Методические указания по изучению дисциплины по дисциплине «Базовый иностранный язык» для студентов специальности 5В020700 «Переводческое дело»

Методические указания Форма

Ф СО ПГУ 7.18.2/05

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Кафедра теории и практики перевода

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

по дисциплине «Базовый иностранный язык»

для студентов специальности 5В020700 «Переводческое дело»

Павлодар

лист утверждения к методическим

указаниям Ф СО ПГУ 7.18.1/05

УТВЕРЖДАЮ Декан ГП факультета __________ «___»_______20___г.

Составитель: ассистент

Кафедра теории и практики перевода

Методические указания

по изучению дисциплины

по дисциплине «Базовый иностранный язык» (уровень А1, А2, В1)

для студентов специальности 5В020700 «Переводческое дело»

Рекомендовано на заседании кафедры

«____»________20__г., протокол №_____

Зав. кафедрой _________

Одобрено МС факультета гуманитарно-педагогического

«___»_______20__г., протокол № ______

Председатель УМС __________

1 Данные о дисциплине:

Данная дисциплина читается в 1,2 семестрах. На изучение данной дисциплины отведено 450 часов, из них 225 часов аудиторной работы (150 - на на практические занятия), 75 часов – на самостоятельную работу под руководством преподавателя и 225 часов – на самостоятельную работу студента. В конце 1 и 2 семестров проводится экзамен.

2 Пререквизиты:

Освоение данного курса предполагает изучение курса английского языка в средней школе.

3 Цели и задачи дисциплины и ее место в учебном процессе

3.1 Цель обучения состоит в формировании межкультурной коммуникативной и профессиональной компетенций студентов. Коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность студентов к иноязычному общению на межкультурном уровне с опорой на формируемые у них знания, умения и личностные качества.

3.2 Изучив дисциплину, Вы должны будете знать:

Наиболее употребительные фонетические, лексические и грамматические явления.

3.3 Участвуя в практических занятиях и выполняя СРС, Вы научитесь практически владеть основами устного и письменного общения в пределах изучаемой на курсе тематики, в соответствии со сферой и ситуацией общения.

3 Список литературы

«Базовый иностранный язык (английский)»

Основная литература

1 Головчинская свой английский. В 5 кн. Кн.1. – М.: Астрель, 2000. – 304с.

2 Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. – 5-е изд., испр. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 544с.

Дополнительная литература

3 Англо - русский синонимический словарь/ , , и др.-6-е изд., стереотип.- М.: Рус. Яз.,с.

4 Мюллер -русский словарь. Любое издание

5 Doff A. Language in use: intermediate: Self-Study Workbook with answer key/Adrian Doff, Christopher Jones.-Cambridge: Cambridge University Press,1994.-136c.Гальперин И.Р. Стилистика. – М., 1977.

6 D. O’Sullivan, M. Swan. The New Cambridge English Course. – Cambridge University Press, 1997. – 128c.

Тематический план Форма

дисциплины Ф СО ПГУ 7.18.2/07

4 ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п	Наименование тем	Количество часов
		Практ.	СРСП и СРС
1	2	3	4
1 семестр (уровень А1, А2)
1	First contacts	3	6
2	Family in the current society	12	24
3	Modern house	12	24
4	Meals	12	24
5	Clothes	12	24
6	Appearance	12	24
7	Health. Sport and healthy way of life.	12	24
Итого за 1 семестр	75	150
2 семестр (уровень В1)
1	Spare time.	10	20.5
2	Countries and cities	10	20.5
3	Holidays, traditions and customs	10	20.5
4	Literature and art in our life	10	20.5
5	Environment	10	20.5
6	Choosing a career	10	20.5
7	Education	15	27
Итого за 2 семестр	75	150
ИТОГО	150	300

4 Методические указания к изучению дисциплины

Тема 1 First contacts.

Формирование лингвистической, коммуникативной и лингвострановедческой компетенции в повседневных ситуациях, связанных со знакомством с незнакомыми людьми, самопредставления. Знакомство с сокурсниками из зарубежных стран.

Задачи:

• Развитие умения вести диалог с незнакомыми людьми

• Формирование умения воспринимать на слух аутентичные тексты, вос­создающие ситуацию обсуждения знакомства, национальности, дат рождения

• Формирование умения создавать соотносительные цепочки слов по заданной теме

В результате изучения темы студент должен знать:

• Названия местоимений, национальностей, числительные, которые используются для описания даты рождения

• Этикетные фразы, которые используются при знакомстве

В результате изучения темы студент должен уметь:

• Познакомиться с незнакомым человеком, выяснить, откуда он.

• Составлять личные данные (регистрационная карта)

• Объяснять на английском языке числительные, которые используются для описания даты рождения

Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с. - с. 48-64

Тема 2 Family in the current society.

Родственные отношения, один день из жизни семьи; семейный бюджет, семейные ценности. Конфликт в семье между представителями разных поколениями.

Задачи:

• Формирование и совершенствование умения устного и письменного описания семейных отношений

• Формирование и совершенствование умения построения словообразо­вательных моделей в английском языке на уровне прилагательных

В результате изучения темы студент должен знать:

• Состав семьи

• Прилагательные, которые используются для передачи родственных связей

• Правила построения предложения с конструкцией “There is/ There are

В результате изучения темы студент должен уметь:

• Охарактеризовать семейные отношения согласно пла­ну

• Монологически описывать состав семьи

• Описывать свои представления об идеальном муже\жене

Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с. - с. 64-96.

Тема 3 Modern house.

Типы жилья( городской, сельский, дом, квартира, общежитие), современный дом, цены, описание интерьера квартиры. Меблировка дома, покупка дома или квартиры (найм в аренду). Требования к современному типу жилья. Строительство загородного дома (обсуждение вопроса о том, почему люди не стремятся приобретать загородный дом).

Задачи:

• Формирование и совершенствование умения вести диалог по описанию типов жилья

• Формирование умения воспринимать на слух аутентичные тексты, вос­создающие ситуацию обсуждения строительства своего дома

В результате изучения темы студент должен знать:

• Названия предметов жилья

• Названия мебели, предметов интерьера

• Этикетные фразы, которые используются для выражения требований к современному типу жилья

• Правила построения и употребления конструкции Complex Object В В результате изучения темы студент должен уметь:

• Выражать основные требования к жилью

• Одобрить покупку чего-либо, сделанную другом или кем-то из семьи говорящего

• Обсудить планы крупной покупки в семье

• На основе услышанного текста составлять свой диалог по заданной те­ме

• Составлять рекламное объявление найма дома

Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с. - с. 111-125.

Тема 4 Meals.

Формирование навыка общения в повседневных ситуациях, связанных с походом в кафе и приемами пищи дома.

Задачи:

• Развитие умения вести диалог в ресторане и кафе

• Формирование умения воспринимать на слух аутентичные тексты, вос­создающие ситуацию обсуждения в местах приема пищи

• Формирование умения создавать соотносительные цепочки слов по заданной теме

В результате изучения темы студент должен знать:

• Названия овощей и фруктов, видов мяса и птицы, а также прилагатель­ные, которые используются для описания качества и вкуса пищи

• Этикетные фразы, которые используются за столом для общения друг с другом, и в ресторане для выражения просьбы, обращенной к официан­ту

• Традиционные блюда американской и британской кухни, а также на­звания блюд национальных блюд нашей страны на английском языке

В результате изучения темы студент должен уметь:

• Обратиться с просьбой о том, чтобы ему подали меню или принесли заказанное блюдо (вести диалог с обслуживающим персоналом в об­щественных местах приема пищи)

• Составлять рецепты и презентовать приготовление пищи перед груп­пой

• Выражать свое мнение по поводу вкуса того или иного блюда

• Воспринимать на слух названия фруктов и овощей, элементов серви­ровки

• Объяснять на английском языке прилагательные, описывающие каче­ство пищи

Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с. - с. 154-176

Тема 5 Clothes.

Типы магазинов, супермаркеты, бутики. Покупка одежды. Мода. Обсуждение вопроса о том, как сделать удачную покупку в рамках семейного бюджета.

Задачи:

• Развитие умения вести диалог в магазине

• Формирование умения воспринимать на слух аутентичные тексты, вос­создающие ситуацию обсуждения покупок

• Формирование умения создавать соотносительные цепочки слов по заданной теме

В результате изучения темы студент должен знать:

• Названия предметов одежды, обуви, подарков.

• Этикетные фразы, которые используются в магазине для выражения просьбы, обращенной к продавцу

• Традиционные представления о моде и стиле

В результате изучения темы студент должен уметь:

• Обратиться с просьбой о том, чтобы ему показали товар (вести диалог с обслуживающим персоналом в магазинах)

• Составлять список покупок

• Выражать свое мнение по поводу стиля того или иного персонажа

• Объяснять на английском языке прилагательные, описывающие каче­ство товара

Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с. - с. 267-284

Тема 6 Appearance.

Описание внешности друга, родственника, незнакомого человека, до­машнего животного, любимой игрушки. Изучение прилагательных, исполь­зуемых для описания, с положительной и отрицательной оценкой. Описание различных частей лица и тела. Названия частей тела и лица (фигуры, глаз, носа, подбородка).

Цель:

• Формирование лингвистической, коммуникативной и лингвострано-

ведческой компетенции при описании внешнего вида человека, живот­ного или любимой игрушки

Задачи:

• Формирование и совершенствование умения устного и письменного описания внешнего вида

• Совершенствование умения построения монологической речи на при­мере описания

• Формирование и совершенствование умения построения словообразо­вательных моделей в английском языке на уровне прилагательных

В результате изучения темы студент должен знать:

• Названия частей тела и лица

• Прилагательные, которые используются для передачи положительных и отрицательных характеристик описываемого объекта

• Правила построения характеристики персонажа художественного про­изведения

В результате изучения темы студент должен уметь:

• Охарактеризовать героя художественного произведения согласно пла­ну

• Монологически описывать внешность любимого героя, родственника, друга или любимого животного

• Выделять из текста фразы, которые служат описанию внешних и внут­ренних качеств персонажа

Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с. - с. 303-322.

Theme 7. Shopping

Покупка чего-либо в продуктовом и галантерейном магазине. Покупка одежды (подбор одежды по размеру в отделе). Название предметов одежды, ее оценка с точки зрения покупателя, повторение цветов (включая различно­го рода оттенки цветов). Названия продуктов питания, традиционные фразы, необходимые в магазине.

Цель:

• Формирование лингвистической, коммуникативной и лингвострано-
ведческой компетенции в повседневных ситуациях, связанных с покуп­
кой одежды, продуктов питания

Задачи:

• Формирование и совершенствование умения вести диалог в магазине с продавцом-консультантом

• Формирование умения воспринимать на слух аутентичные тексты, вос­создающие ситуацию обсуждения похода за покупками

В результате изучения темы студент должен знать:

• Названия предметов одежды

• Названия цветов, включая различные оттенки цветовой гаммы

• Названия продуктов питания или предметов обихода, которые можно приобрести в магазине

• Этикетные фразы, которые используются для выражения просьбы по­казать, обменять товар и т. д.

• Правила построения и употребления конструкции Complex Object В В результате изучения темы студент должен уметь:

• Выражать просьбу о том, чтобы ему показали товар, обменяли его

• Одобрить покупку чего-либо, сделанную другом или кем-то из семьи говорящего

• Обсудить планы крупной покупки в семье

• На основе услышанного текста составлять свой диалог по заданной те­ме

• Составлять рекламное объявление для какого-либо товара в ситуации, где студент выступает товаропроизводителем

Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с. - с. 267-284.

Тема 8 Health. Sport and healthy way of life.

Части тела, личная гигиена, основные болезни и их профилактика. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни.

Цель:

• Формирование лингвистической, коммуникативной и лингвострано-

ведческой компетенции при описании внешнего вида человека, живот­ного или любимой игрушки

Задачи:

• Формирование и совершенствование умения устного и письменного описания внешнего вида

• Совершенствование умения построения монологической речи на при­мере описания здорового образа жизни и спорта

• Формирование и совершенствование умения построения словообразо­вательных моделей в английском языке на уровне прилагательных

В результате изучения темы студент должен знать:

• Названия частей тела и лица

• Прилагательные, которые используются для передачи характеристик болезней

В результате изучения темы студент должен уметь:

• Охарактеризовать здоровый образ жизни согласно пла­ну

• Монологически описывать характеристики болезней

Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с. - с. 303-322.

Тема 9 Spare time.

Способы проведения свободного времени. Сопоставление образа жиз­ни, принятого в нашей стране и странах изучаемого языка. Названия мест от­дыха. Проведение каникул на турбазе, доме отдыха, летнем лагере. Спортив­ные виды отдыха. Организация пикника.

Цель:

• Формирование лингвистической, коммуникативной и лингвострано-
ведческой компетенции в повседневных ситуациях, связанных со спо­-
собами проведения свободного времени

Задачи:

• Формирование и совершенствование умения вести диалог по поводу проведения свободного времени друг друга.

• Формирование умения воспринимать на слух аутентичные тексты, вос­создающие ситуацию обсуждения свободного времяпрепровождения

• Формирование умения письменно делиться своими планами о проведе­нии отпуска или выходного дня

В результате изучения темы студент должен знать:

• Названия мест отдыха

• Правила построения диалога-расспроса с использованием этикетных фраз

• Организация свободного времени в странах изучаемого языка

• Правила согласования времен в английском языке

• Названия географических объектов нашей страны, а также США и Ве­ликобритании (рек, озер, городов)

В результате изучения темы студент должен уметь:

• Вести диалог-обсуждение о планах на проведение выходного дня всей семьей или группой на природе, в кино, доме отдыха, а также способах добраться до назначенного места отдыха

• Составлять монолог-описание своих планов на выходные в форме письма другу или родителям

• Составлять описание места, где студент проводит отдых в данный мо-

мент согласно воображаемой ситуации или любит это делать летом

• Вести обсуждение-сопоставление по теме «Отдых в нашей стране и
странах изучаемого языка»

Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с. - с. 232-250.

Тема 10 Countries and cities.

Путешествие. Намерение посетить другой страны, включая страны изучаемого языка. Этикетные фразы для того, чтобы узнать, как добраться до какого-либо места в чужой стране. Названия стран, столиц, национальностей, средств передвижения. Описание городов и стран, в которых был проведен отпуск, каникулы или выходной день.

Цель:

• Формирование лингвистической, коммуникативной и лингвострано-
ведческой компетенции в повседневных ситуациях, связанных с пре­
быванием в другой стране или городе в качестве путешественника

Задачи:

• Формирование и совершенствование умения вести диалог-обсуждение
особенностей и достопримечательностей различных стран. В которых

может побывать студент благодаря воображаемым ситуациям

• Формирование умения воспринимать на слух аутентичные тексты, ка­сающиеся описания различных стран и достопримечательностей

• Формирование умения письменно излагать увиденное в различных странах

• Формирование умения расспросить о месте назначения или о том, как добраться до какого-то места

В результате изучения темы студент должен знать:

• Названия стран и их столиц

• Этикетные фразы для расспроса прохожих, которые необходимо спро­сить, как добраться до какого-то места

• Названия средств передвижения и их лексическую сочетаемость (упот­ребляемые в сочетании с ними глаголы)

В результате изучения темы студент должен уметь:

• Обсудить достопримечательности и быт той страны, в которой он предположительно или на самом деле побывал

• Рекомендовать вид транспорта, который, по его мнению, нужно вы­брать при поездке в другую страну, мотивируя свою точку зрения ря­дом фактов

• Написать письмо из места пребывания своим друзьям или родным, где он описывает достопримечательности и быт посещаемой страны

• Понимать речь носителей языка, повествующих об особенностях своей страны или города, усваивая до 90% информации, и пересказывать ус­лышанное

Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с. - с. 250-267.

Theme 11. Everyday activity

Деятельность, которая выполняется человеком каждый день. Режим дня. Занятия студентов в странах изучаемого языка. Распорядок выполнения домашней работы и учебного дня. Описание одного дня из жизни студента. Слова обиходного характера. Устройство дома. Ведение телефонных разго­воров.

Цель:

• Формирование лингвистической, коммуникативной и лингвострано-ведческой компетенции в повседневных ситуациях, связанных с дея­тельностью, которую студент выполняет каждый день.

Задачи:

• Формирование и совершенствование умения вести диалог по поводу
распорядка дня.

• Формирование умения воспринимать на слух аутентичные тексты, вос­создающие ситуацию обсуждения каждодневных обязанностей

• Формирование умения письменно излагать свои планы на несколько дней вперед (ведение ежедневника)

В результате изучения темы студент должен знать:

• Лексика, которая используется для обозначения предметов быта и дей­ствий, которые производятся над различными предметами

• Этикетные фразы, которые используются в разговоре по телефону с другом или подругой

• Правила построения грамматической конструкции there is/are, которая используется для описания нахождения предметов в каком-либо месте

В результате изучения темы студент должен уметь:

• Вести диалог по поводу распределения обязанностей по дому

• Составлять монолог-описание своих ежедневных обязанностей по дому и в школе (университете)

• Составлять описание собственного дома (комнаты, классной комнаты)
Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ.
пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 20с. - с. 176-194.

Тема 12 Literature and art in our life.

Обсуждение литературы, искусства, спектаклей, пересказ содержания произведения, пьесы; рассказ и обсуж­дение различный видов искусства и сопоставление театра с другими видами искусства. Беседа по творчеству известных деятелей искусства. Названия служащих театра, названия театров, различного рода развлекательных учре­ждений. Фразы вежливого обращения в театре. Знаменитые люди Америки, Великобритании и нашей страны. Цель:

• Формирование лингвистической, коммуникативной и лингвострано-
ведческой компетенции в повседневных ситуациях, связанных с раз­
личными видами искусства.

Задачи:

• Формирование и совершенствование умения вести диалог-обсуждение на материале просмотренного фильма или постановки пьесы

• Формирование умения воспринимать на слух аутентичные тексты, вос­создающие ситуацию обсуждения произведения, пьесы, фильма или искусства в це­лом и его отдельных видов

• Формирование умения составлять рецензию на фильм или постановку или прочитанную книгу

В результате изучения темы студент должен знать: -

• Названия областей искусства

• Названия служащих театра, театров, различного рода развлекательных учреждений

• Этикетные фразы, которые используются в театре или кино (при по-

купке билетов)

• Правила употребления неличных форм глагола в английском языке

В результате изучения темы студент должен уметь:

• Обсудить просмотренный фильм, пьесу или прочитанную книгу

• Составить рецензию на фильм или постановку пьесы, аннотацию на прочитанную книгу

• Изложить собеседнику сюжет просмотренного фильма, пьесы или про­читанной книги

• Вести групповое обсуждение пьесы, фильма или книги, затрагивая ге­роев, конфликт, тему и идею произведения

• Составлять доклад о жизни и творчестве знаменитого человека (учено­го, кинозвезды, актера и т. д.)

Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с. - с. 284-303.

Theme 14. Education.

Рассказ о собственной группе. Поступление в университет и другое учебное заведение после окончания школы. Проблема оформления докумен­тов для поступления в высшее учебное заведение. Вступительные экзамены. Названия предметов, служащих университета, учебного оборудования, напи­сание неформального письма другу. Обычный день Американского и британ­ского студента. Система образования в Америке и Великобритании (началь­ные сведения).

Цель:

• Формирование лингвистической, коммуникативной и лингвострано-
ведческой компетенции в повседневных ситуациях, связанных с посту­
плением в университете, колледж или другое учебное заведение, и обу­
чение в нем.

Задачи:

• Формирование и совершенствование умения вести диалог о планах на будущее в отношении образования

• Формирование умения воспринимать на слух аутентичные тексты, вос­создающие ситуацию обсуждения процедуры вступительных экзаме­нов и учебных предметов

• Формирование умения письменно излагать свое мнение по поводу дос­тоинств и недостатков образования в нашей стране

В результате изучения темы студент должен знать:

• Организация учебного процесса в средних и высших учебных заведе­ниях США и Великобритании

• Лексика, которая используется для обозначения учебных предметов и служащих учебных заведений, а также структурных подразделений учебного заведения (факультет, кафедра и др.)

• Правила построения грамматической конструкции there is/are, которая используется для описания нахождения предметов в каком-либо месте

• Правила образования пассивного залога и времен глагола для описания своих планов на будущее и о том, что происходило в стенах школы со студентами

В результате изучения темы студент должен уметь:

• Вести диалог о достоинствах и недостатках современной системы об­разования в нашей стране и странах изучаемого языка

• Вести монолог по теме «Реформы образования в нашей стране»

• Составлять монолог-рассказ о своей группе, своем классе (устное и письменное оформление - письмо другу и выступление перед группой)

Литература: Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. - 5-е изд., испр. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с. - с. 194-214.

Список рекомендуемой литературы по дисциплине «Базовый иностранный язык (английский)»

Основная литература

1 Головчинская свой английский. В 5 кн. Кн.1. – М.: Астрель, 2000. – 304с.

2 Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. – 5-е изд., испр. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 544с.

Дополнительная литература

3 Англо - русский синонимический словарь/ , , и др.-6-е изд., стереотип.- М.: Рус. Яз.,с.

4 Мюллер -русский словарь. Любое издание

5 Doff A. Language in use: intermediate: Self-Study Workbook with answer key/Adrian Doff, Christopher Jones.-Cambridge: Cambridge University Press,1994.-136c.Гальперин И.Р. Стилистика. – М., 1977.

6 D. O’Sullivan, M. Swan. The New Cambridge English Course. – Cambridge University Press, 1997. – 128cIreland. Literature// English. – 2003. - № 11. – с. 10.