Педагогика и психология высшей школы (стр. 2 )

4.1 Тематика реферативных работ

1. Современные концепции развития высшего образования.

2. Современное состояние высшего образования в Республике Беларусь.

3. Особенности реформирования высшей школы Беларуси.

4. Тенденции развития национальных систем образования в странах Европы и Содружества независимых государств.

5. Специфические особенности субъектов образовательного процесса.

6. Преподаватель вуза как субъект процесса обучения.

7. Социальный психологический портрет современного студента.

8. Учебно-воспитательный коллектив образовательного учреждения: структура и его особенности.

9. Предмет задачи и основные категории дидактики высшей школы.

10. Психологические основы и особенности обучения, учения, научения в системе высшего образования.

11. Структура педагогического процесса и его закономерности.

12. Проблема управления качеством образования в вузе.

13. Психологические проблемы современной высшей технической школы.

14. Психолого-педагогические основы обучения в вузе (на примере конкретной дисциплины).

15. Учет и формирование психических процессов у студентов в учебной деятельности.

16. Содержание и дидактические принципы обучения техническим дисциплинам в вузе (на примере кафедры).

17. Психолого-педагогические требования к лекции.

18. Роль и место практических и лабораторных занятий со студентами (по выбор на примере конкретной дисциплины) в процессе обучения.

19. Роль и место производственной практики в формировании студента.

20. Психолого-педагогические основы самостоятельной работы студентов.

21. Контроль процесса усвоения и оценка знаний студентов.

22. Пути активизации познавательной деятельности студентов.

23. Модель специалиста и модель его подготовки (на примере конкретной специальности).

24. Влияние гуманитарной подготовки на формирование современного инженера.

25. Профессионально важные качества личности педагога вуза и процесс их формирования.

26. Проблемное обучение на примере конкретной дисциплины.

27. Проблемы вузовского обучения с позиции современной теории деятельности.

28. Система воспитательной работы в вузе.

29. Индивидуальный стиль поведения специалиста и его детерминанты.

30. Формирование профессиональной направленности личности студента.

31. Психологические основы формирования готовности студентов к трудовой деятельности после окончания вуза.

32. Психологические предпосылки повышения эффективности деятельности преподавателя вуза.

33. Психологическая характеристика педагогического мастерства и пути его формирования.

34. Профориентация и отбор в высшую школу (практика, проблемы, суждения).

35. Психологические основы деятельности студенческого коллектива.

36. Психология деятельности коллектива кафедры.

37. Самоуправление студентов как фактор воспитания и профессионального становления специалиста.

38. Деятельность куратора учебной студенческой группы.

39. Педагогическое общение: цели, ценности, стили, основные компоненты.

40. Невербальное и вербальное общение в деятельности педагога.

41. Способы и средства психологического воздействия на личность.

42. Сущность деятельности руководителя.

43. Структура профессионально-важных качеств руководителя.

44. Психологические проблемы стиля руководства и управления групповыми отношениями.

45. Конфликты в педагогических коллективах: виды и способы их разрешения.

46. Конфликтная компетентность педагога.

47. Причины производственных конфликтов и способы их разрешения.

48. Предупреждение и преодоление стрессов и жизненных кризисов

4.2 ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ»

4.2.Литература по разделу «Педагогика высшей школы»

4.2.1 Основная литература

1. Ананьев как предмет познания / . - СПб., 2000.

2. Андреев педагогики высшей школы: учебное пособие / . – Мн.: РИВШ, 2005.

3. Теория социального научения / А. Бандура.- СПб., 2000.

4. Басова и практическая психология /. - Ростов н/Д., 1999.

5. Берне Я-концепции и воспитание / .- М., 1986.

6. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / и др. - М., 2000.

7. Водзинский высшей школы / . - Мн., 2000.

8. Гришина конфликта / . – СПб.: Питер, 2000.

9. , Кандыбович высшей школы / , .- Мн., 1993.

10. Жук педагогики: учебное пособие / , , . – Мн.: Аверсэв, 2003.

11. Зеер профессионального образования: учеб. пособие / . - 2-е изд., переработ. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «Модэк», 20с.

12. Исаев -педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений/ . – М., 2002.

13. Карпов труда: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / . - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 20с.

14. Кириченко психологические технологии влияния на личность в профессиональных целях . – М.: Тесей, 2003.

15. Климов в психологию труда / . – М.: Культура и спорт, 1998. – 350 с.

16. Климов профессионального самоопределения /. - Ростов-на-Дону. Изд-во «Феникс», 1996гс.

17. Козубовский психология: личность / . – Мн.: Амалфея, 2005. – 455с.

18. Коломинский, взаимоотношений в малых группах / . – Мн.: НТОО «ТетраСистемс», 2001.

19. Краевский педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя / . - Самара, 1994.

20. Психология развития / Г. Крайг. – СПб: Питер, 2001.

21. Кукушин и методика воспитательной работы / . – Ростов н/Д, 2002. – 254с.

22. Кухарчук и его профессия: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / . – Мн.: Соврем. слово, 2006.

23. Ладыжец и практика университетского образования: учебник / . - Ижевск, 1995.

24. Межличностное общение / и др. – СПб: Питер, 2001.

25. Мещерякова, управления: учебное пособие / . – Мн.: Высшая школа, 2005.

26. Основы педагогики и психологии высшей школы; под. ред. . - М., .1986.

27. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие; отв. ред. - Топоркова. - Ростов н/Д., 2002.

28. Педагогика и психология высшей школы; под ред. . - Ростов н/Д., 1998.

29. Педагогика высшей школы: учебное пособие / . – Мн.: Выш. шк., 2005.

30. , Коржуев высшей школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / , . - М., 2001.

31. , Пряжникова труда и человеческого достоинства / , .– М.: Академия, 2001.-480с.

32. Психология менеджмента: учебник; под ред. . - СПб.: Изд-во СПБГУ, 2000. – 320 с.

33. Смирнов и психология высшего образования: от деятельности к личности / . - М., 1995.

34. Теория и методика воспитательной работы: учеб. пособие // Критерии эффективности воспитательных систем - Ростов н/Д: Изд. центр «МарТ», 20с.

35. Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и метод. пособие; под ред. . - М.: Пед. общество России, 2000.

36. Личность и социальное поведение / А. Фенхем, П. Хейвен. - СПб: С - Петербург, 2001.

37. , , Амелишко общения в учебно-педагогическом процессе / , , . - Мн., 2000.

38. Психология критического мышления / Д. Халперин.- СПб, 2000.

39. , , Клышевич навыков педагогического общения / , , Н. Ю Клышевич. - Мн., 1995.

40. Храмцова качества воспитания: сущность, технологии: учебное пособие / , . – Мн.: УП «Технопринт», 2004.

41. Теория личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 2005. – 607 с.

42. Чепиков, . Краткий учебный курс / . – М.: Новое знание, 2003.

43. Чернилевский технологии в высшей школе: учеб. пособие для вузов / . - М. 2002.

44. Качество и эффективность воспитательного процесса в вузе / . — Мн.: Изд. центр БГУ, 2007.

45. Янчук, в современную социальную психологию: учеб. пособие для вузов / .– Мн., 2005.

4.2.2 Дополнительная литература

1. Абрамова психология / . –М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

2. Проверьте свои способности /Г. Айзенк. – М.: Педагогика, 1992.

3. Айсмонтас психология: схемы / . – М.:Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

4. Андреев : учебный курс для творческого саморазвития / В. И. АНдореев.- 2-е изд. - Казань, 2000.

5. Бабосов / . – Мн.: Тетра Системс, 2000.

6. Белановская, личности: учеб. пособие / . – Мн.: БГПУ им. М.Танка, 2001. – 226 с.

7. Гершунский образования для XXI века / . - М., 1998.

8. Гладковский технологии в учебном процессе высшей школы / . - Мн., 2002.

9. Дистанционное обучение: учебное пособие; под ред. . - М., 1998.

10. Дьяченко (личность, образование, самообразование, профессия) / , . - Мн.: , 1998.

11. , Торхова основы педагогической профессии. Практикум: учеб. пособие для студентов педагогических специальностей высших учебных заведений / , . - Молодечно, 2002.

12. Кашлев технологии педагогического процесса: пособие для педагогов / . - Мн., 2000.

13. Кларин в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта). - Рига, 1995.

14. Клименко в современном обществе: проблемы и перспективы развития. – Мн.: БНТУ, 2007. – 296с.

15. Левина профессионального педагогического образования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / . - М., 2001.

16. Маслов персоналом: учебное пособие / . – М., 2004.

17. , Бороздина делового общения: уч. пособие / , . – Мн.: Союз НПК РБ, 1997.

18. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: учебное пособие; под ред. , . – М.: Педагогическое общество России, 2001.

19. , Филиппенко умственного труда студентов / , . - М., 1994.

20. , Столяренко и педагогика для технических вузов / , . – Ростов н/Д: Феникс, 2001.

21. Урбанович управления / . – Мн.: Харвест, 2001.

22. Учебно-методический комплекс: модульная технология разработки: учеб.-метод, пособие / и др. - Мн., 2001.

23. Хуторской дидактика / . - СПб., 2001.

24. Шейнов в нашей жизни и их разрешение / . - СПб.: Питер, 2001.

25. Шумская студенческой молодежи / - Мн., 2001.

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Название дисциплины, с которой требуется согласование	Название кафедры	Предложения об изменениях в содержании учебной программы по изучаемой учебной дисциплине	Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола)

Дополнения и изменения к учебной программе

по изучаемой учебной дисциплине

на _____/______ учебный год

№ пп	Дополнения и изменения	Основание

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры «Психология» (протокол от _______________ №______)

Заведующий кафедрой

д. соц. н., профессор _______________________

УТВЕРЖДАЮ

Декан ИПФ _______________________