МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ДАЛЯ
РУБІЖАНСЬКИЙ ФІЛІАЛ
ХІМІКО-ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ГУМАНІТАРНОГО ТА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
ПСИХОЛОГІЯ
ЗБІРНИК ЗАВДАНЬ
2005
Психологія. Збірник завдань./ Укл.: Кузьміченко І. О.– Рубіжне: РФ СНУ ім. В. Даля, 2005. - 27 с.
Збірник завдань для студентів усіх напрямів та спеціальностей денної та заочної форм навчання.
Збірник завдань охоплює основні теми навчальної дисципліни “Психологія”. Рекомендується студентам денної форми навчання для самоперевірки при підготовці до практичних занять, а студентам заочної форми навчання для виконання контрольної роботи.
Схвалено кафедрою ГФВ
Протокол № 13 від ”30” г.
Завідувач кафедрою _____________
Схвалено методичною радою РФ СНУ
Протокол № 2 від ”25” г.
Голова методичної ради ______________ Тімошин А. С.
3
1 Психологія як наука. Методи психологічних досліджень
1.1 Психологічні знання потрібні для...:
а) глибшого розуміння себе та інших;
б) самовдосконалення, пристосування до змін у навколишньому середовищі;
в) підвищення ефективності власної професійної діяльності;
г) найповнішого використання особистісного потенціалу людини
1.2 Джерело психологічних знань – це...:
а) народна психологія, життєва психологія;
б) парапсихологія, релігійна психологія;
в) математика;
г) наукова психологія
1.3 Автором праці “Рефлекси головного мозку” являється:
а) Лейбніц;
б) Джон Локк;
в) І. М. Сєченов;
г) І. П. Павлов
1.4 Хто заснував першу експериментальну психологічну лабораторію?
а) Гоббс;
б) В. Вундт;
в) ;
г) І. О. Сікорський
1.5 Центральна нервова система складається з...:
а) м’язів;
б) спинномозкових та черепномозкових нервів;
в) спинного та головного мозку;
г) кісток
1.6 Середня вага головного мозку людини становить:
а) 445 г;
б) 1056 г;
в) 5000 г;
г) 1360 г
1.7 Ліва півкуля головного мозку відповідає за...:
а) мову;
б) аналітичну та послідовну переробку інформації;
в) орієнтацію в просторі;
г) емоційне сприйняття об’єктів
4
1.8 До дослідницьких методів наукової психології відносяться:
а) експеримент;
б) біографічний метод;
в) аналіз продуктів діяльності;
г) метод психологічної консультації
1.9 До методів активного психологічного впливу відносяться:
а) метод психологічної консультації;
б) метод психологічної корекції;
в) метод психологічного тренінгу;
г) тестування
1.10 Базою об’єднання всіх спеціальних психологічних дисциплін є:
а) загальна психологія;
б) соціальна психологія;
в) медична психологія;
г) вікова психологія
1.11 До теоретичної психології належать:
а) загальна психологія;
б) генетична психологія;
в) психологія особистості;
г) психофізіологія
1.12 Історія психології розглядає:
а) формування психологічних категорій і понять упродовж всього часу існування наукової психології;
б) закономірності розвитку психіки тварин і людей у філогенезі;
в) історію психологічних досліджень у різні часи в різних школах;
г) психічні явища у процесі взаємодії людей у великих та малих суспільних групах
1.13 Соціальна психологія досліджує:
а) вплив засобів масової комунікації на різні верстви населення;
б) особливості формування та поширення чуток, смаків, суспільних настроїв, моди;
в) питання психологічної сумісності;
г) сприйняття людини людиною
1.14 До науково-прикладної психології відносяться:
а) психологія праці;
б) психологія творчості;
в) психологія особистості;
г) екологічна психологія
5
1.15 До практичної психології належать:
а) психологічна служба сім’ї та соціального захисту населення;
б) психологічна служба системи освіти;
в) соціально-психологічна служба армії;
г) практична психологія праці та профорієнтації
1.16 Основними функціями практичної психології є:
а) аналіз і прогнозування поведінки і діяльності людини;
б) активний соціальний та психологічний вплив;
в) консультативно-методична функція;
г) реабілітаційна функція
1.17 При лабораторному експерименті використовується:
а) комп’ютер;
б) психологічний тренінг;
в) психологічна терапія;
г) тести
1.18 Аналіз продуктів діяльності як метод психологічного дослідження можливий за наявності:
а) архівних матеріалів;
б) щоденників;
в) тестів;
г) тахістоскопу
1.19 Психологічний тренінг застосовується для...:
а) розвитку здібностей;
б) розвитку мислення, уваги, уяви;
в) нормалізації психічного стану людини;
г) поліпшення здатності людини до міжособистісного спілкування
1.20 У процесі психологічної терапії та реабілітації застосовуються...:
а) техніка гіпнозу;
б) арттерапія;
в) трудотерапія;
г) аутогенне тренування
Теми есе:
а) Психологія майбутнього – яка вона?
б) “Головне в житті - це знайти рівновагу, бути у злагоді із самим собою”.
в) “Іншого життя не існує. Потім – порожнеча. Є тільки думка людини, уява”.
г) Роль психології в оптимізації професійної діяльності.
6
д) Хто такий психолог?
е) Відомо, що сучасна людина нерідко переживає почуття втрати сенсу життя. Чому це відчуття виникає саме у сучасної людини?
7
2 Індивід. Особистість. Індивідуальність. Я-концепція
2.1 Індивід – це...:
а) об’єкт і суб’єкт історичного процесу і власного життя;
б) людська біологічна основа розвитку особистості у певних соціальних умовах;
в) поєднання психологічних особливостей людини, що утверджують її своєрідність, відмінність від інших людей;
г) очевидець та учасник суспільного руху, творець та учасник суспільного руху, творець власної і загальної історії
2.2 Ким розроблена найдавніша теорія темпераменту?
а) І. Кантом;
б) П. Лесгафтом;
в) Гіппократом;
г) Сократом
2.3 Для... типу темпераменту характерні різкі рухи, імпульсивність і яскрава виразність емоційних переживань, нестриманість, нездатність до самоконтролю в емоціогенних умовах.
а) холеричного;
б) сангвінічного;
в) меланхолійного;
г) флегматичного
тип темпераменту пов’язується з низьким рівнем нервово-психічної активності, стриманістю та приглушеністю моторики і мовлення, схильністю до тяжких внутрішніх переживань.
а) сангвінічний;
б) холеричний;
в) меланхолійний;
г) флегматичний
тип темпераменту характеризується низьким рівнем активності, невмінням переключатись, повільністю у діях, млявістю, слабкістю емоцій, схильністю лише до звичайних дій.
а) сангвінічний;
б) холеричний;
в) меланхолійний;
г) флегматичний
тип темпераменту притаманні різноманітність та багатство міміки, емоційність, вразливість, лабільність, неглибокі переживання, поспіх, а іноді й поверховість.
а) сангвінічному;
б) холеричному;
8
в) меланхолійному;
г) флегматичному
2.7 До соціально зумовлених характеристик особистості відносять:
а) статус;
б) позицію;
в) ролі;
г) ранг
2.8 Структура рис характеру виявляється у тому, як людина ставиться до...:
а) інших людей;
б) справ;
в) до речей;
г) себе
2.9 Необхідною складовою свідомості є...:
а) знання;
б) психіка;
в) тіло;
г) нейрони
2.10 Поняття “ноосфера” впровадив:
а) ія;
б) іцин;
в) В. І. Вернадський;
г)
2.11 Перша криза у житті людини відбувається у період:
а) стадії немовляти;
б) фази новонародженності;
в) підліткового віку;
г) переходу до юності
2.12 Основна потреба етапу психічного розвитку на стадії немовляти:
а) потреба у спілкуванні;
б) потреба у грошах;
в) набуття певного суспільного становища;
г) брати участь у житті й діяльності дорослих
2.13 У якому періоді свого життя дитина діє як доросла людина, але у формі дій з іграшками?
а) підлітковий вік;
9
б) молодше шкільне дитинство;
в) юнацький вік;
г) дошкільне дитинство
2.14 Криза, що виявляється в різкому протиставленні себе дорослим, внутрішній дисгармонії, потягу до самостійності виникає у...:
а) юнацькому віці;
б) переході до розквіту;
в) молодості;
г) підлітковому віці
2.15 Який період життя людини можна назвати “золотим віком”?
а) розквіт;
б) молодість;
в) зрілість;
г) дошкільне дитинство
2.16 У чому полягає провідна потреба людей похилого віку?
а) накопиченні досвіду;
б) переданні молодому поколінню набутого досвіду;
в) пошук себе;
г) самоствердженні власного “Я”
2.17 Виховна і навчальна діяльність мають...:
а) скеровувати становлення людської особистості;
б) спрямовувати людську особистість;
в) організовувати людську особистість;
г) формувати риси і якості людської особистості
2.18 Успішність виховання і навчання залежить від...:
а) місця, яке посідає особистість у колективі;
б) виконання особистістю функцій та ставлення до них;
в) внутрішньої позиції вихованця;
г) рівня прагнень і домагань особистості
2.19 Що є вищою формою розвитку особистості, її духовного “саморуху”?
а) виховання;
б) вплив;
в) самовиховання;
г) праця
10
2.20 Вищі людські потреби – це...:
а) потреба у їжі;
б) потреба у духовному спілкуванні з іншими людьми;
в) потреба у моральній поведінці;
г) потреба у творчості
Теми есе:
а) “Вікові кризи неминучі”.
б) “Певна система цінностей і мотивацій здатна допомогти зробити наше життя таким, яким ми хочемо. Ми маємо змогу пізнати себе і створити власне життя на основі нашої унікальності”.
в) “Сумління – це хусточка, яка забруднюється, але її завжди можна випрати”.
г) Що мав на увазі давньогрецький філософ Епікур, коли стверджував: “Не можна жити приємно, не живучи мудро”?
д) “Щоб встановити хороші стосунки з іншими особистостями, важливо, в першу чергу, поважати їх, бо пробачити можна багато чого, але приниження, знущання пробачити неможливо”.
е) Поет Є. Євтушенко стверджує, що люди змінюються. В одній людині можуть поєднуватися кілька образів: ідеаліста, фанатика, негідника.
ж) Харизматичні особистості. Міф чи реальність?
з) Яскраві особистості в історії людства і нашої держави. Якими якостями вони були наділені, чому за ними йшли інші?
11
3 Когнітивна підструктура особистості
3.1 Відображення окремих властивостей предметів і явищ при безпосередній дії подразників на органи чуття – це...:
а) сприймання;
б) відчуття;
в) пам’ять;
г) мислення
3.2 Залежність сприймання від змісту психічного життя людини має назву:
а) апперцепція;
б) регенерація;
в) емпатія;
г) перцепція
3.3 Запам’ятовування, збереження і відтворення інформації в міру потреби в досягненні мети конкретної діяльності або окремих операцій – це...:
а) довгочасна пам’ять;
б) короткочасна пам’ять;
в) словесно-логічна пам’ять;
г) оперативна пам’ять
3.4
Запам’ятовування, збереження, забування, згадування – це...:
а) процеси пам’яті;
б) види пам’яті;
в) хвороба;
г) набування досвіду
є формою організації психічної діяльності людини, яка полягає в спрямованості й зосередженості свідомості на об’єктах, що забезпечує їх виразне відображення.
а) мислення;
б) увага;
в) пам’ять;
г) темперамент
уваги полягає в тому, що людина може одночасно утримувати в зоні уваги кілька об’єктів, виконувати два, а то й три види діяльності.
а) розподіл;
б) переключення;
в) обсяг;
г) коливання
12
3.7 Аналіз, синтез, порівняння, ... та узагальнення – мисленнєві операції.
а) виділення;
б) відділення;
в) абстрагування;
г) усвідомлення
мислення розгорнуте у часі, має чітко виражені етапи, значною мірою представлене у свідомості мислячої людини.
а) аналітичне;
б) реалістичне;
в) аутичне;
г) інтуїтивне
3.9 Які задачі в психології називаються “відкритими”?
а) ті, які мають одну відповідь;
б) ті, які не мають відповіді;
в) ті, які не мають єдиної відповіді;
г) усі варіанти відповідей невірні
3мислення є однією з найважливіших передумов ефективності творчої діяльності.
а) широта;
б) гнучкість;
в) глибина;
г) стратегічність
3– це психічний (інтелектуальний) процес створення образів предметів, ситуацій, обставин шляхом установлення нових зв’язків між відомими образами та знаннями.
а) мислення; б) увага; в) пам’ять; г) уява
3.12 Яка уява, пов’язана з аутичним мисленням, створює образи та програми, які не здійснюються або є взагалі нездійсненними?
а) пасивна;
б) активна
в) відтворююча;
г) творча
3, схематизація, типізація, загострення, аглютинація, аналогія – прийоми уяви.
а) карикатура;
б) образність;
в) гіперболізація;
г) зменшення
13
3.14 Стан хворих погіршується, якщо вони почують розмову лікарів щодо їхньої хвороби, від необережного слова лікаря вони починають уявляти, що хворі дуже небезпечно, смертельно. Такі хвороби в медицині називають...:
а) ятрогенними;
б) дидактогенними;
в) рефлексогенними;
г) невиліковними
3.15 У складних умовах, в умовах, що постійно змінюються, найкраще орієнтується, приймає рішення, працює людина... :
а) творча;
б) гнучка;
в) креативна;
г) здатна до генерування і використання нових ідей і задумів
3.16 Уява виникла в людини як відповідь на потребу...:
а) передбачати результат своєї праці;
б) пояснити незрозумілі події;
в) пояснити незрозумілі явища природи;
г) спілкування
3.17 Розрізняють уяву...:
а) активну;
б) пасивну;
в) реактивну;
г) символічну
3.18 Операціями уяви є...:
а) гіперболізація;
б) схематизація;
в) типізація;
г) загострення, аглютинація
3.19 Дуже поширеним прийомом уяви є..., тобто „поєднання” різних, звичайно не об’єднуваних якостей, деталей, частин.
а) гіперболізація;
б) схематизація;
в) типізація, загострення;
г) аглютинація
3.20 Найвищий кульмінаційний творчий стан – це...:
а) натхнення;
б) харизма;
в) „інсайт”;
г) вирішення задачі
14
Теми есе:
а) “Кожна особистість має можливість навчитися контролювати відчуття болю”.
б) Як на вашу думку, чому діти розповідають історії – жахи?
в) “Усі європейські мови можна вивчити за шість років, свою ж рідну треба вчити все життя” (Вольтер).
г) “Можливості пам’яті безмежні”.
д) Г. Лейбніц стверджував: “Переконаність у тому, що в душі є лише такі сприймання, які вона усвідомлює, є величезним джерелом хибних думок”.
е) Чи справедливе твердження: “У злої людини не може бути світлих, ясних очей”?
15
4 Афективна сфера особистості. Емоції, почуття, стан
4.1 Афект – це...:
а) загальний емоційний стан, що забарвлює протягом значного часу окремі психічні процеси й поведінку людини;
б) можливість ідеї постійно, впродовж тривалого часу, викликати сильну емоційну реакцію;
в) сильне й відносно короткочасне емоційне переживання, що супроводжується різко вираженими руховими та вісцеральними проявами;
г) особливий тип емоційних процесів, що розвиваються в критичних умовах, коли суб’єкт неспроможний знайти адекватний вихід з небезпечних, травмуючи найчастіше несподівано виникаючих ситуаціях
4.2 Настрій – це...:
а) загальний емоційний стан, що забарвлює протягом значного часу окремі психічні процеси й поведінку людини;
б) можливість ідеї постійно, впродовж тривалого часу, викликати сильну емоційну реакцію;
в) сильне й відносно короткочасне емоційне переживання, що супроводжується різко вираженими руховими та вісцеральними проявами;
г) особливий тип емоційних процесів, що розвиваються в критичних умовах, коли суб’єкт неспроможний знайти адекватний вихід з небезпечних, травмуючи найчастіше несподівано виникаючих ситуаціях
4.3 Пристрасть – це...:
а) загальний емоційний стан, що забарвлює протягом значного часу окремі психічні процеси й поведінку людини;
б) можливість ідеї постійно, впродовж тривалого часу, викликати сильну емоційну реакцію;
в) сильне й відносно короткочасне емоційне переживання, що супроводжується різко вираженими руховими та вісцеральними проявами;
г) особливий тип емоційних процесів, що розвиваються в критичних умовах, коли суб’єкт неспроможний знайти адекватний вихід з небезпечних, травмуючи найчастіше несподівано виникаючих ситуаціях
4.4 Зміст і характер афективних проявів може змінюватись під впливом...:
а) харчування;
б) виховання;
в) самовиховання;
г) настрою
16
4.5 Емоції і почуття розрізняються за...:
а) інтенсивністю;
б) за силою;
в) глибиною;
г) тривалістю
4.6 Загальна властивість переключення – це...:
а) емоційний сигнал про ймовірні наслідки дій, що передує їх учиненню;
б) властивість переживань, емоцій і почуттів зміщатися з самої події у згадку про неї;
в) можливість перенесення емоційного забарвлення з причин почуттів на другорядні умови;
г) це можливість ідеї постійно впродовж тривалого часу викликати сильну емоційну реакцію
4.7 Загальна властивість передбачення – це...:
а) емоційний сигнал про ймовірні наслідки дій, що передує їх учиненню;
б) властивість переживань, емоцій і почуттів зміщатися з самої події у згадку про неї;
в) можливість перенесення емоційного забарвлення з причин почуттів на другорядні умови;
г) це можливість ідеї постійно впродовж тривалого часу викликати сильну емоційну реакцію
4.8 Загальна властивість просторово-часового заміщення – це...:
а) емоційний сигнал про ймовірні наслідки дій, що передує їх учиненню;
б) властивість переживань, емоцій і почуттів зміщатися з самої події у згадку про неї;
в) можливість перенесення емоційного забарвлення з причин почуттів на другорядні умови;
г) це можливість ідеї постійно впродовж тривалого часу викликати сильну емоційну реакцію
4.9 Воля – це психічна функція, яка передбачає...:
а) регулювання людиною своєї поведінки відповідно до найбільше значущих для неї мотивів;
б) гальмування інших мотивів, спонукань, намагань;
в) організацію дій, учинків згідно зі свідомо поставленими цілями
г) регулювання поведінки особистості, панівну роль людини в регулюванні дій у зв’язку з пізнаною необхідністю на основі знань
4.10 Що дає можливість людині керувати афективними проявами?
а) творення нових цінностей;
б) прагнення не до переживання задоволення, а до досягнення таких цілей, які породжують ці переживання;
в) аналіз переживань емоцій;
г) відчуття зловтіхи
17
4.11 Які виділяють типи емоційної спрямованості особистості?
а) альтруїстичні;
б) глоричні;
в) романтичні;
г) праксичні, акізитивні
4.12 До емоційних станів належать:
а) мислення, сприймання;
б) настрої, афекти, пристрасті;
в) увага, натхнення;
г) тривога, страх, стрес
4.13 Хто в 50-ті роки 20 ст. запровадив поняття стресу:
а) Лурія;
б) Сєченов;
в) Сельє;
г) Виготський
4.14 Яка “фаза” не є стадією реагування на екстремальний вплив?
а) “фаза шоку”;
б) “фаза пролонгованості”;
в) “фаза резистентності”;
г) “фаза виснаження”
4.15 Головне в емоційній регуляції – це...:
а) регуляція впливу вже існуючих емоцій на наше психічне життя;
б) регуляція виникнення спрямованості емоцій, їх планування;
в) приховування свого емоційного стану;
г) “давання волі” своїм емоціям
4.16 Особливо виразно оцінна функція емоцій на основі порівняння відображується в таких емоціях:
а) заздрість, зловтіха, гонор;
б) співчуття, емпатія;
в) гордість;
г) почуття винятковості
4.17 Відображення ситуаційного ставлення людини до певних об’єктів – це...:
а) почуття;
б) стрес;
в) напруження;
г) емоції
18
4.18 Стійке й узагальнене ставлення до об’єктів – це...:
а) почуття;
б) емоції;
в) страх;
г) відчуття
4.19 Переведення переживань у відповідні рухи – це...:
а) зовнішнє вираження емоцій;
б) зовнішнє вираження мислення;
в) зовнішнє вираження натхнення;
г) зовнішнє вираження уваги
4.20 Переживання – це...:
а) недиференційовані емоційні відчуття приємного і неприємного, збудження і пригніченості, напруженості й розрядки;
б) форма вияву нашого ставлення до об’єкта, ситуації, іншої людини, до себе, до того, що нас оточує, це факт нашого внутрішнього досвіду;
в) специфічна форма взаємодії людини з навколишнім світом, з середовищем, спрямована на пізнання світу та свого місця в ньому через саму себе;
г) реакція індивіда на ті ситуації, до яких індивід не може водночас адаптуватися, і значення її переважно функціональне
Теми есе:
а) “У стані гіпнозу ми можемо впливати на підсвідомість особистості так, що вона робитиме щось попри свою волю”. Чи погоджуєтесь ви з такою думкою?
б) “Вигаданий страх завжди сильніше, ніж істинний лякає” (В. Шекспір).
в) “Більшість самогубств - це результат нещасливого кохання”.
г) Страх змінює поведінку людини, “... налякана людина автоматично настроєна вороже і готова захищатися. Усі і все здається їй підозрілим. (Р. Стаут).
д) “Добрі люди живуть довше, бо в них переважають позитивні почуття”.
е) Фрейда, психолог А. Адлер, вважає, що кожна дитина приречена на відчуття неповноцінності, оскільки народжується безпомічною і залежить від дорослих.
19
5 Діяльність, поведінка особистості
5.1 Потреби, притаманні людині, можна поділити на...:
а) базові;
б) похідні;
в) некеровані;
г) вищі
5.2 Кількісними характеристиками інтересів є їх...:
а) широта;
б) глибина;
в) стійкість;
г) опосередкованість
5.3 Світогляд і пов’язані з ним переконання мають складну психологічну структуру, яка містить такі компоненти:
а) когнітивний;
б) емоційний;
в) поведінковий;
г) корегуючий
5.4 Установка – це...:
а) мотиви, в яких виявляються потреби особистості в умовах спеціально організованої діяльності;
б) стійка схильність індивіда до певної форми реагування, за допомогою якої може бути задоволена та чи інша потреба;
в) специфічна форма взаємодії людини з навколишнім світом, з середовищем, спрямована на пізнання світу та свого місця в ньому через саму себе;
г) реакція індивіда на ті ситуації, до яких індивід не може водночас адаптуватися, і значення її переважно функціональне
5.5 Переживання буває...:
а) гедоністичне;
б) реалістичне;
в) ціннісне;
г) творче
5.6 Основними видами діяльності є:
а) гра;
б) учіння;
в) праця;
г) задоволення своїх потреб
20
5.7 Поведінка, орієнтована на досягнення цілі, визначається співвідношенням таких тенденцій:
а) глибина інтересу;
б) прагнення мати матеріальні цінності;
в) прагнення до успіху;
г) уникнення невдачі
5.8 Схема переходу потреби в мотив:
а) потреба®мотивація®мотив;
б) потреба®мотивація;
в) потреба®мотив;
г) потреба®мотив®мотивація
5.9 Гра – це...:
а) діяльність, спрямована на освоєнні суспільного досвіду;
б) діяльність, що відбувається в умовних ситуаціях і спрямована на відтворення суспільного досвіду;
в) праця, що полягає у виробництві суспільно корисних продуктів, представлених у матеріальній або ж ідеальній формі;
г) навчання, спрямоване на оволодіння суспільно виробленими способами дій, узагальненими за формою теоретичних знань
5.10 Учіння – це...:
а) діяльність, що відбувається в умовних ситуаціях і спрямована на відтворення суспільного досвіду;
б) праця, що полягає у виробництві суспільно корисних продуктів, представлених у матеріальній або ж ідеальній формі;
в) навчання, спрямоване на оволодіння суспільно виробленими способами дій, узагальненими за формою теоретичних знань;
г) діяльність, спрямована на освоєнні суспільного досвіду
5.11 Поширеними мотивами праці є:
а) розмір заробітку;
б) зміст роботи;
в) підвищення кваліфікації;
г) стосунки з колегами
5.12 За домінуючою в діяльності та поведінці людини мотивацією розрізняють такі основні види спрямованості:
а) спрямованість на взаємодію, спрямованість на завдання, спрямованість на себе;
б) спрямованість на взаємодію, ділова спрямованість, особиста спрямованість;
в) спрямованість на завдання, спрямованість на себе;
г) спрямованість на взаємодію, спрямованість на завдання
21
5.13 “Людина краще запам’ятовує дію, яка залишилась незавершеною”. Це ефект має назву:
а) “ефект Зейгарник”;
б) “квазіпотреба”;
в) “ефект забування”;
г) емоційний процес
5.14 Мотивація – це...:
а) стійка схильність індивіда до певної форми реагування, за допомогою якої може бути задоволена та чи інша потреба;
б) емоція плюс спрямованість дії;
в) мотиви, в яких виявляються потреби особистості в умовах спеціально організованої діяльності;
г) стійка схильність індивіда до певної форми реагування, за допомогою якої може бути задоволена та чи інша потреба
5.15 Активність, спрямована на задоволення потреб, пов’язаних із добуванням засобів для задоволення потреб, має форму:
а) поведінка-обслуговування живиться від джерела актуальної потреби;
б) вольова поведінка, спрямована на задоволення не актуальної потреби суб’єкта, а можливої потреби, яка може виявитися у даного суб'єкта через деякий час;
в) емоція плюс спрямованість дії;
г) стійка схильність індивіда до певної форми реагування, за допомогою якої може бути задоволена та чи інша потреба
5.16 Суб’єктивний бік потреби характеризується такими моментами:
а) конкретний нестаток, потреба;
б) суб’єктивне середовище потреби, фон тобто внутрішня система потреб, рівень їх розвитку й стану в цю мить, які посилюють або послаблюють імпульс до дії;
в) суб’єктивні засоби задоволення потреб;
г) суб’єктивна цінність – значущість задоволення потреби й зусилля, необхідного для її задоволення
5.17 Об’єктивний бік потреби характеризується такими моментами:
а) об’єкт нестатку, потреби;
б) об’єктивне середовище – ситуація, що сприяє або не сприяє її задоволенню;
в) об’єктивні шляхи – засоби, можливості задоволення потреби;
г) об’єктивна цінність – значущість задоволення потреби й зусилля, необхідного для її задоволення
22
5.18 Базові потреби – це...:
а) потреби в матеріальних умовах і засобах життя;
б) потреби у спілкуванні;
в) потреби у пізнанні;
г) потреби у діяльності і відпочинку
5.19 Прагнення – це...:
а) мотиви, в яких виявляються потреби особистості в умовах спеціально організованої її діяльності;
б) ступінь проникнення особистості у зміст пізнаваного об’єкта;
в) кількість об’єктів, сфер дійсності, які мають для особистості стійку значущість;
г) тривалість збереження відносно інтенсивного інтересу;
5.20 Атрибуція – це..:
а) знання, які пройшли крізь емоційну сфери;
б) “ситуація вільного вибору”;
в) пояснення причин результату;
г) зростання професійних досягнень
Теми есе:
а) “Вчитися треба все життя. Саме завдяки постійному навчанню ми стимулюємо наш мозок і відповідно розширюємо наш мозок і відповідно розширюємо межі наших можливостей” (А. Шейбель).
б) “Коріння навчання – гіркі, але плоди - солодкі” (Арістотель)
в) Гра – основний вид діяльності дитини.
г) “Світлий розум людина матиме тоді, коли поважатиме працю” (І. Кононович-Горбацький)
д) Праця – творчість? мука? задоволення?
е) “Людина вчиться впродовж усього життя”.
23
6 Соціально-психологічна сфера особистості
6.1 Головним джерелом виникнення соціально-психологічних явищ є сфера:
а) діяльності;
б) відображення;
в) поведінки;
г) спілкування
6.2 Що створює коло безпосереднього спілкування людини, її мікро середовище?
а) колеги;
б) друзі;
в) родина;
г) дозвілля;
6.3 В широкому розумінні поняття „соціалізація” – це:
а) процес, що забезпечує включення людини в ту чи іншу соціальну групу або спільноту;
б) процес, в якому людська істота з певними біологічними задатками набуває властивостей, необхідних для життєдіяльності в суспільстві;
в) ступінь проникнення особистості у зміст пізнаваного об’єкта;
г) стійка схильність індивіда до певної форми реагування, за допомогою якої може бути задоволена та чи інша потреба
6.4 У вузькому розумінні поняття „соціалізація” – це:
а) процес, що забезпечує включення людини в ту чи іншу соціальну групу або спільноту;
б) процес, в якому людська істота з певними біологічними задатками набуває властивостей, необхідних для життєдіяльності в суспільстві;
в) ступінь проникнення особистості у зміст пізнаваного об’єкта;
г) стійка схильність індивіда до певної форми реагування, за допомогою якої може бути задоволена та чи інша потреба
6.5 До психологічних механізмів соціалізації відносяться:
а) засвоєння знань, умінь, навичок;
б) імітація, ідентифікація, керівництво;
в) переконання, ідентифікація, керівництво;
г) навіювання, адаптація, імітація, приклад
6.6 Соціальні інститути – це...:
а) історично усталені форми організації спільної діяльності;
б) процеси, що забезпечують включення людини в ту чи іншу соціальну групу або спільноту;
в) зростання професійних досягнень;
г) навчання, спрямоване на оволодіння суспільно виробленими способами дій, узагальненими за формою теоретичних знань
24
6.7 До соціальних інститутів відносяться:
а) сім’я;
б) школа;
в) установа та організації, неформальні групи;
г) засоби масової інформації, комунікації, громадська думка
6.8 Розширення та поглиблення соціалізації людини відбувається в таких сферах:
а) діяльності;
б) спілкуванні;
в) самосвідомості;
г) керівництві
6.9 Основними стадіями, що можна виділити у процесі соціалізації за принцом відношення до трудової діяльності є...:
а) до трудова;
б) трудова;
в) післятрудова;
г) надтрудова
6.10 Роль – це...:
а) інтегральна, найбільш узагальнена характеристика, що показує становище людини в статусно-рольовій структурі групи;
б) стала система ставлень до важливих аспектів буття;
в) реалізована поведінка, що очікується від людини;
г)формування власного „я” як активного суб’єкта діяльності
6.11 Позиція людини – це...:
а) інтегральна, найбільш узагальнена характеристика, що показує становище людини в статусно-рольовій структурі групи;
б) стала система ставлень до важливих аспектів буття;
в) реалізована поведінка, що очікується від людини;
г) формування власного „я” як активного суб’єкта діяльності
6.12 Атитюд – це...:
а) соціальна установка;
б) внутрішній стан готовності людини, що передує поведінці, виконанню певної дії;
в) реалізована поведінка, що очікується від людини;
г) формування власного „я” як активного суб’єкта діяльності
25
6.13 Диспозиція особистості – це...:
а) розширення межі активності особистості в онтогенезі;
б) цілісність поведінки людини;
в) динамічна тенденція до завершення перерваної дії;
г) ієрархічна система, верхівку якої утворюють спільна спрямованість інтересів та система ціннісних орієнтацій як продукт дії соціальних умов
6.14 Шляхом соціально-психологічного аналізу досліджуються такі параметри групи, як...:
а) склад групи;
б) структура групи;
в) групові процеси;
г) групові норми, цінності, санкції
6.15 Реальна група - це...:
а) обмежене за розмірами спільність людей, яка існує у спільному просторі й часі та поєднується реальними стосунками взаємодії й спілкування;
б) кількісно обмежена спільність людей, виділена за певними соціальними ознаками (клас, нація, прошарок);
в) відносно невелика кількість безпосередньо контактуючих людей, об’єднана спільними цілями або завданнями;
г) спільність, з якою людина порівнює себе, до якої відносить себе і на норми та цінності якої орієнтується у своїй поведінці та самооцінці
6.16 Лідерство - це...:
а) феномен організації соціально-психологічного спілкування і групової діяльності й функціонує переважно стихійно;
б) цілеспрямована і контрольована діяльність цілої системи соціальної організації та її інститутів;
в) суто психологічна характеристика поведінки певних членів групи;
г) соціальна характеристика стосунків у групі
6.17 Міжособистісні стосунки – це...:
а) сукупність об’єктивних зв’язків та взаємодій між особами, які належать до певної групи;
б) переживання задоволення та незадоволення від контактів з іншими людьми;
в) взаємний обмін думками, почуттями, вчинками в процесі взаємодії;
г) сталі зв’язки між людьми
26
6.18 Механізмами взаємовпливу є...:
а) імітація;
б) навіювання;
в) конформність;
г) переконання
6.19 У структурі конфлікту виділяють такі поняття:
а) учасники конфлікту;
б) умови перебігу конфлікту;
в) образи конфліктної ситуації, можливі дії учасників конфлікту;
г) наслідки конфліктних дій
6.20 Серед шляхів розв’язання конфліктних ситуацій виділяють:
а) попередження конфлікту;
б) прийняття оптимальних рішень у конфліктних ситуаціях;
в) розв’язання конфлікту;
г) управління конфліктом
Тема есе:
а) “Особистість формується в процесі спілкування з іншими людьми”.
б) “Окрема людина, котра перебуває за межами людського спілкування, людських стосунків, не має людської сутності” (Л. Фейербах).
в) “Самотність вбиває людину” (Дж. Лінч).
г) “Бажання міжособистісного єднання найбільш сильне в людині” (Е. Фромм)
д) “Стосунки між людьми мають будуватися на основі їхньої духовної природи, високої моралі, рівності” (Г. Сковорода)
е) О’Генрі колись сказав, що дуже легко посварити двох найкращих друзів, якщо закрити їх у хатині 12 на 20 футів і залишити там на деякий час.
ж) “Самозабвенное помешательство друг на друге – не доказательство силы любви, а лишь свидетельство безмерности предшествовавшего ей одиночества ” (Є. Фромм).
з) “Любит больше тот, кто готов больше платить” (Н. Козлов).
к) “Привлекательность означает красивую упаковку свойст, которые престижны и искомы на личностном рынке” (Э. Фромм).
л) Привязанность отличается от любви болью, напряженим и страхом (Н. Козлов).
м) “ Мудрость начинается с готовности к потерям”.
Навчальне видання
Психологія
Збірник завдань
Укладач Кузьміченко Інна Олегівна
____________________________________________
Відповідальний за випуск Кузьміченко Інна Олегівна
Підписано до друку „____”_______2005 р. Формат А5
Тираж
Ротапринт РФ СНУ 93009, м. Рубіжне, вул. Леніна, 31
