Тема: Поділ тексту на речення. Зв'язок слів у реченні.
Мета: Учити зв’язувати слова в реченні, удосконалювати вміння встановлювати межі речення в усному і писемному мовленні; повторити правопис словникових слів, алфавіт;
розвивати мову учнів, спостережливість;
виховувати старанність, любов до природи, рідного краю, бережне ставлення до неї.
Обладнання: комп’ютер, мультимедійний проектор, малюнок на тему «Букет квітів»
Хід уроку
І. Організація класу.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
1. Перевірка виконаної вправи.
- Які рядки слів можна назвати реченням? Прочитайте.
- Чому ви так вирішили?
- Які речення відповідають схемі, зображеній у підручнику?
- Хто склав казку про розділові знаки?
2. Словниковий диктант із завданням.
- Запишіть рядки слів під диктовку. Як можна назвати одним словом ці групи слів?
Олень, ведмідь, заєць - …(тварини).
Шофер, бібліотекар, учитель - …(професії).
- Запишіть такі ряди слів і визначте, що у них спільного. Підкресліть.
Змагання, читання, завдання.
Київ, Україна.
ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.
Сьогодні на уроці ми продовжуємо працювати над темою «Речення». Ми будемо вчитися ділити текст на речення, позначати кінець і початок речення, а також поєднувати слова в реченні, установлювати між ними зв'язок.
ІV. Закріплення та осмислення нових знань.
1. Повторення звукового аналізу слів, основного поняття про речення.
(На дошці малюнок – букет квітів).
- Ой, яка краса! Які почуття охоплюють вас, коли ви бачите красу, яку створила природа? Так, захоплення, ніжність, у вас покращується настрій. Але треба пам’ятати, що красу цю треба берегти.
- Чи впізнали ви квіти, які є в нашому букеті? Так, це ромашка, нарцис, тюльпан, айстра, хризантема, дзвіночки, троянда.
- А чи знаєте ви, коли цвітуть ці квіти? (Нарцис, тюльпан – весною, ромашка, дзвіночки, айстра, троянда - улітку, хризантема – восени).
- Чи можливо їх ось так у природі зібрати разом?
- Запишіть назви цих квітів у алфавітному порядку.
- Підкресліть слова, у яких букв більше ніж звуків.
- Яку користь приносять квіти природі? (Солодкий нектар необхідний комахам).
- Для вас сьогодні ці квіти приготували завдання.
2. Завдання від ромашки: складання речення, позначення початку і кінця речення.
- Прочитайте слова, записані на дошці.
Джмелик, квітці, бере, на, медок, сидить.
- Чи можна сказати, що це речення. Доведіть.
- Побудуйте із цих слів речення, запишіть його.
- Прочитайте, доведіть, що це речення.
- Як ви написали слова в реченні?
- Як позначили початок і кінець речення?
- Розкажіть, які ще розділові знаки ви знаєте?
3. Завдання від троянди: знайди і виправ помилку.
Знайди помилку
Дорідноїземліприлітаютьжуравлі.
- Як ви написали слова в реченні? Чому?
До рідної землі прилітають журавлі.
Запам'ятай!
Слова в реченні пишуться окремо.
4. Завдання від нарциса: поділ тексту на речення.
- Зараз ми впевнимося, наскільки важливі розділові знаки в тексті. Прочитайте текст.
- Чи легко було зрозуміти зміст?
Познач межі речення
У лісі швидко насувається вечір темні
тіні лягають попід деревами старі
сосни стоять непорушно
- Установіть межі речення, користуючись правилом, яке вивчили на минулому уроці. Пригадайте його. (Речення виражає закінчену думку).
- Яку думку виражає кожне речення?
- Прочитайте, позначаючи кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.
5. Завдання від дзвіночків. Робота з підручником, вправа 121.
- Прочитайте мовчки, встановіть межі речень.
- Прочитайте, позначаючи кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.
- Які різні предмети названі одним словом?
- Які значення має слово дзвіночки?
- Чому квітка має таку назву?
- З якого буквосполучення починається слово дзвінок?
- Спишіть перші два речення.
- З якої букви почнемо писати кожне речення?
- Що поставимо в кінці речення?
V. Фізхкультхвилинка.
6. Повторення поняття про зв'язок слів у реченні. Завдання від тюльпана: гра «Речення – не речення».
- Прочитайте групи слів.
- Чи можна запис зліва назвати реченнями? Чому?
- А запис справа? Поясніть.
Речення – не речення
Діти пішли Діти пішли до лісу.
Вони зупинилися Вони зупинилися
біля біля сосни.
6.Завдання від айстри: яку групу слів не можна назвати реченням? Чому?
Яку групу слів не можна назвати реченням? Чому?
Рано встати Рано встало
золотий золоте
сонечко сонечко.
- Прочитайте групу слів зліва, чи можна їх назвати реченням? Чому?
- А запис справа? Поясніть.
- Прочитайте правило – висновок та запам’ятайте.
Запам'ятай!
Слова в реченні зв'язані між собою.
- Прочитайте ще раз правило в підручнику с. 61.
7.Завдання від тюльпана.
- Застосовуючи правило, зміни слова так, щоб утворилися речення.
- Прочитайте текст. Зверніть увагу на слова, що в дужках. Чи зв’язані вони з іншими словами в реченні?
Зміни слова так, щоб утворилися речення.
Ожив осінній (ліси).
Скрізь дзвенять дитячі (голос).
Це дітвора ( прийшов) збирати гриби.
- Запишіть відновлені речення.
- Висновок: на зв'язок слів у реченні вказують закінчення.
- Змініть закінчення слів, щоб вийшли речення.
Вставте потрібне слово в речення
Ой, у ___________ лист зів'яв!
Білий сніг у _________ впав!
Весною оживуть _____ .
ліс ліс лісами 
8. Завдання від хризантеми. Доберіть необхідні слова – помічники для зв’язку слів у реченні.
Вставте потрібні для зв'язку у реченні слова
Настала ніч ___ лісі.
Мороз постукує ___ стовбурах дерев.
___ гілки падає легкий сріблястий іній.
до по у в на під
- На зв'язок слів у реченні вказують слова-помічники: до, по, у, в, на, під.
- Вчаться разом з дітьми не тільки звірі в лісовій школі а й казкові герої. Прочитайте слова, записані на дошці.
§ Дякую м’ячем
§ Розв’язав татові
§ Обкопувати задачу
§ Грається дерева
- Що зробив не так наш казковий герой? Виправте помилку.
- Висновок: слова в реченні мають бути зв’язані за змістом.
VІ. Підсумок уроку.
- Що ми робили сьогодні на уроці?
- А що запам’ятали, зараз перевіримо.
Тест №1
Закінчіть речення:
“ Речення виражає…”
- закінчену думку;
- незакінчену думку;
- здивування;
Тест №2
Закінчіть речення:
“ Слова у реченні пишуться…”
- разом;
- окремо;
Тест №3
Закінчіть речення:
“ Слова у реченні …”
- пов'язані між собою;
- не пов'язані між собою;
VІІ. Домашнє завдання.
1. Вивчити правило на с. 61.
2. Виконати вправу 125.
