План проведення тижня початкових класів

План ПРОВЕДЕННЯ

ТИЖНЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

День перший – день математики

1. Олімпіада «Математичний марафон»

2. Весела математика

День другий – день рідної мови

1. Конкурс виразного читання творів українських поетів

2. Конкурс дитячих творів «Золоте перо»

День третій – день мистецтв

1. Виставка дитячих малюнків

2. Музичний ранок «Українська пісня»

День четвертий – день здоров’я і фізкультури

1. «Веселі старти»

2. Змагання з футболу

День п’ятий – заключний

1. «Парад переможців»

2. «Таланти твої, Україно!»

МЕТОДИЧНИЙ БЮЛЕТЕНЬ

Тема. Розвиток творчих здібностей учнів.

"Може, маленька дитина повторює те, що було вже зроблено, створено іншими людьми, але якщо це діяння — плід її власних розумових зусиль, - вона творець; її розумова діяльність — творчість".

В. Сухомлинський

Мета сучасної початкової школи — забез­печити подальше становлення особис­тості дитини, цілеспрямовано виявляти і розвивати здібності, формувати вміння і бажання вчитися. Ці проблеми завжди хвилювали мене і моїх колег-однодумців. Тому наше методоб’єднання учителів початкових класів постійно працює над вирішенням даних проблем. Кожен член методичного об’єднання працює над своєю проблемою, готує практичний матеріал до своєї проблеми.

Творчі завдання на уроці розвитку зв'язного мовлення

Учні можуть складати власні оповідання, вірші, казки, загадки, легенди, описи, етюди. Щоб під­готувати їх до написання різних творчих робіт, слід ретельно попрацювати на спеціальних уроках. Для вибору одного з творчих завдань на уроці розвитку зв'язного мовлення можна запропонувати такі види робіт:

1. Придумування казочки.

2. Складіть оповідання.

3. Складання загадки.

4. Написання чотиривірша.

5. Казка за початком.

6. Малювання ілюстрації.

7. Складання пісні.

Результатом роботи є збірки учнівських творів.

М. І. Пономаренко

Сходинки до вершин творчості

«Сходинки до вершин творчості» - це гурток, на якому учні виконують різні завдання, відкривають свої здібності, мандрують разом з учителем до вершин творчості.

Головне завдання цього курсу — передусім розви­вати творче мислення, різні види пам'яті, уяву та фантазію.

Складена програма дає змогу варіювати зміст і об­сяг завдань, вправ, виходячи з можливостей та рівня підготовки учнів.

Програма курсу "Розвиток творчих можливостей" містить п'ять основних розділів:

I. Сприймання.

II. Увага.

III. Пам'ять.

IV. Мислення.

V. Уява.

Структура кожного заняття передбачає складання і розв'язування задач на матеріалі довкілля та знань українських народних традицій, розгляд вправ на роз­виток уміння висловлювати здогад, припущення, до­водити справедливість певних тверджень; збагачення навчального матеріалу завданнями комбінаторного типу та задачами з логічним навантаженням, викори­стання інтегрованих завдань, цікавинок (завдання для інтелектуального самовдосконалення, головоломки, задачі-казки, задачі-вірші, тематичні загадки тощо).

Під час виконання творчих вправ учнів не обмежую у виборі способів їх розв'язання, максимально за­охочую пошуки різних способів і знаходження серед них найраціональніших.

На таких заняттях є обов'язко­вим принцип диференційованого підходу. Під час ви­конання нестандартних завдань використовую різні види диференційованої допомоги: додаткова конкре­тизація творчої вправи; наведення аналогічного завдання, виконаного раніше; вказівка на зразок спосо­бу дії, пояснення ходу виконання подібного завдання, доповнення до завдання у вигляді малюнка чи схеми; попереднє розв'язування найпростіших допоміжних вправ; елементи допомоги з теоретичними довідниками; пам'ятка; попередження учнів про типові помилки, неправильні підходи та інше.

Розвиток творчих можливостей учнів — процес тривалий і складний, проте трирічний досвід роботи дає оптимістичні прогнози на майбутнє.

Конкурс

«Весела математика»

Ведучі.

Щоб вести кораблі,

Щоб у небо злітати,

Треба твердо як слід

Математику знати!

Щоб успішно працювала автоматика,

Безперечно, знадобиться математика.

І щоб рухались верстати,

І щоб гроші рахувати,

Продавати й купувати,

Треба добре її знати!

Заходить цариця Математика.

Математика.

Ось я і прийшла до вас.

Добрий день вам, друзі!

Вже навчились ви, малята,

Певно, добре рахувати?

Тож подумайте добряче

Й розв'яжіть мої задачі.

І тоді я вас призначу

З математики магістром,

А також моїм міністром!

(Цариця Математика читає віршовані задачі. Учням за їх розв'я­зання видає дипломи «Магістр ма­тематики». «Скарбничка віршованих задач. 1 – 4 класи»)

Математика.

Бачу, ви тут всі магістри!

Добрі будуть з вас міністри!

Нам було цікаво з вами,

Та додому вже пора.

Ще зустрінетесь ви з нами.

На все добре, дітвора!

Не лінуйтесь, добре вчіться,

Вам наказує цариця.

ВЕСЕЛІ СТАРТИ

Свято починаєть­ся лінійкою.

Учитель.

Рух — це життя.

Він зміцнює здоров'я,

Клітинку кожну зігріває кров'ю.

Рух кожному з нас сили додає.

Тож, свято фізкультури настає!

Привітання команд.

Капітани команд називають свою команду, звучать девізи.

— Команда «Сокіл!»

Наш девіз: «Здорове тіло — здоровий дух!»

— Команда «Беркут»!

Наш девіз: «Спритні, активні, дужі, спортивні!»

— Команда «Стріла»!

Наш девіз: «Фізкультура, рух і спорт корисні­ші, ніж торт!»

Учитель.

Чого команди ваші варті,

Покажуть нам «Веселі старти!»

Оголошуються різні естафети:

біг на швидкість,

біг поміж різни­ми предметами,

біг із м’ячами, ска­калками

передача м’яча,

гімнастичні вправи,

лазіння по гімнастичній лавці.

Проводяться рухливі ігри на спритність: «Хто зайвий?» , «Спіймай рибу», «Зайці».

Підведення підсумків.

Учитель.

Закінчились «Веселі старти»,

З чим я вас вітаю.

Бо життя – не тільки ігри,

Є й ще інші справи.

Музичний ранок

«Українська пісня»

Ведучі.

Українська пісня, і сумна й весела,

Лине над Поліссям, степом з полонин.

У долинах, горах, у містах і селах,

В радості і в горі, в щасті і в біді.

В ній — про ясні зорі, про палке кохання,

Про ставки прозорі, про чумацький шлях.

В ній — про кров пролиту, про людські страждання,

Про синів, убитих на чужих полях.

В ній — про вірну дружбу, про козацьку волю,

Про солдатську службу й мамин оберіг,

Про дівочі очі, про жіночу долю,

Про безсонні ночі й батьківський поріг.

Ласкою чи болем у душі озветься,

Глибоко у серце пісня запада.

З піснею людина плаче і сміється:

В наших жилах ллється кров, а не вода.

Звеселить, розрадить, зрозуміє, втішить,

Ніби рідна мати.

Здатна пісня ця,

Щира і розкута, пристрасна і ніжна,

Звільнювати пута, гоїти серця.

Є душа у пісні й серденько га­ряче,

Що радіє й плаче, бо вона жива!

Кажуть, ніби пісню, пісню солов'їну

Нашій Україні Бог подарував.

Учитель.

— Що характерне для україн­ської пісні?

—Чому вона нікого не залишає байдужим?

— А чи відома вам ця прекрас­на легенда?

Учитель нагадує дітям легенду про те, як Україна одержала від Бога цей незвичайний дар — пісню, яка зачаровує, бентежить і нікого не залишає байдужим. Можна про­читати ще вірш «Божий дар».

Божий дар

Колись таланти дарував Господь народам,

Багатства різні, силу та красу

І кинув погляд свій на неповторну вроду

Красуні-дівчини, тугу її косу,

Її задумливі, прекрасні карі очі.

«Ти хто?» — «Я Україна», — мовить та.

«Тобі подарувати пісню хочу.

Таку, що понад хмарами зліта,

Що проникає в душу, в серце лине,

Несе добро, руйнує сили зла.

Підтримує у нелегку хвилину».

І дар цей Україна прийняла.

Ведучі.

Неповторні українські пісні здавна вражали своєю зворушли­вістю, чарівною мелодійністю, ба­гатством мотивів, тем, своїми сю­жетами. Українські народні пісні дуже різні — це пісні дитячі, ко­лискові, солдатські (рекрутські),

обрядові — жниварські, веснянки, весільні, купальські, щедрівки та колядки, це також думи та балади, пісні історичні, ліричні (про кохан­ня), чумацькі, козацькі, кріпацькі, бурлацькі, жартівливі.

Учитель.

— А які народні пісні ви вивчи­ли? Заспівайте.

(Діти виконують вивчені пісні)

Підсумок.

Ведучі.

— Чи сподобався вам наш му­зичний ранок?

Конкурс виразного читання творів українських поетів

«Доторкнутися словом до серця»

Учитель.

Що воно — вірші, ці стрункі рядки?

Це почуттям народжені думки,

Твоя розрада, сльози, мука, біль,

Розчинені в словах гіркота й сіль,

Надія, насолода, клич весни,

І хворобливі марення, і сни —

Твоя душа — і радісна, й сумна.

Це твій портрет без фарб і полотна.

Поетичні твори — особливі. Вони народжуються глибокими й сильними почуттями, які поет на­магається словами донести до сер­дець інших людей.

Поезія — це почуттів танок,

Це музика слів, це думок вінок,

До серця дотик. Це фарби, звук,

Це душ відлуння й перегук.

Чи подобається вам поезія?

Як ви розумієте вислів: «Вірші — це дотик до серця».

Сьогодні в нас конкурс вираз­ного читання віршів ваших улюблених українських поетів: Т. Шевчен­ка, Лесі Українки, Н. Забіли, Л. Кос­тенко, Г. Бойка та інших. Постарай­теся прочитати їх так, щоб «доторк­нутися» до сердець усіх присутніх у цьому залі.

Конкурс оцінює журі.

У конкурсі беруть участь усі бажаючі учні.

Інші учні теж «оцінюють» виступи, наприкінці конкурсу висловлюють свої думки (вони враховуються членами журі, яке присвоює «Приз глядацьких симпатій»).

Математичний марафон

Учитель.

Вельмишановна дітвора!

Сьогодні — незвичайна гра:

«Математичний марафон»

Запрошує всіх вас!

Тож покажіть свої знання.

Є шанс отримати звання

Й дипломи «суперчемпіон».

На старт! Увага! Час!

3 клас

Завдання I туру

1. Задача. У першому сувої — 37 м тканини, а в другому — на 13 м менше. З другого сувою пошили 6 однакових суконь. Скільки метрів витратили на
кожну сукню?

2. Задача. У двох відрах 9 л молока. Скільки треба трилітрових бідонів, щоб перелити молоко з відер у бідони?

3. Порівняй:
6 дм і 60 см
60 см і 8 м

36 см і 3 дм 2 см

4. Запиши вирази та обчисли їх значення:

а) різницю чисел 42 і 41 збільшити у 6 разів;

б) частку чисел 24 і 6 збільшити на 8.

5. Накресли прямокутники, периметр яких дорівнює 12 см.

6. Обчисли:

9• 4 + 37 =

72 : (16 + 20) =

36 + 28 :=

• 5 + 17 =

7.Накресли два відрізки, щоб один із них був на З см довшим від другого.

8.Розв'яжи рівняння:

х — 84 = 2 64 : х = 1

Завдання IІ туру

1. Задача. У Мишка 20 зошитів, що удвічі більше, ніж у Зіни. У Сергійка на 6 зошитів менше, ніж у Зіни. Скільки зошитів у Сергійка?

2.Задача. У двох діжках було по 100 відер води. З першої взяли 64 відра, а з другої — 82 відра. У скільки разів більше води залишилося у першій діжці, ніж у
другій?

3.Якщо до 21 додати 24, то задумане число буде у 5 разів менше від знайденої суми. Яке число задумали?

4.Накресли квадрат, периметр якого дорівнювати­ме периметру прямокутника зі сторонами 2 см і 5 см.

5.Обчисли:

48 : 4 = 13 • 5 =

55 : 5 = 80 : 5 =

96 : 12 = 80 : 16 =

76 : 19 = 14 • 7 =

Завдання ІІI туру

1. Один учень сказав іншому: "У мене стільки олівців, що коли їх кількість збільшити у 12 разів та ще додати 2 олівці, то їх стане 62". Скільки олівців було в учня?

2. Розв'яжи рівняння:

Х • 2 = 100 – 14

3. * 5 * 3 * *
2 * 9 * 3 6

4. З чотирьох однакових квадратів скласти один великий квадрат. Знайти його периметр, якщо пери­метр малого квадрата 8 см.

4 клас

1.Невідоме число зменшили у 6 разів, а різниця невідомого і отриманого дорівнює 60. Знайди невідо­ме число.

2.У трьох дівчат разом 27 цукерок. У Марійки на 3 цукерки більше, а у Катрусі удвічі більше цукерок, ніж у Олі. Скільки цукерок у кожної дівчинки?

3. Запиши найбільше п'ятицифрове число за допомогою цифр 3, 4, 5, 8, 9, у якого найбільша цифра не на місці тисяч, парні цифри на місці де­сятків і сотень. Найменша цифра записана на місці найвищого розряду.

4.Розв'яжи рівняння:

(х — 8) : 4 = 14.

1 1

5. Маса 2 кавуна становить 2 кг 600 г. Яка маса 5 кавуна?

II тур

Щука вирушила в гості до кара­ся. А карась цього не знав і в цей час теж поплив до щуки. Відстань між ними тоді становила 45 км. Щука пливла удвічі швидше, ніж карась. Через 3 години вони вже обіймалися. Якою була швидкість карася?

Два кроти, риючи землю, од­ночасно вирушили назустріч один одному на важливі перемови­ни. Перший мчав зі швидкістю 480 см/год, а другий перші З хвилини навіть зі швидкістю 600 см/год, але потім забив носи­ка об камінчик і збавив швидкість удвічі. Через який час відбулися пе­ремовини, якщо відстань між кро­тами становила 80 см?

III тур

Завдання: накреслити прямо­кутник, що має периметр 20 см, а ширину на 2 см коротшу, ніж дов­жину.

IV тур

Зварили сосиски. Поставили миски. Як на кожну по 2 клали, То на одну не вистачало! А коли по одній клали, Тоді миски не вистачало! Скільки було мисок І скільки сосисок?

Дід Мороз, червоний ніс, Подарунки всім приніс. Взяв не кубики Сашко, Зайця вибрав не Мишко. Не взяла його й Наталка. Віра вибрала скакалку. Підняла Наталка плач, Що не їй дістався м'яч. А кому? (Мишкові)

Парад переможців

Частина І

Лінійка, підсумок тижня, наго­родження переможців.

Учитель. Закінчився тиждень свят,

Ранків та олімпіад.

День сьогодні підсумковий —

Переможців хіт-парад!

Хто до тижня готувався,

Працював, не лінувався,

Нам показував щодня

Свої вміння і знання,

Вас чекають нагороди,

Щирі оплески народу,

І пошана, і визнання,

І дипломи за старання!

Учителі називають переможців кожного дня тижня: конкурсу ви­разного читання, олімпіад тощо, нагороджують дітей дипломами, сувенірами.

Частина II

Учитель. Працювали ви на славу!

А тепер для вас — вистава!

Як Квітень до Березня в гос­ті їздив

П'єса за народною казкою

Весна. Я — Весна, Весна-красна!

Весела, сонячна, ясна.

І казкова ще, до речі,

Бо для любої малечі

В мене казка гарна є.

Ось вона вже настає!

Бачите трьох молодців,

Трьох весняних місяців —

Квітня, Березня і Травня?

Казка дуже-дуже давня:

«Як Квітень до Березня в гос­ті їздив».

Квітень. Місяць Березень, мій брат,

Запросив мене у гості.

Я, звичайно, дуже радий!

Зранку вирушу, о шостій!

Кінь готовий, віз також.

У дорогу. В путь! Атож!

Іде.

Березень (дивлячись у бінокль).

Виїхав! Спішить у гості...

Та не так це, брате, просто!

От візьму і не пущу!

Зараз снігу напущу.

Гей, вітри, завії білі,

Хуртовини — заметілі!

Занесіть усі шляхи!

Не проїдеш! Хи-хи-хи!

Під музику вибігають Сніжинки й Вітри, танцюють.

Квітень. Оце так! Яка негода!

Возу тут немає ходу.

Треба сани... Но! Назад!

Березень. Хи-хи-хи! Вернувся брат.

Травень. Ну й підступний брат наш!

Квітня завірюхами привітив!

Снігові замети скрізь.

Хіба ж тут проїде віз?

На такі сніги й морози

Треба сани, а не воза.

Весна. От і другий день настав.

Сани лаштувати став

Місяць Квітень. їде в гості.

Березень. Думає, що це так просто!

Виглянь, сонечко, пригрій,

Розтопи сніги мерщій!

Хай вони течуть струмками,

Розливаються річками!

Танець Сонця і Води.

Квітень. Охо-хо! Оце погода!

Вже й саньми немає ходу.

Треба човен. Но! Назад!

Березень. Хи-хи-хи! Вернувся брат!

Травень. Бідолашний брат мій Квітень...

Так він в гості не доїде...

Весна. От і третій день при­йшов.

Квітень десь човна знайшов

І пливе до брата в гості.

Березень. Він гадає, це так просто,

Ні, мій брате, це не так!

Я на хитрощі мастак!

Земле, а вбери-но воду!

Хай сідає на підводу.

А я знову не пущу —

Знов морозом пригощу!

Травень (до Квітня).

— Я тобі пораджу, брате:

Треба сани й човен взяти —

Та на воза!

Квітень. От так раз!

Так я і зроблю, гаразд!

Весна. Мудра це була

Добре, що послухав брата

Місяць Квітень, бо лиш віз

Його знов би не довіз.

Березень (дивиться у бінокль, розгублено розводить руками).

Напущу я завірюху —

Він на санях мчить щодуху!

Як вода, він у човні!

Вже не справитись мені...

Квітень (підбігає й обіймає Бе­резня).

Ледве-ледве я дістався!

Березень. Бачу, брате, ти старався...

Все з собою взяв! Мастак!

Сам додумався, чи як?

Квітень. Травень добру дав пораду.

Березень. Я за тебе, брате, радий.

Що ж до Травня, то зажди!

Я й тобі завдам біди!

Зуб тепер на тебе маю,

Тобі крильця обшмагаю!

Я тобі колись помщусь,

Як морозом напущусь!

Весна. Березень на Травня й досі

Сердиться й страшить морозом.

А от казці вже кінець.

А хто слухав, молодець!