ПОЛОЖЕННЯ
про організацію навчального процесу
на курсах підвищення кваліфікації
при Рівненському ОІППО
І. Загальні положення
1.1 Дане положення складене відповідно до нормативних документів Міністерства освіти і науки України (“Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах” - наказ МО України № 000 від 02.06.93 р.; Закону України “Про вищу освіту”; “Про затвердження норм часу для планування і обліку навчальної роботи та переліку основних видів методичної, наукової й організаційної роботи педагогічних і науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів” наказ МО і науки України № 000 від 07.08.02р., “Положення про республіканський (Автономної республіки Крим), обласні та Київський та Севастопольський міські інститути післядипломної педагогічної освіти” - наказ МО і науки України № 000 від 17. р.).
1.2. Навчальний процес - це система організаційних і дидактичних заходів, спрямованих на реалізацію змісту післядипломної освіти на певному освітньому або кваліфікаційному рівні відповідно до державних стандартів освіти.
Мова навчання визначається Конституцією України і відповідними законами.
1.3. Навчальний процес базується на принципах науковості, гуманізму, демократизму, наступності, що сприяє задоволенню інтересів слухачів курсів у постійному підвищенні професійного рівня з урахуванням можливостей сучасних інформаційних технологій навчання та орієнтується на формування освіченої, гармонійно розвиненої особистості. здатної до постійного оновлення наукових знань, професійної мобільності та швидкої адаптації до змін і розвитку в соціально-культурній сфері, в галузях техніки, технологій, системах управління та організації праці в умовах ринкової економіки.
1.4. Зміст освіти - це науково-обгрунтована система дидактично та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і кваліфікаційних рівнів з урахуванням сучасних вимог до засобів. форм і методів професійної діяльності та професійних програм відповідного освітнього напряму.
1.5. Мета навчального процесу - задоволення загальноосвітніх, професійних потреб особистості на курсах підвищення кваліфікації з відривом та без відриву від виробництва, впровадження різноманітних форм навчання, теоретичне, практичне, навчально-методичне, організаційне та інформаційне його забезпечення.
1.6 Основними завданнями навчального процесу є:
провадження освітньої діяльності з метою забезпечення підвищення кваліфікації та перепідготовки педагогічних працівників дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти;
забезпечення оптимальної періодичності та термінів підвищення кваліфікації і перепідготовки керівних і педагогічних кадрів з урахуванням установленого порядку атестації фахівців;
проведення наукових досліджень, розробка і впровадження інноваційних педагогічних технологій у практику роботи курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
2. Організація навчального процесу
2.1. Організація навчального процесу в Рівненському ОІППО здійснюється навчальними підрозділами інституту ( кабінетом навчальної роботи, кафедрами, навчально-методичними кабінетами) відповідно до Законів України “Про вищу освіту”, “Про освіту”, державних стандартів освіти та інших актів чинного законодавства України з питань освіти.
2.2. Основними нормативними документами, що визначають організацію навчального процесу є освітньо-професійні програми. навчальні програми дисциплін, навчальні (навчально-тематичні) плани.
Навчальний план - це нормативний документ, який складається на підставі освітньо-професійної програми і визначає перелік та обсяг нормативних та вибіркових навчальних дисциплін, послідовність їх вивченя, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми та засоби проведення поточного та підсумкового контролю.
Для конкретизації планування навчального процесу на кожний навчальний рік складається робочий навчальний план.
2.3. Навчальні (навчально-тематичні) плани та програми розробляються навчальним закладом з урахуванням рекомендацій Міністерства освіти і науки України. Навчальні (навчально-тематичні) плани для курсової підготовки затверджуються проректором з науково-педагогічної та навчальної роботи за погодженням завідувача кабінету навчальної роботи, завідувачів кафедр, за підписом куратора курсів.
2.4. Навчання на курсах підвищення кваліфікації здійснюється за навчально-тематичним планом, що складається з наступних модулів:
- соціально-гуманітарного (загальноосвітнього);
- професійного;
- діагностико-аналітичного.
Соціально-гуманітарний модуль спрямований на розкриття актуальних проблем філософії та соціології освіти, українознавства, Конституції України, основ громадянської освіти, культури мовлення, на формування методологічної та педагогічної культури педпрацівників.
Професійний модуль забезпечує опрацювання актуальних проблем удосконалення навчально-виховного процесу (дидактика, теорія та практика виховання); основи педагогічних та психологічних знань, а саме: концепція особистісно орієнтованого педагогічного процесу, критерії психологічної і функціональної готовності до школи, профілактика конфліктів і соціальної дезадаптації школярів; сучасний стан розвитку наукових дисциплін; сучасна методика викладання предметів; спецкурси, факультативи.
Діагностико-аналітичний включає контрольно-оціюючі заняття на виявлення рівня знань слухачів із актуальних питань професійної діяльності, які розглядаються в навчальному процесі; диспути, конференції, заліки.
2.5. Навчальний процес забезпечується штатними та науково-педагогічними працівниками із залученням у тому числі за контрактом (цивільно-правовою) угодою провідних вчених, науковців висококваліфікованих спеціалістів, керівників на умовах сумісництва або погодинної оплати.
2.6. Навчально-тематичні плани курсів розраховувати на 72 год. (2-х тижневі); 144 год.(місячні). Додатково виділяти по 3 години на здійснення керівництва та рецензування рефератів та курсових робіт слухачів курсів.
2.7. Після проходження курсів підвищення кваліфікції педагогічні, науково-педагогічні працівники отримують посвідчення встановленого зразка, що затверджується за місцем навчання.
2.8. Наказом ректора та з погодження проректора знауково-педагогічної та навчальної роботи на кожні курси назначається куратор групи.
2.9 Контроль за організацією навчального процесу в інституті, виконанням планів і програм, термінами навчання, а також затвердження графіка приймання слухачів здійснює ректорат інституту.
3. Форми організації навчального процесу
3.1. Основними формами організації навчального поцесу є: навчальні заняття, виконання індивідуальних завдань, самостійна робота, практична підготовка і контрольні заходи.
3.2. Основні види навчальних занять, що використовуються у навчальному процесі:
- лекція;
- семінарське, практичне та виїзне заняття;
- консультація;
- ділові, рольові, імітаційні ігри;
- тренінги;
- аналіз конкретних виробничих ситуацій.
3.3. Формами звітності та контролю за якістю вивчення слухачами змісту модулів є вихідне діагностування та захист курсової роботи.
Види курсової роботи:
- творча (виконується педагогічними працівниками, яки встановлена кваліфікаційна категорія “спеціаліст вищої категорії” та присвоєне педагогічне звання);
- індивідуальна, реферативна ( як правило виконується педагогічними працівниками, яким встановлена кваліфікаційна категорія “спеціаліст І категорії”, “спеціаліст ІІ категорії”,” спеціаліст”).
До захисту допускаються слухачі, які своєчасно подали подали роботу на рецензуваня та одержали на неї позитивну рецензію.
3.4.Поточний та підсумковий контроль результатів навчального процесу здійснюється за рейтинговою системою контролю знань слухачів курсів відповідно до “Положення про рейтингову систему контролю знань слухачів у системі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів”.
Рейтингова шкала оцінки якості підвищення кваліфікації слухачів передбачає:
- розробка та захист індивідуальних та колективних проектів, курсових робіт;
- результати діагностування ( тестування, опитування, виконання спеціальних завдань).
3.5. Відповідність певній кваліфікаційній категорії встановлюється відповідно до шкали рейтингу слухача курсів.
3.6. Навчальний час слухача курсів визначається кількістю облікових одиниць часу, відведених для здійснення програми підготовки на даному освітньому або кваліфікаційному рівні.
Обліковими одиницями навчального часу слухача курсів є академічна година, навчальний день, навчальний тиждень.
Академічна година - це мінімальна облікова одиниця навчального часу. Тривалість академічної години становить, як правило, 45 хвилин.
Дві академічні години утворюють пару академічних годин.
Навчальний день слухача курсів - складова частина навчального часу слухача тривалістю не більше 9 академічних годин.
Навчальний тиждень - складова частина навчального часу слухача тривалістю не більше 54 академічних годин.
3.7. Робочий час викладача визначається обсягом його навчальних, методичних, наукових і організаційних обов”язків у поточному навчальному році, відображених у індивідуальному робочому плані.
Обсяг навчальних занять. доручених для проведення конкретному викладачеві виражений в облікових (академічних) годинах, визначає навчальне навантаження викладача.
Види навчальних занять, що входять в обов”язковий обсяг навчального навантаження викладача відповідно до його посади, встановлюються кафедрою.
4. Форми навчання
4.1. Навчання на курсах підвищення кваліфікації здійснюється за такими формами:
- денна (очна);
- очно-дистанційна;
- дистанційна;
- індивідуальна.
4.2. Денна (очна) форма навчання є основною формою підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників з відривом від виробництва. Організація процесу на денній(очній) формі навчання здійснюється інститутом згідно з державними стандартами освіти і даним Положенням.
Підвищують кваліфікацію педагогічні та науково-педагогічні працівники не рідше одного разу на п”ять років із збереженням середньої заробітної плати.
4.3. Очно- дистанційна форма підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників проводяться без відриву від виробництва. Організація навчального процесу на очно-дистанційній формі навчання здійснюється інститутом згідно з державними стандартами освіти, даним Положенням та Положеннями про очно-дистанційну форму навчання з урахуванням передбачених чинним законодавством пільг для осіб, які поєднують роботу з навчанням.
4.4. Індивідуальна форма навчання є особливою формою навчання педагогічних та науково-педагогічних працівників, які мають відповідний кваліфікаційний рівень ( як правило, наявність вищої категорії, педагогічне звання), з відривом від виробництва згідно з державними стандартами освіти, даним Положенням, Положенням про індивідуальну форму навчання.
5. Методичне забезпечення
5.1. Науко-методичне забезпечення:
- державні стандарти освіти;
- навчально-тематичні плани;
- навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;
- підручники та навчальні посібники;
- індивідуальні завдання до семінарських, практичних;
- контрольні завдання для перевірки рівня засвоєння слухачами навчального матеріалу;
- методичні матеріали для слухачів з питань самостійного опрацювання тем навчально-тематичного плану, написання курсових робіт, рефератів;
- картотеки передового досвіду;
- бібліотечний фонд інституту.
6. Прийом слухачів на навчання
6.1. Прийом слухачів на курси здійснюється відповідно до наказу про підвищення кваліфікації педагогічних працівників області при Рівненському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відповідно до замовлень відділів (управлінь) освіти рай(міск)держадміністрацій, які подаються у кабінет навчальної роботи інституту в установленому порядку.
6.2. Заїзд і поселення слухачів проводиться в перший день курсів.
6.3. Списки на зарахування слухачами курсів підвищення кваліфікації подаються на затвердження на третій день курсів.
6.4. Індивідуальний план слухача курсів за індивідуальною формою навчання складається в перший день заїзду відповідно до навчально-тематичного плану. підписується куратором групи, погоджується завідувачем кабінету навчальної роботи та затверджується поректором з науково-педагогічної та навчальної роботи.
