Тема | Содержание | Задания | Литература |
№1. Академическое общение. | Концептуальная модель общения. Характеристика элементов процесса коммуникации: сообщение, отправитель – получатель сообщения, кодирование – декодирование, канал, шумы, обратная связь, контекст коммуникации. Особенности их восприятия. Понятие академического общения. Учебное (лекции, семинары, практические и лабораторные занятия, СРС) и научное (конференции, научные семинары и симпозиумы, проекты, презентации, публикации) академическое общение. | 1. Подготовиться к обсуждению вопросов и составить краткий конспект по теме №1 2.Дать характеристику элементов общения в учебной и научной академической среде: отправитель получатель, текст/дискурс, контекст коммуникации, эффект коммуникации. | 1Арнольд современного английского языка. М.: Просвещение, 1990. 2 Разинкина стилистика. М., 1989. 3 Trimbur J. The call to write. Preliminary edition. Longman Publishers USA, 1999. |
№2 Характеристика коммуникантов | Личностные характеристики коммуникантов: ролевой статус, уровень образования, профессиональная и исследовательская сфера деятельности, возраст, пол, характер и т. д. Личность автора: когнитивные ресурсы, мировоззрение, ценности и представления, критическое мышление, стиль общения, креативность, характер самосознания, самовыражения и самооценки. Позиция автора, его точка зрения, цель и намерения. Фактор адресата: когнитивные ресурсы, мировоззрение, ценности и представления, критическое мышление, стиль общения, языковая и речевая компетенция, знакомый/ незнакомый, информированный/не информированный, заинтересованный/незаинтересованный, доброжелательный/конфликтный. | 1. Подготовиться к обсуждению вопросов и составить краткий конспект по теме №2 2. Дать определение понятиям «языковая речевая компетенция» 3. Дать развернутую характеристику взаимоотношений автор-адресат | 1Арнольд современного английского языка. М.: Просвещение, 1990. 2 Разинкина стилистика. М., 1989. 3 Trimbur J. The call to write. Preliminary edition. Longman Publishers USA, 1999. |
№3 Специфика письменного и устного общения | Цель общения. Содержание, структура и композиция. Организация речевого произведения: введение, основная часть, заключение. Основной тезис и его место в речевом произведении. Композиционно - речевые типы: повествование, убеждение, сообщение, рассуждение. Способы критического анализа и аргументации: цитаты, статистические данные, примеры, определение, сравнение, сопоставление, обобщение, систематизация, классификация, рекомендация | 1. Подготовиться к обсуждению вопросов и составить краткий конспект по теме №3 2. Определить организацию и композиционно-речевой тип какого-либо произведения (научной статьи, эссе, реферата, доклада и т. д.). | 1Арнольд современного английского языка. М.: Просвещение, 1990. 2 Разинкина стилистика. М., 1989. 3 Trimbur J. The call to write. Preliminary edition. Longman Publishers USA, 1999. |
№4 Научный стиль. | Особенности научного текста/дискурса. Жанровые разновидности аналитических речевых произведений. Культура научной речи. Понятие языковой и речевой нормы. Речевой этикет и национально-культурная специфика речевого поведения в академической среде. | 1. Подготовиться к обсуждению вопросов и составить краткий конспект по теме №4 2. Дать определение языковой и речевой нормы. 3. Проанализировать специфику речевого поведения в академической среде. | Арнольд современного английского языка. М.: Просвещение, 1990. , Стилистика немецкого языка. М., 1983. Зимняя -исследовательская работа: методология, теория, практика, организация и проведение. М., 1999. Д Научный стиль речи: проблемы обучения. М., 1976. |
№5 Языковые особенности аналитических речевых произведений. | Метаязык области по специальности. Научная терминология. Грамматическая структура и ее вариативность. Структура параграфа. Согласование и соподчинение предложений. Активные и пассивные конструкции. Лексический и синтаксический параллелизм. Стилистические приемы. Ситуативный контекст. Определение исходных понятий. Анализ, описание и интерпретация экспериментальных данных, качественных и количественных показателей исследования. Динамика хронология событий и действий. Форма изложения. Лаконичность/развернутость, системность, связность, логическая последовательность, причинно-следственная взаимосвязь, ясность, точность, оценочность, эмоциональность, корректность. | 1. Подготовиться к обсуждению вопросов и составить краткий конспект темы №5 2. Определить структуру параграфа в научной статье 3. Проанализировать научную статью по форме изложения | Гвишиани научного общения. М., 1986. , Третьяков общения. Л.: ЛГУ, 1990. Шарков теории коммуникации. М.: Социальные отношения, 2003. Skrebnev Y. M. Fundamentals of English Stylistics. Moscow, 1994. |
№6 Этапы подготовки аналитических речевых произведений. | Планирование: выбор предмета, развитие основных идей, выбор темы, определение собственной роли, фактора адресата и цели, написание рабочего тезиса. Разработка проектной версии: организация материала - структура и композиция, продолжение работы по развитию идей, схематизация содержания, формулировка темы, планирование введения и заключения. Подготовка чернового варианта речевого произведения и его анализ: содержание, стиль, правописание, технические погрешности. Подготовка и правка итогового варианта: устранение выявленных в черновом варианте погрешностей. | 1. Подготовиться к обсуждению вопросов и составить краткий конспект темы №6 2. Проанализировать процесс планирования, разработки проектной версии, подготовки чернового варианта и правки итогового варианта. | Зимняя -исследовательская работа: методология, теория, практика, организация и проведение. М., 1999. Д Научный стиль речи: проблемы обучения. М., 1976. , Ипполитова речи учителя иностранного языка. М.: Флинта, Наука, 2004. Разинкина стилистика. М., 1989. |
№7 Академическое чтение | Типология текстов. Источники информации способы сбора, обработки и организации информации. Просмотровое, ознакомительное, поисковое, изучающее чтение. Сканирование, конспектирование, компрессия, оценка, синтез и организация значимой информации. Качественная и количественная интеграция полученных данных, их хранение и презентация. | 1. Подготовиться к обсуждению вопросов и составить краткий конспект темы №7 2. Проанализировать все виды чтения по целевым установкам | Зимняя -исследовательская работа: методология, теория, практика, организация и проведение. М., 1999. Д Научный стиль речи: проблемы обучения. М., 1976. Разинкина стилистика. М., 1989. |
№8 Академическое письмо | Формы письменных аналитических речевых произведений: эссе, реферат, аннотация, доклад, курсовая/дипломная работа. Особенности организации речевых произведений малых и крупных форм: структура и содержание. Использование языковых средств. | 1. Подготовиться к обсуждению вопросов и составить краткий конспект темы №8 2. Определить специфические черты каждой из форм письменных аналитических речевых произведений | Зимняя -исследовательская работа: методология, теория, практика, организация и проведение. М., 1999. Д Научный стиль речи: проблемы обучения. М., 1976. Разинкина стилистика. М., 1989. |
№9 Устные формы аналитического общения. | Формы устных аналитических произведений: презентация, научное сообщение, доклад, дискуссия, диспут. Особенности организации устных форм академического общения, структура и содержание. Средства визуальной поддержки. Вопросы и ответы. Специфика использования вербального и невербального компонентов общения. | 1. Подготовиться к обсуждению вопросов и составить краткий конспект темы №9 2. Определить специфические черты каждой из форм устных аналитических речевых произведений | Арнольд современного английского языка. М.: Просвещение, 1990. Зимняя -исследовательская работа: методология, теория, практика, организация и проведение. М., 1999. Skrebnev Y. M. Fundamentals of English Stylistics. Moscow, 1994. Trimbur J. The call to write. Preliminary edition. Longman Publishers USA, 1999. |
№10 Техническое оформление научного текста. | Техника проведения научного исследования. Выбор темы. Определение актуальности, научной новизны и значимости методов исследования. Теоретические, методологические технологические предпосылки проведения исследования. Этапы исследования. Работа с библиографическими источниками. Составление библиографических карточек. Обработка, критическая оценка и интерпретация (обзор и обсуждение) информации. Составление списка используемой литературы. Оформление ссылок (научные монографии, учебники и учебные пособия, художественная литература, периодические издания, законодательные и государственные документы, материалы конференций, интернет-материалы, неопубликованные источники). Плагиат. | 1. Подготовиться к обсуждению вопросов и составить краткий конспект темы №10 2. Составить список используемой литературы 3. Дать определение плагиата | Арнольд современного английского языка. М.: Просвещение, 1990. Зимняя -исследовательская работа: методология, теория, практика, организация и проведение. М., 1999. Skrebnev Y. M. Fundamentals of English Stylistics. Moscow, 1994. Trimbur J. The call to write. Preliminary edition. Longman Publishers USA, 1999. |
Методические указания Форма
Ф СО ПГУ 7.18.2/05
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра иностранной филологии
методические указания
по изучению дисциплины
Кегль 14, буквы строчные, кроме первой прописной
«Язык для академических целей»
для студентов специальности
050119 Иностранный язык: два иностранных языка
Павлодар
Лист утверждения к Форма
методическим указаниям ФСО ПГУ 7.18.1/05
|
Составитель: к. п.н. ___________________.
Кафедра иностранной филологии
Методические указания
по изучению дисциплины
Язык для академических целей
для студентов специальности
050119 Иностранный язык: два иностранных языка
Рекомендовано на заседании кафедры
«___»____________200_г. Протокол №_____.
Заведующий кафедрой ____________________________
Одобрена методическим советом гуманитарно-педагогического факультета «_____»______________200_г. Протокол №____
Председатель МС_________________________
1. Цели и задачи дисциплины
1.1 Цель курса Основной целью курса «Язык для академических целей» является овладение иностранным языком как средством учебного и основами научного академического общения.
1.2 Задачи дисциплины:
- изучение понятий общения вообще и академического общения, в частности, а также основных параметров общения и особенностей академического общения;
- определение и описание некоторых жанровых разновидностей научного стиля, ознакомление со спецификой устного и письменного иноязычного академического общения;
- формирование представления о культуре академического общения : речевом этикете, национально-культурной специфике речевого поведения в академической среде;
- ознакомление с современными методами сбора, хранения и обработки информации в сфере профессиональной деятельности, овладение методами сбора материала для решения конкретных задач;
- развитие умений и навыков академического общения в четырех видах речевой деятельности : чтение, письмо, говорение, аудирование;
- разработка стратегий усвоения и активизации, пополнения, расширения и актуализации приобретенных фоновых знания. изучение понятий общения вообще и академического общения, в частности, а также основных параметров общения и особенностей академического общения.
1.3 В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- основные понятия, типы, формы и функции академического общения;
- различные методы и способы сбора, переработки и хранения информации;
- особенности научного стиля и способы реализации в сфере учебного и научного академического общения;
- основные жанровые разновидности академического общения, модели и стратегии вербального и невербального коммуникативного поведения в академической среде, в том числе способы реализации коммуникативных интенций;
- специфику устного и письменного иноязычного академического общения;
- особенности организации структуры и содержания академического текста/дискурса, композиционно-речевые типы, формы изложения, способы анализа и аргументации;
- языковые особенности аналитических речевых произведений;
- техническое оформление научного текста;
- этапы подготовки аналитических речевых произведений;
- технику проведения научного исследования;
- особенности культуры академического общения, национально-культурную специфику речевого этикета в академической среде страны изучаемого языка;
- стратегии усвоения и активизации, пополнения, расширения и актуализации знаний и умений;
- способы решения поставленных задач в сфере академического общения.
1.4 В результате изучения дисциплины студент должен уметь:
- осваивать, хранить, перерабатывать и интерпретировать информацию;
- анализировать теоретические концепции и фактические данные, проводить на их основе сопоставления, обобщения, делать выводы;
- творчески использовать теоретические положения для решения практических задач;
- выявлять проблему, выдвигать гипотезу, формулировать и выражать собственное мнение по актуальным проблемам науки и практики в сфере профессиональной деятельности;
- интерпретировать, доказывать, аргументировать собственную точку зрения на основе определенности, непротиворечивости, последовательности, обоснованности, логичности, ясности изложения своей позиции, делать выводы и заключения;
- проявлять внимание к точке зрения оппонента, обмениваться мнениями, достигать консенсуса;
- возражать и/или опровергать мнение оппонента путем оценивания, сопоставления, ссылок, логических доводов и доказательств;
- достигать коммуникативные цели в ситуациях учебного и научного академического общения;
- использовать арсенал вербальных и невербальных средств, присущих различным формам академического общения;
- грамотно излагать материал, оформлять его технически в соответствии с предъявляемыми тербовнаиями;
- владеть базовыми приемами искусства ораторской речи;
- проводить научное исследование, включая выбор темы, ее обоснование, определение актуальности, новизны и значимости, организацию этапов проведения исследования, оформление результатов, формулирование выводов, заключений и рекомендаций;
- пополнять, расширять и актуализировать имеющиеся знания, самостоятельно приобретать новые знания, анализировать и критически оценивать их;
- использовать полученные знания в учебной и научно-исследовательской деятельности по профилю специальности;
- владеть коммуникативной, лингвистической и межкультурной компетенциями.
2. Пререквизиты:
Казахский/русский язык, Базовый иностранный язык, Специальный иностранный язык (общепрофессиональный уровень), Практикум по межкультурной коммуникации, Введение в языкознание, Введение в специальную филологию, Классическая филология, История лингвистических учений, Общее языкознание, Основы лингвистики текста, Теория литературы, Основы профессиональной педагогики и психологии, Современная методика обучения иностранным языкам
