Л И Т Е Р А Т У Р А :
1. Архітектурна доступність шкіл: Навчально-методичний посібник / Азін В. О., , Красюкова- .- К: Канадський центр вивчення інвалідності, ВГСПО «Національна Асамблея інвалідів України», 2с.
Учебное пособие «Архитектурная доступность школ» создано при поддержке
Канадского агенства по международному развитию (CIDA) в ходе реализации украинско-канадского проекта «Инклюзивное образование для детей с особенными потребностями в Украине». В учебно-методическом пособии изложены материалы по теоретическим и практическим вопросам обеспечения архитектурной доступности учебных заведений. Материалы пособия рассчитаны на широкий круг специалистов, работающих в сфере внедрения инклюзивного обучения.
2. Безбарьерная среда в образовании: Методические рекомендации по организации работы ассистента учителя в инклюзивном классе / Под ред ; Сост. , .- Симферополь: МОН МиС АРК, 2с.
В издании говорится о професси ассистента учителя в современной системе обра-
зования, о примерных должностных обязанностях ассистента учителя, поднимаются вопросы организации сопровождения ассистентом учителя детей с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивной практики.
3. Гражданское общество и инклюзия: Методические рекомендации для педагогов, руководителей органов управления образованием, родителей, представителей общественных организаций / Под ред ; Сост. , .- Симферополь: МОН МиС АРК, 2с.
В издании рассматриваются вопросы социальной политики в сфере образования
детей с инвалидностью, комплексного подхода и методики оценивания социальной политики.
4. Доступність до об¢єктів житлового та громадського призначення для людей з інвалідністю: Методичний посібник .- 5-те вид., доп. / Азін В. .- К: ПрАТ «Видавництво «Київська правда» КП ДАК «Укрвидавполіграфія», 2с.
Цель пособия – предложить практические рекомендации о том, как обеспечить оп-
тимальную доступность зданий для людей с инвалидностью и других маломобильных групп населения и свести к минимуму существование возможных преград. Издание содержит необходимую информацию о самом понятии доступности, путях её обеспечения и подходах инклюзивного проектирования, а также технические рекомендации и примеры планирования и проектирования помещений и зданий, приспособленных к потребностям людей с инвалидностью. Издание призвано помочь архитекторам, проектировщикам, высшим должностным лицам, государственным служащим, негосударственным организациям, ответственным лицам строительного сектора и непосредственно людям с различными функциональными ограничениями в расширении и внедрении архи-тектурной приспособленности зданий и помещений.
5. Інвалідність та суспільство: Навчально-методичний посібник / За заг. редакцією , Красюкової-; Кол. авторів: , Красюкова-, , Азін В. О., , .- К: Канадський центр вивчення інвалідності, ВГСПО «Національна Асамблея інвалідів України», 2с.
В учебно-методическом пособии «Инвалидность и общество» представлена прог-
рамма курса для высших учебных заведений, а также методические материалы к данному курсу: эволюционный путь взглядов на вопрос «инвалидности»; прав человека с инвалидностью; модели инвалидности и их влияние на формирование социальной политики; вопросы инклюзивного образования; роль общественных организаций в формировании инновационных подходов к проблемам инвалидности; взаимосвязь между доступностью и обеспечением прав человека и вопрос универсального дизайна. Издание адресовано преподавателям высших учебных заведений, руководителям учреждений образования, управления образования, научно-педагогическим работникам, слушателям курсов повышения квалификации руководящих и педагогических кадров, общественным деятелям.
6. Інвалідність та суспільство: Навчальний посібник / За ред. , Красюкова-, , Азін В. О., , .- К: Канадський центр вивчення інвалідності, ВГСПО «Національна Асамблея інвалідів України», 2с.
Учебное пособие «Инвалидность и общество» создано при поддержке Канадского
агенства по международному развитию (CIDA) в ходе реализации украинско-канадского проекта «Инклюзивное образование для детей с особенными потребностями в Украине». В пособии представлены материалы касающиеся вопросов инвалидности: эволюционный путь взглядов на вопрос «инвалидности»; прав человека с инвалидностью; модели инвалидности и их влияние на формирование социальной политики; вопросы инклюзивного образования; роль общественных организаций в формировании инновационных подходов к проблемам инвалидности; взаимосвязь между доступностью и обеспечением прав человека и вопрос универсального дизайна.
7. Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі: Практичний посібник – 2-ге вид. / Тім Лорман, Джоан Деппелер, Девід Харві .- Пер з англ. .- К: СПД-ФО Парашин І. С., 2с.
Практическое пособие «Инклюзивное образование. Поддержка разнообразия в
классе» основывается на материалах исследований инклюзивной проблематики и демонстрирует, каким образом приведённые научные выводы можно внедрять на уровне повседневной практики для усовершенствования инклюзивного учебного процесса. В пособии предложены чёткие и практически-ориентированные стратегии организации инклюзивного обучения, подкрепленные конкретными примерами, которые иллюстрируют способы переноса предложенных подходов на реальность учебного процесса. Адресовано учителям, руководителям общеобразо-вательных учебных заведений, методическим, научно-педагогическим и научным работникам, слушателям курсов повышения квалификации руководящих и педагогических кадров образования, студентам высших и средних педагогических учебных заведений, представителям общественных и родительских организаций, родителям детей с особенными потребностями/детей с инвалидностью, научным и другим специалистам, заинтересованным во внедрении инклюзивного образования.
8. Информационный справочник по включению в общеобразовательный процесс детей с особыми образовательными потребностями в 2011 году / Под ред. .- Симферополь: МОН МиС АРК, 2с.
В справочнике говорится о необходимости внесения изменений в общественные
отношения в обучение лиц с особыми образовательными потребностями. Поднимаются вопросы: обеспечения прав на качественное образование детей с особыми образовательными потребностями; инклюзивного образования: первый опыт, проблемы, перспективы; новых подходов в деятельности психолого-медико-педагогических консультаций в системе образования АРК. Представлены выводы, предложения, перспективы инновационного развития системы образования в АРК.
9. Корекція психосоціального розвитку дітей з церебральним паралічем: Методичні рекомендації працівникам реабілітаційних центрів / За ред. Т. Д. Ілляшенко.- К: Духовна вісь, 2с.
Пособие рассматривает вопросы психологической и социальной реабилитации
семьи, которая воспитывает ребёнка с инвалидностью. Издание включает разделы, посвящённые психосоциальной реабилитации детей дошкольного и младшего школьного возраста, которые уже раньше печатались отдельным изданием, а также новые разделы по вопросам формирования и коррекции личности детей с церебральным параличем в подростковом и юношеском возрасте.
10. Методические рекомендации для родителей детей с особыми образовательными потребностями / Сост. .- Ялта: РИО КГУ, 2с.
Рекомендации для родителей раскрывают формы, методы и направления работы с
детьми, имеющими психофизические нарушения. Особое внимание уделяется таким направлениям работы с детьми, как развитие познавательной активности, моторной, сенсорной и когнитивной сферы, речи, навыков общения.
11. Об инклюзивном образовании для родителей: Методические материалы для родителей, имеющих детей с особыми образовательными потребностями / Под ред ; Сост. , .- Симферополь: МОН МиС АРК, 2с.
В издании рассматриваются вопросы семьи и её роли в социализации ребёнка с
особыми потребностями, даются советы родителям по воспитанию детей с различными психофизическими отклонениями.
12. Организация учебно-воспитательной работы с учащимися с особыми образовательными потребностями: Методические рекомендации / Сост. .- Ялта: РИО КГУ, 2с.
Рекомендации позволяют организовать процесс обучения детей с особыми обра-
зовательными потребностями с учётом их психофизиологических особенностей. Издание предназначено для учителей, социальных педагогов, психологов, руководителей общеобразовательных учебных заведений.
13. Ярая -педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями .- Ялта: РИО КГУ, 2с.
В издании поднимаются вопросы учёта психофизических особенностей детей с особыми потребностями, формирования позитивного отношения к детям с особенностями психофизического развития, составление социально-психологических карт, индивидуального учебного плана, психокоррекционной программы и осуществление психологического сопровождения.
14. Познайомся – другом стань! .- Харків: Харківський Технологічний Центр «ОРТ», 2с.
Книга с иллюстрациями для детей начальных классов рассказывает учащимся о
трудностях, с которыми встречаются люди с ограниченными функциональными возможностями, и о том, каким образом можно помочь преодолеть эти трудности. Книга написана простым понятным языком, содействует развитию толерантности в школьной среде и нормализации жизни детей с ограниченными функциональными возможностями.
15. Права дітей та молоді: Посібник-довідник нормативно-правових документів / , , ік, , ; За заг. ред. академіка, віце-президента Академії правових наук України, доктора юридичних наук, професора О. Копиленко.- К: РННЦ «ДІНІТ», 2с.
Справочник содержит все нормативно-правовые документы имеющиеся по состоя-
нию на 30.04.2002 года.
16. Ребёнок с особыми образовательными потребностями: Информационно-методический материал в помощь педагогическим работникам / Под ред ; Сост. , .- Симферополь: МОН МиС АРК, 2с.
В издании говорится о речевых нарушениях, о детях с задержкой психического раз-
вития, с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, с гиперактивностью и дефицитом внимания, с ранним детским аутизмом, психическим инфантилизмом, синдромом Дауна и с минимальной мозговой дисфункцией.
17. Родительский клуб: журнал для обычных родителей необычных детей: Информационно-популярный журнал для родителей детей с особенностями в развитии / Под ред. Е. Олейник.- Харьков: Планета Принт, 20№2с
18. Родительский клуб: журнал для обычных родителей необычных детей: Информационно-популярный журнал для родителей детей с особенностями в развитии / Под ред. Е. Олейник.- Харьков: Планета Принт, 20№ с.
19. Родительский клуб: журнал для обычных родителей необычных детей: Информационно-популярный журнал для родителей детей с особенностями в развитии / Под ред. Е. Олейник.- Харьков: Планета Принт, 20№ с.
20. Серія навчальних матеріалів (тренінгові модулі) / За заг. Ред. О. Красюкової-Еннз, Ю. Найди, М. Сварника, О. Софія.- Українсько-канадський проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні» .- К: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2с.
Тренинговые модули «Организационное развитие», «Управление негосударствен-
ных организаций», «Менеджмент негосударственных организаций», «Жизнеспособность негосударственных организаций» и «Отстаивание интересов детей с особенными потребностями на образование», разработанные украинскими и канадскими консультантами, обеспечивают раскрытие практических вопросов инклюзивного обучения, учитывают современные тенденции, передовой канадский, международный и украинский опыт. Каждый тренинговый модуль содержит вступление, тематический план, теоретические сведения, методические материалы, а также список использованной литературы и Интернет-источников. Особенное внимание уделяется методологической основе овладения тем модуля, для каждой из которых определяется актуальность, задания для изучения темы, перечень раздаточного материала, терминологический словарь, содержание темы и предложенное время, прилагаются учебно-теоретические и методические материалы. Описывается технология организации и проведения занятий с подачей теоретического материала к каждой теме, видов и содержания учебной деятельности. Адресовано представителям общественных и родительских организаций, родителям детей с особенными потребностями, руководителям обще-образовательных учебных заведений, методическим, научно-педагогическим и научным работникам, слушателям курсов повышения квалификации руководящих и педагогических кадров образования, научным и другим специалистам, заинтересованным в управлении негосударственных организаций.
21. Як зробити школу інклюзивною. Досвід проектної діяльності: Методичний посібник / Канадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні» / Уклад. С. Єфімова.- К: ТОВ «Видавнічий дім «Плеяди», 2с.
Пособие представляет опыт канадско-украинского проекта «Инклюзивное образова
ние для детей с особенными потребностями в Украине» в становлении и развитии инклюзивной практики с особенным акцентом на деятельность пилотных/экспериментальных школ. Пособие является наглядным материалом для других учебных заведений в становлении и развитии общешкольной инклюзивной практики в партнёрстве с широкой общественностью родительских, общественных и государственных организаций.
