Методические рекомендации и указания

Титульный лист методических рекомендаций и указаний

Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/40

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Кафедра Химии и химических технологий

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ

по изучению дисциплины

по дисциплине Методика преподавания дисциплин специализации

для магистрантов специальности 6М060600 - Химия

Павлодар

Лист утверждения методических рекомендаций и указаний		Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/41
	УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР _______ Э «___» ________20__г

Составитель: к. х.н, доцент _________________

Кафедра Химии и химических технологий

Методические рекомендации и указания

по изучению дисциплины

по дисциплине Методика преподавания дисциплин специализации для магистрантов специальности 6М060600 - Химия

Рекомендовано на заседании кафедры

«_____»______________20 __г., протокол №__

Заведующий кафедрой ___________ «____» _____20 __г

Одобрено УМС факультета Химических технологий и естествознания

«____»______________20 __г., протокол №____

Председатель УМС ___________ «____» ________20 __г

Одобрено:

Начальник УМО ___________ «____» ________20 __г

Одобрена учебно-методическим советом университета

«_____»______________20__г. Протокол №____

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель преподавания дисциплины: формирование химически образованной, социально и культурно развитой, профессионально компетентной, конкурентоспособной личности преподавателя химии. Обеспечение профессионально-методической подготовки будущих специалистов, способных квалифицированно осуществлять предметное обучение и воспитание учащихся традиционных и инновационных школ.

Задачи изучения дисциплины: сформировать у магистрантов целостные представления о методике преподавания химии как науке, ведущих направлениях ее развития и новейших достижениях; раскрыть важнейшие триединые функции преподавателя (обучающие, воспитывающие, развивающие) в образовательной практике современных образовательных учреждениях разного типа; рассмотреть закономерности обучения химии, проанализировать оптимальные пути усвоения учащимися основных фактов, понятий, законов и теорий.

2. В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТЫ:

должны знать теоретические основы педагогического процесса и общую методику преподавания различных курсов химии; теоретические и психолого-педагогические основы управления учебным процессом; приемы определения учебного содержания обучения и требования государственных образовательных стандартов; закономерности, лежащие в основе процесса обучения химии и воспитания учащихся; многообразие форм и методов преподавания химии; проблемы и тенденции развития химического образования и пути решения.

должны уметь проводить научно-методологический анализ дидактического материала; использовать соответствующие отобранному содержанию методы и средства обучения; аргументировано подходить к проблеме выбора методов и форм обучения; моделировать учебно-воспитательный процесс и прогнозировать результаты своей деятельности; применять полученные знания и навыки в период прохождения педагогической практики.

3. ПРЕРЕКВИЗИТЫ изучение дисциплины «Методика преподавания дисциплин специализации» базируется на знаниях, полученных во время изучения следующих дисциплин:

1. Педагогика

2. Психология

3. Основные химические дисциплины (неорганическая химия, органическая химия, физическая химия, аналитическая химия и др.)

4. Содержание лекционных занятий

Тема 1. Введение

Предмет и задачи курса "Методика преподавания дисциплин специализации". Современные проблемы обучения и преподавания. Пути совершенствования обучения химии. Место методики преподавания химии в системе педагогических дисциплин, ее связь с химией и другими науками. Этапы развития отечественной методики преподавания химии. Принципы обучения и методики преподавания химии.

Контрольные вопросы по данной теме

1. В чем заключаются современные проблемы обучения и преподавания.

2. Перечислите этапы развития методики преподавания химии.

3. Принципы обучения химии.

Рекомендуемая литература: [1 стр. 3-10; 2 стр. 3-11]

Тема 2. Цели и задачи обучения химии

Современное состояние химического образования, его функции и важнейшие компоненты. Цели обучения химии. Психолого-педагогические особенности преподавания химии в зависимости от выбранной цели обучения. образовательные задачи обучения химии и пути их выполнения.

Контрольные вопросы по данной теме

1. Цели обучения химии.

2. Задачи обучения курса химии.

3. Классификация курса химии.

4. Структура современного предметного сожержания школьного курса химии.

Рекомендуемая литература: [1 стр. 10-12; 2 стр. 12-41]

Тема 3. Содержание, система и принципы построения курса химии в современном ВУЗе

Зависимость содержания обучения от целей обучения. Особенности преподавания химии как профилирующей и как непрофилирующей учебной дисциплины. Система и структура учебной дисциплины и содержания курса. Принципы вузовской дидактики.

Контрольные вопросы по данной теме

1. Система и структура учебной дисциплины и содержания курса.

2. Принципы вузовской дидактики.

3. Формирование содержания школьного курса и требования к нему.

Рекомендуемая литература: [1 стр. 14-18; 2 стр. 42-53]

Тема 4. Методы обучения химии

Понятие о методах обучения, классификации. Общепедагогические методы в преподавании химии. Средства наглядности. Специфические методы обучения химии. Наблюдение, как метод обучения, требования и условия эффективности его применения в учебном процессе. Технические средства обучения, их классификация и особенности использования на уроках. Проблемное обучение и его особенности.

Контрольные вопросы по данной теме

1. Общие методы обучения.

2. Общелогические методы.

3. Общепедагогические методы.

4. Методы химического анализа.

5. Структообразование в дисперсных системах.

Рекомендуемая литература: [1 стр10-22; 2. стр. 64-102]

Тема 5. Организационные формы обучения

Понятие об организационных формах учебного процесса, соотношение форм и методов обучения. Организационные формы лекционно-семинарской системы преподавания химии. Подготовка преподавателя к уроку, конспект лекций. Анализ и самоанализ занятия. Лабораторные работы и практические занятия. Содержание, организация и методика проведения. Формы организации самостоятельной работы учащихся.

Контрольные вопросы по данной теме

1. Формы организации учебной деятельности.

2. Коллективная форма деятельности учащихся.

3. Фронтальная форма организации учебной деятельности.

4. Групповая форма организации учебной деятельности.

5. Дифференцированное обучение.

Рекомендуемая литература: [1 стр. 28-35; 2 стр. 175-210]

Тема 6. Контроль и оценка химических знаний, умений и навыков студентов

Роль контроля в процессе обучения. Проверяющая, воспитательная и обучающая функция контроля за усвоением знаний. Проверка знаний, умений, навыков. Качественная и количественная характеристика качества знаний учащихся. Виды и методы проверки знаний, умений и навыков. Критерии оценок.

Контрольные вопросы по данной теме

1. Условия эффективности контроля.

2. Виды, формы и методы контроля, используемые на уроках химии.

3. Методы контроля.

4. Критерии оценки учебной деятельности.

Рекомендуемая литература: [1 стр. 35-48; 2 стр. 102-127]

Тема 7. Методика изучения отдельных разделов химического курса

Методика формирования понятия о химической реакции в курсе химии. Роль химического эксперимента в образовании и развитии понятия. Формирование понятий о важнейших классах неорганических соединений. Методика изучения периодического закона , периодической системы и строения вещества. Характеристика методических подходов к изучению периодического закона. Формирование понятий о веществе и химическом процессе в курсе неорганической и органической химии.

Контрольные вопросы по данной теме

1. Методика изучения отдельных тем: "Периодическая система элементов и периодический закон ", "Строение вещества".

2. Характеристика наглядных средств.

3. Задания для самостоятельной работе по данным темам.

Рекомендуемая литература: [1 стр. 48-55; 2 стр. 212-255, 3 стр. 63-68]

5. Содержание практических занятий

1. Учебно-методический комплекс по химии.

Ход и содержание занятия (заполнение студентами карточек-визиток, характеристика лабораторного практикума, рабочее место студента в кабинете методики химии, учет практической деятельности студента, ознакомление с учебно-методическим комплексом (УДК), лабораторный практикум). Задание для самостоятельной работы.

Рекомендуемая литература: [3 стр. 17-22]

2. Кабинет химии и его оборудование.

Собеседование по технике безопасности. Понятие о химическом кабинете. Мебель и приспособления для использования оборудования. Техника безопасности в кабинете химии средней школы. Система учебного оборудования (СУО). Оформление интерьера класса-лаборатории. Перспективы развития химического кабинета.

Рекомендуемая литература: [3 стр. 13-18]

3. Приемы работы в химической лаборатории. Обработка стеклянных трубок и пробок. Монтаж простейших приборов.

Рекомендуемая литература: [3 стр. 23-26]

4. Электрооборудование кабинета химии и правила обращения с ним.

Общая характеристика электрооборудования кабинета химии. Первичные источники тока. Вторичные источники электрического тока (преобразователи).

Рекомендуемая литература: [3 стр. 26-29]

5. Первоначальные химические понятия.

Ход и содержание занятия. Методический анализ темы. Дидактические материалы. Задание для самостоятельной работы.

Рекомендуемая литература: [3 стр. 29-39, 3 стр. 28-45, 5 стр. 128-135]

6. Кислород. Водород.

Знакомство с методикой программированного контроля знаний. Методический анализ темы. Прибор для собирания и хранения кислорода и водорода. Показательная демонстрация опытов.

Рекомендуемая литература: [3 стр. 39-55, 4 стр. 58-85, 9 стр. 32-46]

7. Вода и растворы.

Работа с программами и учебниками. Методика решения задач по данной теме. Показательные демонстрационные опыты по теме "Вода"

Рекомендуемая литература: [3 стр. 56-63, 4 стр. 92-102, 8 стр. 88-95]

8. Классы неорганических соединений.

Упражнение в демонстрации опытов. Лабораторный практикум. Решение экспериментальных задач.

Рекомендуемая литература: [3 стр. 63-67, 4 стр. 54-67]

9. Периодический закон и периодическая система химических элементов . Строение атома. химическая связь.

Цели и задачи. Характеристика наглядных средств. Демонстрация. Решение задач по данной теме.

Рекомендуемая литература: [3 стр. 68-70, 10 стр. 72-84]

10. Галогены.

Демонстрационные опыты. Задания для самостоятельной работы. Решение задач.

Рекомендуемая литература: [3 стр. 70-77, 4 стр. 75-83, 9 стр. 145-182]

11. Электролитическая диссоциация.

Характеристика наглядных средств. Показательная демонстрация опытов. Лабораторные опыты с малыми количествами реактивов.

Рекомендуемая литература: [3 стр. 77-83, 4 стр. 75-83, 9 стр. 145-182]

12. Подгруппа кислорода. Основные закономерности химических реакций.

Ход и содержание занятия. Демонстрации средств обучения. Демонстрация опытов. Решения экспериментальных задач.

Рекомендуемая литература: [3 стр. 83-90]

13. Подгруппа азота. Подгруппа углерода.

Демонстрационный эксперимент. Решение химических задач.

Рекомендуемая литература: [3 стр. 90-110]

14. Металлы.

Методический анализ раздела "Металлы". Демонстрационный химический анализ. Задания для самостоятельной работы.

Рекомендуемая литература: [3 стр. 110-117]

15. Органические соединения.

Самостоятельная работа с программами и учебниками по химии. Демонстрационные опыты. Экспериментальные задачи в разделе "Органическая химия"

Рекомендуемая литература: [3 стр. 118-133]

6. Содержание СРС

1. Работа с нормативными документами, регламентирующими образовательный процесс по химии в высшей школе. Составление календарно-тематического планирования по теме.

Рекомендуемая литература [2,3,5]

2. Методические требования в разработке разноуровневых самостоятельных и обучающих и контролирующих работ, тематических и итоговых контрольных работ.

Рекомендуемая литература [3,6]

3. Методика использования тестов в учебном процессе. Разработка разноуровневых тестов.

Рекомендуемая литература [4]

4. Состав ядер атома. Элементарные частицы - протон, нейтрон, электрон. Периодический закон и периодическая система элементов Менделеева.

Рекомендуемая литература [3,5]

5. Растворимость твердых, жидких и газообразных веществ. Номенклатура комплексных соединений

Рекомендуемая литература [3,6]

6. Содержание деятельности студентов на практических занятиях по методике преподавания химии во внеаудиторное время

Рекомендуемая литература [1,3,9,10]

7. Литература

Основная

1. Лакоба преподавания химии в условиях современной школы. - Гродно: ГрГУ им. Я. Купалы, 2011г.

2. Чернобельская обучения химии.-М.: Владос, 2002г.

3. , Качалова занятия по методике преподавания химии.- Новосибирск: НГПУ, 2005г.

4. , Смарыгина химия. - М.: Высшая школа, 2002г.

5. , Цитович химия. - М.: 2002г.

6. Глинка химия./ Под ред. .-28-е изд., перераб. И дон. - М.: Интеграл-Пресс, 2003г.-728с.

7. Цитович. аналитической химии. - М.: Высшая школа, 2004г.

Дополнительная литература

8. Общая химия. / Под ред. . – Минск: Университет, 2003г.

9. и др. Практикум по химии – Алматы: Мектеп, 2002г.

10. , Фролова по общей и неорганической химии – М.: Дрофа, 2002г.

Литература

Перечень основной и дополнительной литературы	Ф. И.О автора	Издательство, год издания, носитель информации	Количество экземпляров библиотеке
Основная литература
1. Общая и неорганическая химия		М.: Высшая школа, 2008г.	1
2. Аналитическая химия		М.: Дрофа, 2006г.	20
3. Общая и экспериментальная химия		Минск: Современная школа, 2007г.	3
4. Неорганическая химия. Химия элементов.		М.: Изд-во МГУ: Академкнига, 2007г.	3
Дополнительная литература
5. Аналитическая химия		М.: Высшая школа, 2005г.	10
6. Современные методы аналитической химии		М.: 2-2004	5
7. Аналитическая и физико-химические методы анализа		М.: РИОР, 2006г.	4
8. Неорганическая химия	.	М.: Мир, 2004 г.	3
9. Аналитическая химия		М.: Дрофа, 2005г.	30
10. Коллоидная химия		М.: Высшая школа, 2004ж.	21