Наименование учреждения – ГУ «Средняя общеобразовательная школа №29 г. Павлодара»
Ф. И.О. –
Должность – учитель русского языка и литературы.
Стаж работы – 30 лет
Категория – высшая
Предмет – словесность
Тема – О. Уайльд «Соловей и роза»
Класс - 5
Урок словесности
О. Уайльд «Соловей и роза».
Тема: Любовь – чудо,
Любовь – глупость.
Цели:
- Продолжить формирование умений, навыков анализа и сопоставления героев художественного произведения.
- Развивать интерес к изучению зарубежной литературы.
- Воспитывать интерес к чувству прекрасного; воспитывать положительные эмоции через характеристику героев.
Ход урока
1. Беседа
- Дома вы прочитали сказку?
- Понравилась она вам?
- А раньше вы читали подобные сказки?
Давайте напишем ваши ассоциации, когда произносим слова «соловей» и «роза».
2.
 |
- Определите основную мысль сказки и тему нашего урока.
- Скажите, а кто размышляет над этими вопросами (соловей и студент).
- Что вы можете рассказать об этих героях?
Заполним таблицу из текста.
Герой | Мечта | Ключевые слова | Что я думаю |
соловей | найти и помочь влюбленным | пел, рассказывал о любви, готовился к самопожертвованию | |
студент | танцевать с девушкой, найти розу | глаза наполнены слезами, сердце разрывается от горя, бледный |
Таковы наши герои.
- Почему соловей решил помочь студенту? Расскажи словами из текста (давно он не видел истинной любви, принял студента за настоящего влюбленного).
- А по каким признакам он принял соловья за влюбленного?
Что значит любовь для соловья? Практик Любовь – это глупость В ней нет пользы Она обещает, заставляет Верить напрасно |
Соловей Любовь – это чудо Она драгоценней изумруда Она дороже жизни |
3.
- Но чтобы помочь студенту, соловью нужна красная роза. Как ее достать?
- Какую награду попросил соловей у студента? (будь верен своей любви)
- Как вы понимаете просьбу соловья?
- Трудно ли быть верным своей любви?
- А понял ли студент соловья?
- Какой вывод можно сделать?
- Кто студент? Практик?
- Соловей – романтик?
- А кто понял соловья и опечалился?
- Почему опечалился?
- В сказке соловей поет песню о любви. О каких этапах любви он пел?
- Давайте проследим по тексту сказки, как происходит зарождение любви в человеке на примере расцветающего куста роз.
Сперва роза была бледная, как легкий туман, серебристая. |
Лепестки окрасились нежным румянцем, но сердце розы оставалось белым |
Стала алой великолепная роза, как рубин стало ее сердце. |
4. Вывод: Любовь расцвела на розовом кусте. Любовь восторжествовала.
- А что же с соловьем?
Настало утро
Сценка.
- А что говорит о любви студент?
5.
Глупость | Любовь это | Чудо |
6. А теперь вернемся к нашей таблице и заполним последнюю графу.
Напишите, что вы думаете о наших героях сказки.
7. Комментарии сказок.
8. Домашнее задание: написать отзыв по прочитанному произведению.
