. Зошит, с. 28 —30.

Орієнтовний план тренінгу

Актуалізація теми, стартові завдання	10 хв.
Міні-лекція	5 хв.
Мозковий штурм	5 хв.
Робота в групах	13 хв.
Бліц-турнір	5 хв.
Підсумкове завдання, завершення тренінгу	7 хв.

Актуалізація теми

Привітайте учнів, назвіть тему і завдання уроку.

Вправа «Очікування». На паперових фігурках діти пишуть свої очікування і прикріплюють їх на плакаті «Очікування», під дощем.

Вступне слово вчителя: «У підлітковому віці відбувається статеве дозрівання (пубертат) – процес перетворення хлопчиків і дівчаток на молодих чоловіків і жінок. Деякі фізіологічні й психологічні зміни у хлопців відмінні від тих, що відбуваються у дівчат, а деякі є спільними для обох статей».

Стартові завдання

Об’єднайте учнів у 2 групи (хлопці і дівчата).

Завдання групам: назвати фізіологічні та психологічні ознаки статевого дозрівання своєї і протилежної статі.

Запитання для обговорення:

Які ознаки є спільними для обох статей?

Назвіть прояви ризикованої поведінки, характерні для періоду статевого дозрівання (куріння, вживання алкоголю, експерименти з наркотиками, ранній початок статевого життя...).

Міні­-лекція «Ризикована статева поведінка та вплив психоактивних

речовин на статевий розвиток» (підручник, с. 62 — 63)

Мозковий штурм: «Чому підлітки зважуються на статеві стосунки?»

Учитель узагальнює відповіді учасників, користуючись підручником (с. 64).

Робота в групах

Об’єднайте учасників у три групи. Запропонуйте назвати можливі наслідки статевих стосунків:

група 1: для юнаків;

група 2: для дівчат;

група 3: для обох статей.

Підсумок вчителя про особливу небезпеку підліткових вагітностей, абортів та інфекцій, що передаються статевим шляхом (підручник, с. 64—65).

Об’єднайте учасників у 6 груп, розподіліть між ними інформацію про ІПСШ (підручник, таблиця 7, с. 66—67).

Учні опрацьовують інформацію і готують повідомлення про збудників ІПСШ, симптоми, наслідки для здоров’я, а також профілактичні засоби.

Презентації груп, обговорення.

Наголосіть!

Деякі ІПСШ можуть спричинити важкі патології і навіть смерть. За перших ознак ІПСШ треба негайно звернутися до лікаря.

Повторення інформації про ВІЛ/СНІД, відомої учням з попередніх класів

Повторення рекомендується провести у вигляді бліц­турніру (короткі запитання і стислі відповіді). Перед бліц­турніром запропонуйте учням переглянути матеріал підручника (с. 68—69).

Запитання для бліц­турніру:

Що таке ВІЛ?

Що таке СНІД?

Як передається ВІЛ від людини до людини?

Що називають «воротами для ВІЛ­-інфекції»?

Як можна заразитися через кров?

Чи існують ліки від ВІЛ?

Як захистити себе, щоб не інфікуватись через статеві стосунки?

Як захистити себе, щоб не заразитися через кров?

Чи сприяють психоактивні речовини інфікуванню ВІЛ?

Наголосіть!

Надійний захист від ВІЛ та ІПСШ – утримання від статевих контактів і взаємна вірність неінфікованих статевих партнерів (подружжя).

Підсумкове завдання

Слово вчителя: «Молоді люди мають багато можливостей висловити свої почуття без інтимних стосунків і уникнути ризику небажаної вагітності та інфікування ВІЛ/ІПСШ».

Об’єднайте учнів у 2 групи (хлопці і дівчата). Завдання групам: назвати способи висловлення своєї симпатії та прихильності представникам протилежної статі (подарувати квітку, написати SMS, запросити на танець...).

Об’єднайте учасників у пари (хлопець і дівчина). Завдання парам: по черзі продемонструвати ці способи пантомімою.

Завершення тренінгу

Підвести підсумки уроку, спираючись на матеріал підручника (с. 69).

Вправа «Відкритий мікрофон». По черзі закінчити речення: «Сьогодні на уроці я зрозумів (ла)…».

Дайте учням можливість підготувати анонімні запитання і покласти їх до «цікавої» скриньки.

_____________________________

Домашнє завдання

Написати есе «Хлопець (дівчина) моєї мрії».