МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
Кокшетауский университет имени Абая Мырзахметова
ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра социально-педагогических дисциплин
КАТАЛОГ ЭЛЕКТИВНЫХ ДИСЦИПЛИН
по специальности
6М010300 «Педагогика и психология»
1 год обучения
на учебный год
Утверждено на заседании учебно-методического совета ГПФ Утверждено на заседании Ученого совета КУАМ
Протокол №___ от "___" ________ 20___ г. Протокол №___ от "___" ________ 20___ г.
Кокшетау, 2013
Элективные дисциплины
№ п/п | Код дисциплины | Название дисциплины | кред | сем |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Базовые дисциплины (БД) | ||||
1 | FO | Философия образования | 3 | 1 |
FOMSSEA | Философское образовательное мировоззрение современных систем в странах Европы и Америки | |||
FOMSSZATR | Философское образовательное мировоззрение современных систем в странах Центральной Азии и стран Тихоокеанского региона | |||
Профилирующие дисциплины (ПД) | ||||
1 | SOT | Современные образовательные технологии | 3 | 2 |
MIO | Методы игрового обучения | |||
DIVU | Деловые игры во внутри школьном управлении | |||
2 | PSSO | Психологическая служба в системе образования | 2 | 2 |
PPRO | Педагогическая поддержка ребенка в образовании | |||
PNSh | Психология неуспевающего школьника | |||
3 | TMDODD | Теория и методика детского отдыха и досуга детей | ||
SSRMUOKDO | Система становления и развития менеджмента управления при организации каникулярного детского отдыха | |||
SPMOKDO | Социально-педагогическая модель организации каникулярного детского отдыха | 2 | 1 | |
4 | PPShIT | Педагогический процесс в школах инновационного типа | 2 | 1 |
PPNK | Психолого-педагогическая наука в Казахстане | |||
OMS | Образование в мультикультурной среде |
Базовые дисциплины (БД)
Компонент по выбору 1
Философия образования
Пререквизиты: История философии, история педагогики
Постреквизиты: Педагогическая исследовательская деятельность, методика преподавания истории педагогики
Цель: Расширение научного кругозора магистрантов, более глубокое осмысление ими актуальных проблем философии современного образования и воспитания
Краткое содержание дисциплины: Изучение основных международных философских систем в области образования; системный анализ изучения формирования современных международных философских систем и моделей образования и воспитания; стимулирование поиска и расширения навыков практического применения по обобщению и систематизации современных направлений в области интеграции и глобализации образовательно-воспитательной международной системы образования; приобретение знаний и их практическое применение при разработке содержательных образовательно-воспитательных программ в Казахстане.
Компетенции: Слушатели должны овладеть навыками комплексного научно-аналитического метода с целью систематизации образовательно-воспитательных процессов и их практического применения в системе образования Казахстана с учетом международного опыта.
Философское образовательное мировоззрение современных систем в странах Европы и Америки
Пререквизиты: История философии, история педагогики
Постреквизиты: Педагогическая исследовательская деятельность, методика преподавания истории педагогики
Цель: Расширение научного кругозора магистрантов, более глубокое осмысление ими актуальных проблем философии современного образования и воспитания, философского восприятия моделей стран Европы и Америки
Краткое содержание дисциплины: Изучение истории зарождения и развития основных школ философии, современных тенденций в странах Европы и Америки; сравнительный анализ индикаторов развития систем и моделей; формирование навыков самостоятельного анализа и устойчивого интереса к научно-педагогическому исследованию причинно-следственных связей в системах; расширение информационного диапазона знаний и навыков применения на практике при разработке содержательных образовательно-воспитательных программ в системе образования Казахстана.
Компетенции: Слушатели должны овладеть необходимыми компетенциями научно-прикладных знаний; навыками комплексного сравнительного анализа и научно-аналитического метода с целью систематизации образовательно-воспитательных процессов и их практического применения в системе образования Казахстана с учетом международного опыта стран Европы и Америки.
Философское образовательное мировоззрение современных систем в странах Центральной Азии и стран Тихоокеанского региона
Пререквизиты: История философии, история педагогики
Постреквизиты: Педагогическая исследовательская деятельность, методика преподавания истории педагогики
Цель: Расширение научного кругозора магистрантов, более глубокое осмысление ими актуальных проблем философии современного образования и воспитания, философского восприятия моделей стран Центральной Азии и стран Тихоокеанского региона.
Краткое содержание дисциплины: Изучение истории зарождения и развития основных школ философии, современных тенденций в странах Центральной Азии и стран Тихоокеанского региона; сравнительный анализ индикаторов развития систем и моделей; формирование навыков самостоятельного анализа и устойчивого интереса к научно-педагогическому исследованию причинно-следственных связей в системах; расширение информационного диапазона знаний и навыков применения на практике при разработке содержательных образовательно-воспитательных программ в системе образования Казахстана.
Компетенции: Слушатели должны овладеть необходимыми компетенциями научно-прикладных знаний; навыками комплексного сравнительного анализа и научно-аналитического метода с целью систематизации образовательно-воспитательных процессов и их практического применения в системе образования Казахстана с учетом международного опыта стран Центральной Азии и стран Тихоокеанского региона.
Профилирующие дисциплины (ПД)
Компонент по выбору 1
Современные образовательные технологии
Пререквизиты: Педагогика, Общая психология, Психология развития
Постреквизиты: Методика преподавания педагогики, Методика преподавания психология, Педагогика профильного образования
Цель: Вооружить будущих учителей соответствующими знаниями о современных педагогических технологиях
Краткое содержание: Современному педагогу необходимо ориентироваться в широком спектре современных педагогических технологий, не тратить время на открытие уже известного. Сегодня быть педагогически грамотным специалистом нельзя без изучения обширного арсенала современных образовательных технологий, для чего и предназначен этот курс.
Компетенции: В результате изучения данной дисциплины магистранты должны иметь представление об объекте, предмете, задачах и методах изучения данного курса. Должны знать основные виды педагогических технологий, должны уметь описывать и анализировать современные образовательные технологии, ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, направлений, выбирать и конструировать педагогический процесс по любой педагогической технологии.
Методы игрового обучения
Пререквизиты: Дидактика, Методика воспитательной работы, Теории и технологии начального обучения
Постреквизиты: Педагогическая практика "Пробные уроки", профессиональная практика
Цель: Рассмотреть обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
Краткое содержание курса: Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреативными возможностями. В этом и состоит ее феномен, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде. В ходе изучения анализируются различные теории игры, изучаются условия игровой деятельности, направления реализации, основные функции игр. Рассматриваются игровые мотивы и организации игр. Рассматриваются примеры конспектов уроков по различным дисциплинам в игровой форме.
Компетенции: В результате изучения данной дисциплины магистранты должны иметь представление об объекте, предмете, задачах и методах изучения данного курса; должны знать основные виды педагогических игр; должны уметь описывать и анализировать современные игровые технологии; ориентироваться в широком спектре современных игровых технологий, идей, направлений; выбирать и конструировать педагогический процесс по любой игровой технологии.
Деловые игры во внутри школьном управлении
Пререквизиты: Педагогический менеджмент, Основы управления в школе, Делопроизводство в образовательных учреждениях
Постреквизиты: Профессиональная практика
Цель: Рассмотреть деловую игру как новый способ управления в школе.
Краткое содержание курса: Эффективное решение злободневных проблем общеобразовательной школы в значительной мере зависит от совершенствования внутри школьного управления, в частности от разработки и применении методов партисиппативного управления. Одним из перспективных оснований разработки новых методов управления школой может стать адаптация к школьным условиям продуктивных игр, ориентированных не на репродукцию, а на творчество, направленных не на учебное имитирование известных выходов из проблем, а на поиск решения реальных проблем, которые традиционными методами эффективно разрешить невозможно. В ходе изучения дисциплины рассматриваются продуктивные деловые игры в образовании и внутри школьном управлении, ассоциативные методы коллективной мыслительной деятельности
Компетенции: Изучение данного курса способствует развитию у будущих учителей склонности к поисковой исследовательской деятельности, к творческому решению проблем внутришкольного управления, По окончании изучения дисциплины магистрант должен иметь представление о методах управления школой, знать перспективные основания разработки новых методов управления; уметь творчески применять новые технологии в профессиональной деятельности.
Компонент по выбору 2
Психологическая служба в системе образования
Пререквизиты: Педагогика, Общая психология
Постреквизиты: Психолого-педагогическая диагностика личности
Цель: Цель дисциплины – дать знания, необходимые для успешной практической деятельности в качестве психолога и подготовить магистрантов к профессионально и юридически грамотной работе во всех звеньях образовательного пространства страны – от детских садов, школ, интернатов, гимназий, лицеев, профессионально-технических училищ и колледжей до психологических, социально-психологических, реабилитационных центров всех уровней.
Краткое содержание: Изложены общие вопросы организации и функционирования психологической службы; раскрыты основные методологические подходы к решению проблем психологии в образовании.
Компетенции: Изложение общих вопросов организации и функционирования психологической службы. Раскрытие основных методологических подходов к решению проблем психологии в образовании.
Формирование у магистрантов навыков практического решения психологических задач в образовании; содержание деятельности психолога в образовательных учреждениях, структуру образовательных учреждений, психолого-педагогические основы управления ими, организацию и формы деятельности психологической службы в системе образования; раскрывать психологическое содержание и находить пути решения проблем, связанных с решением практических задач в образовании; теоретическими знаниями в области организации и функционирования психологической службы в образовании; основными методами школьной психологии и навыками их применения.
Педагогическая поддержка ребенка в образовании
Пререквизиты: Педагогика, Психология развития
Постреквизиты: Практическая психология
Цель: Раскрыть специфику педагогической поддержки, ее особые нормы, содержание, условия, сделать ее понятной и близкой каждому педагогу.
Краткое содержание: Педагогическая поддержка - особое направление педагогической деятельности, последовательно развивающие принципы личностно-ориентированного образования. Особое внимание уделено разнообразию тактик, методов и приемов поддержки. Рассказывается о трудностях, с которыми на практике сталкивается педагог и которые он должен научиться грамотно преодолевать. В ходе анализа разных ситуаций педагогической поддержки показаны роль различных позиций педагога, их обусловленность формами сотрудничества взрослых, сообщества детей и конкретного ребенка.
Компетенции: Изучив дисциплину, магистрант должен иметь представление о принципах личностно-ориентированного образования; знать специфику педагогической поддержки, е нормы, содержание, условия; уметь разрабатывать пути построения и самостоятельного проведения педагогической поддержки с учетом анализа разных ситуаций, и позиций педагога, формами сотрудничества; приобрести практические навыки в решении трудностей, с которыми сталкивается педагог и которые он должен научиться грамотно преодолевать.
Психология неуспевающего школьника
Пререквизиты: Педагогика Психология, Психолого-педагогическая диагностика личности
Постреквизиты: Коррекционная педагогика, Социальная педагогика
Цель: Анализ и систематизация основных психолого-педагогических исследований по проблемам неуспевающих школьников.
Краткое содержание: В данном курсе систематизированы основные психолого-педагогические исследования по проблемам неуспевающих школьников. Рассматриваются основные закономерности психологического развития такого ребенка и его воспитания. Личность ребенка и проблемы ее развития. Эмоционально-волевая и индивидуально-типологическая сфера личности. Основные принципы и методики психокоррекции индивидуальных особенностей школьников.
Компетенции: Изучив дисциплину, магистранты должны усвоить знания о сущности неуспеваемости школьников, о социально-педагогическом, психологическом аспекте проблемы неуспеваемости. Приобрести умения и навыки осмысливать и оценивать проблемы неуспеваемости школьников, самостоятельно осуществлять их анализ и определять пути оптимального выхода из сложившихся ситуаций.
Компонент по выбору 3
Теория и методика детского отдыха и досуга детей
Пререквизиты: Педагогика, социальная педагогика
Постреквизиты: Педагогическое мастерство, методика воспитательной работы, педагогический менеджмент
Цель: Подготовка унифицированных специалистов в области ювенологии
Краткое содержание дисциплины: Изучение основных теоретико-методологических подходов по организации системы детского каникулярного отдыха, оздоровления и досуга; изучение международных норм, законодательных актов и нормативно-правой базы по организации детского отдыха в Республике Казахстан; система организации менеджмента управления в условиях детского оздоровительного центра; разработка социально-педагогических моделей и их научно-педагогическое содержание по организации детского каникулярного отдыха. Материалы курса содержат как теоретические, так и адреса практического международного и казахстанского опыта работы.
Компетенции: Слушатели должны овладеть навыками комплексного научно-аналитического метода с целью систематизации образовательно-воспитательного пространства при организации детского каникулярного отдыха, использования современных и инновационных подходов в Республике Казахстан с учетом международного опыта.
Система становления и развития менеджмента управления при организации каникулярного
детского отдыха
Пререквизиты: Педагогика, социальная педагогика
Постреквизиты: Педагогическое мастерство, педагогический менеджмент
Цель: Создание необходимых условий для личностной мотивации слушателей в развитии и получении необходимых компетенций управленца системы образования в области организации детского досуга и отдыха в условиях внешкольных учреждений системы образования Республики Казахстан
Краткое содержание дисциплины: Изучение основных теоретико-методологических подходов по организации системы детского каникулярного отдыха, оздоровления и досуга; изучение международных норм, законодательных актов и нормативно-правой базы по организации детского отдыха в Республике Казахстан; система организации менеджмента управления в условиях детского оздоровительного центра; разработка социально-педагогических моделей и их научно-педагогическое содержание по организации детского каникулярного отдыха. Материалы курса содержат как теоретические, так и адреса практического международного и казахстанского опыта работы.
Компетенции: Слушатели должны овладеть навыками комплексных знаний развития системы детского каникулярного отдыха с целью практического применения знаний при систематизации образовательно-воспитательного пространства детского каникулярного отдыха; выработать навыки быстрой и успешной социальной адаптации при выстраивании внутренних нормативных актов: развить навыки социального функционирования с использования современных и инновационных подходов в Республике Казахстан с учетом международного опыта.
Социально-педагогическая модель организации каникулярного детского отдыха
Пререквизиты: Педагогика, социальная педагогика
Постреквизиты: Социальная педагогика, педагогическое мастерство, методика воспитательной работы
Цель: создание необходимых условий для личностной мотивации слушателей в развитии и получении необходимых компетенций управленца системы образования в области организации детского досуга и отдыха в условиях внешкольных учреждений системы образования Республики Казахстан с использованием инновационных педагогических приемов
Краткое содержание дисциплины: Ознакомление с теоретико-методологическими подходами в области социализации и социализационной траектории личности подростка в условиях временного детского объединения; создание условий для развития воспитательно-образовательной среды в детском временном объединении; разработка и апробациях инновационных игровых воспитательно-образовательных технологий для детей в условиях детского центра; систематизация понятия воспитательно-образовательная среда детского центра. Материалы курса содержат как теоретические, так и адреса практического международного и казахстанского опыта работы.
Компетенции: Слушатели должны овладеть навыками комплексных знаний развития системы детского каникулярного отдыха с целью практического применения знаний при систематизации образовательно-воспитательного пространства детского каникулярного отдыха, использования современных и инновационных подходов в Республике Казахстан с учетом международного опыта.
Компонент по выбору 4
Педагогический процесс в школах инновационного типа
Пререквизиты: Общие основы педагогики, Дидактика, Теория воспитания
Постреквизиты: Основы управления в школе, Педагогический менеджмент
Цель: Изучить нововведения, инновационные стратегии, технологии обучения в школах.
Краткое содержание: Данная дисциплина изучает нововведения, инновационные стратегии, технологии обучения, обобщение и распространение передового педагогического опыта, внедрение достижений психолого-педагогической науки в практику.
Компетенции: По окончании изучения дисциплины магистрант должен: иметь представление о педагогическом процессе как объекте деятельности учителя; знать его признаки, качества и свойства, изучить противоречия как движущую силу педагогического процесса, его закономерности, компоненты и межличностные отношения в нем; уметь творчески применять и распространять передовой педагогический опыт.
Психолого-педагогическая наука в Казахстане
Пререквизиты: Философия, Педагогика, Психология
Постреквизиты: История педагогики, История психологии
Цель: Цель курса: познакомить магистрантов с жизнью и деятельностью наиболее известных ученых, живших и работавших на территории Средней Азии и Казахстана с древности и по наши дни, с их бесценным вкладом в отечественную и мировую науку, подготовить магистрантов психолого-педагогической специальности к организации обучения и воспитания детей.
Краткое содержание: В процессе преподавания ставятся следующие задачи: объяснить основные аспекты психолого-педагогической науки в Казахстане. Показать необходимость знаний психолого-педагогической науки Казахстана и важность в системе наук, формирование фундаментальных знаний по педагогике и психологии Казахстана.
Компетенции: Магистрант, завершивший изучение дисциплины «Психолого-педагогическая наука в Казахстане», должен обладать знаниями, которые позволяют ему анализировать любые педагогические ситуации. Магистрант должен знать и понимать сущность психолого-педагогической науки в Казахстане, иметь необходимые и достаточные знания для использования на практике с учителями, родителями и учениками.
Образование в мультикультурной среде
Пререквизиты: Общие основы педагогики, Теория воспитания
Постреквизиты: Теория и методика воспитания, Основы управления в школе, Педагогический менеджмент, Теория воспитания
Цель: Раскрыть способы формирования человека в многонациональной и поликультурной среде.
Краткое содержание курса: Цель поликультурного образования - формирование человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающего развитым пониманием и чувством уважения других культур, умением жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, рас, убеждений и верований. Содержание поликультурного образования многоаспектно и отличается высокой степенью междисциплинарности, что позволяет рассматривать проблемы поликультурного образования в составе учебных дисциплин гуманитарного, естественнонаучного, художественно-эстетического циклов. При составлении курса используется историко-культурологический принцип. Содержание предполагает учет мировоззренческой характеристики как народов, проживающих на территории Казахстана с древности, так и переселившихся в недавнем историческом прошлом. Именно такой подход позволяет объяснить единство культур, сменявших друг друга на протяжении тысячелетий и обусловивших специфику общеказахстанской культуры. Кроме того, такой подход дает возможность понять феномен совместного проживания многих культур на территории государства до настоящего времени.
Компетенции: У магистранта при изучении данной дисциплины должно быть сформировано представление о формировании человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде. Усвоить содержание поликультурного образования основанного на использовании историко-культурологического принципа. Уметь составлять и проводить воспитательные мероприятия способствующие единению культур.
Заведующая кафедрой педагогики и психологии:
