Деловая игра «Современные образовательные технологии на современном уроке»
Используемая технология Проектное обучение +ИКТ
Организатор игры учитель
Сценарий игры
Применяемые формы обучения: фронтальная, групповая
Методы обучения: проектное обучение, использование ИКТ, самостоятельная работа, приёмы ТРКМ.
Обучающая цель:
-обеспечить систематизацию знаний педагогов по ранее изученным технологиям проектного обучения и ТРКМ, владение педагогами практическими умениями по работе с программой построения Интеллект-карт XMind, сформировань представления о технологии самостоятельной работы учащихся.
Задачи личностного развития:
-создать условия для развития коммуникативных, информационных способностей, самостоятельности мышления при нахождении проблемы и путей её решения;
-организовать ситуацию для развития рефлексивных способностей.
Оборудование и средства обучения: мультимедийная установка, презентационный материал, рабочие листы, тестовые задания.
Подготовительный этап
За неделю участники да урока участники группы получили задание выполнить учебные проекты «Технология проектного обучения» и «Технология развития критического мышления через чтение и письмо». Задачи проектной деятельности определяет учитель с целью организации целенаправленной деятельности по систематизации изученного материала, развитию информационных компетенций в ходе изучения программы XMind, позволяющей представить большой объём информации в свёрнутом графическом виде. Организована работа в двух группах участников деловой игры по выполнению проектов.
Этапы и сроки проведения проекта:
1. Выбор темы, распределение по группам, планирование деятельности, распределение обязанностей в группах. – 1 неделя
2. Обсуждение форм представления результатов работы над проектом, ознакомление с критериями оценки работы, обсуждение списка заданий, распределение их между участниками группы - 45 минут
3. Выполнение заданий проекта, оформление результатов, составление Интеллект-карты, презентации, плаката, консультации с руководителем – в течение недели.
4. Предварительное представление результатов, их обсуждение в группах. – 45 минут
5. Защита проекта, развитие проекта, оценка своей работы, 45 минут
План взаимодействия учителя и учащихся на уроке
№ | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности ученика | Время, мин |
1 | Обеспечение рабочей обстановки, организация внимания учащихся | Готовность к деловой игре | 2 |
2 | Мотивация учащихся на работу на уроке, постановка целей мероприятия | Принятие целей мероприятия, мотивация на дальнейшую деятельность | 7 |
4 | Организация презентации результатов выполнения проектов | Презентация результатов проектной деятельности | 8 |
5 | Организация выполнения краткосрочного проекта «Технология организации самостоятельной работы учащихся» | Выполнение и презентация выполненного проекта | 20 |
6 | Организация оценивания деятельности в ходе деловой игры, подведение итогов | Оценивание участниками собственной деятельности, подводят итоги | 5 |
Сценарий урока
I. Организационно-мативационный этап
Планируемый результат: создано позитивное настроение учащихся и учителя на сотрудничество, обеспечено быстрое включение учащихся в работу, активизирован субъективный опыт учащихся, самоопределение на результат урока.
1.Организационный момент
2. Эмоциональная подготовка группы, мотивация на работу на уроке, определение задач
Видеофрагмент “Новые компьютерные технологии”
Действительно, компьютерные технологии развиваются стремительно, но вопреки ожиданиям наши ученики не становятся умнее, сообразительнее. Они просто “тонут” в огромном количестве свободно получаемой информации, и привыкают получать “отдельные порции” информации по любому запросу и часто не владеют материалом “в системе”
Поэтому сегодня основная цели нашего занятия
1. Познакомиться с возможностями компьютерной программы создания Интеллект-карт - инструмента работы с большими объёмами информации, организации проектов, планирования дел.
2. Презентовать систематизированный известный материал о технологиях проектного обучения и ТРКМ (защита проектов)
3. Получить практические навыки умениями по работе с программой построения Интеллект-карт XMind
4. Сформировань представления о Технологии самостоятельной работы учащихся
5. Оценить собственную деятельность в ходе деловой игры
II. Операционно-деятельностный этап
1. Постановка проблемы
Видеофрагмент “Как выжать из книги максимум пользы”
(знакомство с проблемами работы с информацией в современном образовани и возможностями их решения)
2. Систематизация изученного ранее материала.
Основными современными технологиями, решающими проблему работы с различными видами информации являются технология проектного обучения и ТРКМЧП.
К занятию подготовлены два проекта “Технология проектного обучения” и “ТРКМЧП” (презентация проектов)
3.Формирование практических навыков по работе в программе XMind.
Участники игры выполняют краткосрочный проект по проблеме технологии организации самостоятельной работы учащихся, получают текстовые материалы по теме проекта, ноутбуки с установленной программой XMind. Определяют задачи, роли участников при выполнении проекта. Выполняют и презентуют проект
III. Этап рефлексии.
Неоконченное предложение
Сегодня я узнал, что…
Я не знал, что….., теперь я знаю….
Было интересно….
Было трудно….
Занятие дало мне…
Я попробую…
Мне захотелось…
Меня удивило…
Я почувствовал, что…
Теперь я могу…
Критерии эффективности | Оценка (0-3 балла) |
Конкретность и диагностичность поставленной цели и задач урока | |
Чёткая организация урока | |
Педагог в учебном процессе занимает позицию руководителя, организатора | |
Осуществление мотивации | |
Эмоциональное поощрение как стимул работы | |
Включённость в активную деятельность каждого ученика в течение всего урока | |
Формирование умений и навыков, в том числе и общеучебных | |
Индивидуализация и дифференциация заданий | |
Самостоятельность учащихся | |
Обратная связь | |
Рациональное использование времени урока | |
Чередование и смена форм деятельности | |
Наглядность изучаемого материала (визуализация информации) | |
Развитие рефлексии и оценочной деятельности; | |
Результат урока (наличие связи Цель - Результат) |
Карта оценки эффективности учебного занятия с использованием технологий проектного обучения и ИКТ
Выводы:
Использование технологий проектного обучения и ИКТ
способствует увеличению эффективности учебного занятия посредством:
· конкретности и диагностичности поставленной цели и задач урока;
· педагог в учебном процессе занимает позицию руководителя, организатора;
· осуществления мотивации;
· формирования умений и навыков, в том числе и общеучебных;
· самостоятельности учащихся;
· наглядности изучаемого материала (визуализация информации);
· развития рефлексии и оценочной деятельности;
· результативности урока (наличие связи Цель - Результат).
Не позволяет (в меньшей степени) обеспечивает
· чёткость организации урока;
· включённость в активную деятельность каждого ученика в течение всего урока;
· рациональное использование времени урока;
· чередование и смена форм деятельности.
Поддерживает следующие тенденции развития современного образования:
· реализация компетентностного подхода посредством расширения спектра видов продуктивной образовательной деятельности обучающихся;
· возрастание роли информации в современном мире.
