Профессиональная педагогика

Вариант 1

Профессиональная педагогика

1. Основные понятия профессиональной педагогики:

A) Воспитательный процесс

B) Обучение

C) Образование

D) Воспитание

E) Профессия, специальность

2. Виды образования:

A) Педагогическое

B) Юридическое

C) Политехническое

D) Естественно-научное

E) Экологическое

3. Основные категории педагогики:

A) Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс

B) Оптика, заболевание

C) Производство, отрасль, эргономика

D) Операционная система, программирование

E) Логистика, гидравлика, производственное обучение

F) Тяготение, динамика, механика

4. Трудовые ресурсы:

A) Часть населения, обладающая необходимым физическим и умственным развитием

B) Общественный способ производства

C) Явления и процессы в системе образования

D) Подготовка человека к профессиональной деятельности

E) Воспитание подрастающего поколения

F) Воспроизводство квалифицированных специалистов

5. Процесс производственного обучения реализуется в следующих формах:

A) Занятия в учебно-производственных мастерских

B) Занятия в лабораториях

C) Семинар

D) Практические занятия

E) Лабораторные занятия

F) Лабораторно-практические занятия

6. Функции педагогического процесса:

A) Дуальная

B) Целенаправленная

C) Развивающая

D) Обучающая

E) Целевая

7. Принципы воспитательного процесса:

A) Принцип целостности

B) Принцип педагогической целесообразности

C) Принцип гуманистического воспитания

D) Принцип системности

E) Принцип доступности

8. Направления воспитания:

A) Духовно-нравствсиное, идеалогическое

B) Математическое, информационное

C) Информационное, технологическое

D) Интеллектуальное, физическое

E) Математическое, филологическое

9. Виды словесных методов:

A) Самостоятельная работа учеников

B) Работа учащихся с книгой

C) Устное изложение

D) Содержательные

E) Наглядные

F) Экскурсия

10. Принцип, который заключается в необходимости подготовки специалистов по профессиям с учетом их востребованности на рынке труда:

A) Принцип профессиональной педагогики

B) Принцип мобильности

C) Принцип наглядности

D) Принцип моделирования учебной деятельности

E) Принцип обучения в системе профессионального образования

F) Принцип экономичности

11. Межкультурная компетенция:

A) Организация образовательного самоуправления

B) Межкультурная психологическая восприимчивость

C) Способность успешно общаться с представителями других культур

D) Порождение нечто качественно нового

E) Мыслительный процесс, направленный на обоснование

F) Развитие высшей нервной деятельности

12. Систематичность и последовательность в обучении:

A) Управление делами коллектива самим коллективом

B) Метод организации коллектива

C) Метод проектов

D) Формирование самостоятельной деятельности

E) Усвоение знаний, умений и навыков в определенной логической связи

F) Необходимость такого изучения учебного материала, когда последующее опирается на предыдущее

G) Метод отработки правильности выполнения трудовых действий

13. Педагогические технологии управления включают в себя решение задач:

A) Изучения индивидуальных особенностей личностей учащихся, анализа и принятия решений

B) Постановки целей; актуализации опорных знаний

C) Постановки целей

D) Постановки только актуализации

E) Контроля умений

F) Контроля знаний и умений, навыков

G) Контроля знаний

14. По ориентации на личностные структуры педагогические технологии подразделяются на:

A) Правовые

B) Эвристические

C) Математические

D) Прикладные

E) Физиологические

F) Абстрактные

G) Логические

15. Педагогическая технология:

A) Диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели, инструментарий измерения результатов деятельности

B) Обеспечение образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его индивидуальными особенностями

C) Объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения

D) Интервьюирование и беседа

E) Требования к экономической целесообразности

F) Способы и методы проверки качества услуг профессионального образования

G) Возникновение качественно нового состояния объекта

16. Прочность усвоения знаний:

A) Метод производственного обучения

B) Один из принципов обучения

C) Формирование у членов коллектива чувства взаимной ответственности

D) Умение актуализировать и использовать полученные знания

E) Сформированность у учащихся устойчивых структур знаний

17. Занятие, на котором осуществляется передача готовых знаний учащимся:

A) Форма организации обучения

B) Педагогический эксперимент

C) Форма активизации познавательной деятельности

D) Экономичная форма передачи информации

E) Лекция

18. Структурный компонент урока производственного обучения:

A) Жизнедеятельность людей

B) Сущность факта, предмета, явления, процесса

C) Текущий инструктаж

D) Выполнение учащимися практической работы под руководством преподавателя

E) Компонент урока производственного обучения в процессе которого оказывается помощь слабоподготовленным ученикам

19. Функции управления:

A) Организация

B) Регулирование

C) Планирование

D) Планирование, организация

E) Регулирование, контроль

F) Учет, анализ

20. Общая педагогика, частные методики, отраслевая педагогика, социальная педагогика ит. д.:

A) Дифференциация педагогики

B) Декларация прав человека

C) Метод стимулирования

D) Отрасли педагогики

E) Процесс дифференциации педагогики

F) Межличностные отношения

21. Профессиональная педагогика не могла развиваться в рамках общей педагогики в связи с:

A) Развитием школьного образования

B) Ограниченными рамками общеобразовательной школы

C) Развитием профессиональной и высшей школы

D) Информатизацией образования

E) Ограниченностью развития личности

F) Развитием системы профессионального образования, науки, техники и экономики

22. Соревнование:

A) Обеспечивает индивидуальную работу

B) Обеспечение качественное обучение

C) Обеспечение качественное образование

D) Формирование ревностного отношения к делу у его участников

E) Обеспечение стимулирование успеха коллективного труда

F) Обеспечение стимулирования успеха индивидуального труда

G) Обеспечивает успех человека

23. Профессиональный и развивающийся тип профессионального становления:

A) Потребность в признании окружающими профессиональных достижений

B) Характерность в лучшем владении профессиональной терминологией и понятиями

C) Особое отношение к профессиональной перспективе

D) Мера воплощения профессионального опыта

E) Копирующие действия по заданному образцу

F) Иерархия проявления мыслительной деятельности

G) Непосредственный мотив сознательной деятельности, проектирующий предполагаемый результат

24. Содержание умственного воспитания составляет:

A) Система социальных установок

B) Развитие интеллекта посредством развития всех познавательных функций человека

C) Экономическая целесообразность

D) Развитие индивидуальных интеллектуальных способностей

E) Метод научного исследования

F) Просвещение учащихся в области наук, деятельности, общения

G) Метод программированного обучения

25. Реалистический тип профессионального развития:

A) Восприятие профессии как основное средство материального благополучия

B) Специальная работа педагога

C) Готовность тратить усилия, ради завтрашних целей

D) Эффективность обучения и воспитания

E) Организация учебной документации

F) Правила педагогического процесса

G) Явно выраженная ориентация на заработок

Вариант 2

Профессиональная педагогика

1. Бурный рост и развитие организма, половое созревание происходят в возрасте:

A) Ясельном

B) Подростковом

C) Младшем школьном

D) Дошкольном

E) Пенсионном

2. Служащий:

A) Культура труда

B) Специфическое понятие профессиональной педагогики

C) Метод прогнозирования

D) Система социальных установок

E) Черта личности

3. Рабочий:

A) Профессиональные отношения

B) Человек находящийся на заслуженном отдыхе

C) Профессиональное мастерство

D) Общественный способ производства

E) Работник физического труда

F) Воспитание подрастающего поколения

4. Процесс передачи опыта одним поколением и усвоение его другим, обеспечивающий развитие человека:

A) Развитие человека

B) Нравственное развитие

C) Воспитательный процесс

D) Специально организованная система

E) Обучение личности

F) Образование человека

5. Дискуссия:

A) Род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки

B) Метод научного исследования

C) Категория профессиональной педагогики

D) Вовлечение воспитанников к обмену мнениями

E) Процедура выявления оценок

F) Личностный потенциал работника

6. Виды практических методов:

A) Экскурсия

B) Репродуктивные упражнения, творческие упражнения

C) Поисковые упражнения, диагностические упражнения

D) Упражнения

E) Беседа

7. Нравственное воспитание:

A) Формирование системы внутренних прав человека, основанных на гуманистических ценностях

B) Способность к эмпирическому обобщению

C) Процесс формирования моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения

D) Обобщение логических представлений

E) Формирование физических способностей

8. Оборудование профессиональных образовательных учреждений включает в себя:

A) Учебные и производственные площади

B) Парты, доски, тренажерные комплексы

C) Программы и программное обеспечение

D) Информационное обеспечение

E) Экономическая документация

9. Игра деловая:

A) Форма воссоздания содержания профессиональной деятельности

B) Профессиональная квалификация

C) Имитационная модель профессиональной деятельности

D) Нормативно-правовой документ

E) Явления и процессы в системе образования

F) Инструмент управления качеством профессионального образования

10. Виды лабораторно-практических работ:

A) Изучение устройства и способов использования контрольно-измерительными средствами

B) Способы получения социально-психологической и педагогической информации

C) Личностный потенциал работника

D) Увеличение доли платных услуг и уровня платности

E) Циклические процессы движения педагогической информации

F) Наблюдение и анализ устройства и работы орудий и средств труда

11. Эффективные способы обучения высокопроизводительным приемам и методам труда:

A) Организация учебной документации

B) Копирующие действия по заданному образцу

C) Организация бесед высококвалифицированных специалистов с учащимися

D) Специальная работа педагога

E) Личный показ и пояснение приемов труда

F) Эффективность обучения и воспитания

12. Понятие:

A) Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс

B) Совокупность социально-экономических факторов

C) Сущность факта, предмета, явления, процесса

D) Жизнедеятельность людей

E) Элемент мышления и элементарная форма существования мысли

F) Воспитательное взаимодействие

G) Орган образовательного самоуправления

13. Бакалавр:

A) Квалификация высшего профессионального образования

B) Самовоспитание индивида

C) Первая ступень высшего профессионального образования

D) Значение предметов и явлений

E) Жизнедеятельность людей

F) Набор учебных дисциплин

G) Вид мышления

14. Проектирование технологий основано на:

A) Разработке конкретных заданий

B) Включении учащихся в профессиональную деятельность

C) Планировании профессиональной деятельности

D) Включении учащихся в профессиональную учебно-производственную деятельность

E) Принятии решений

F) Разработке, научном исследовании

G) Принятии конкретных задач

15. Технология:

A) Мотивационная основа действий

B) Обобщение независимых характеристик

C) Совокупность знаний о методах осуществления каких-либо процессов

D) Получение словесной информации

E) Совокупность характеристик образовательного процесса

F) Интеллектуальная переработка технически значимых качеств и способностей

G) Система индивидуального обучения

16. Менеджмент профессионального образования:

A) Декларация прав человека

B) Организованные занятия

C) Способы и методы проверки качества услуг профессионального образования

D) Процесс руководства различных управляющих единиц

E) Менеджмент качества услуг, оказываемых профессиональными образовательными учреждениями

17. Основные задачи педагогического менеджмента:

A) Оформление управленческих решений

B) Применение управленческих решений

C) Анализ управленческих решений

D) Подготовка и принятие управленческих решений

E) Планирование деятельности

18. Организация самостоятельной познавательной деятельности:

A) Увеличение доли платных услуг и уровня платности до масштабов

B) Форма теоретического обучения

C) Объяснение правил и последовательность выполнения работы в целом и отдельных ее частей

D) Подготовка учащихся к активной самообразовательной работе

E) Самостоятельная работа

19. Общая цель воспитания:

A) Совершенствование, профессиональных, знаний, умений и навыков

B) Развитие физических способностей

C) Индивидуализация обучения

D) Формирование действий в материальной форме

E) Воспитание всесторонне, гармонически развитой личности

F) Гармонизация интересов личности и общества

20. Вся целостная система образования:

A) Система социальных установок

B) Вид трудовой деятельности и используемый как источник существования

C) Совокупность реальных явлений и процессов в целостной системе образования

D) Вид трудовой деятельности, требующий специальной подготовки

E) Объект профессиональной педагогики

F) Объект исследования в педагогике

21. Процесс формирования знаний, умений и навыков:

A) Взаимодействие с новыми объектами

B) Обучение

C) Процесс обучения

D) Способность к эмпирическому обобщению

E) Обеспечение учебных занятий

F) Процесс непосредственной передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащихся

22. Осуществление принципа политехнического обучения требует:

A) Организации учебного материала в систему взаимосвязанных знаний

B) Соответствие содержания обучения материально-технической базе профессиональных образовательных учреждений

C) Соответствие содержания обучения развитию науки и техники

D) Создание целостной системы

E) Развитие высшей нервной деятельности

F) Вид дополнительного образования

G) Разновидность интерактивного общения

23. Воспитание, которое обусловлено биологической природой человека:

A) Требования к дифференциации науки

B) Учебная экскурсия

C) Передача опыта физического развития человека

D) Формирование физической культуры человека

E) Физическое воспитание

F) Повышение образовательного уровня

G) Формирование технологических знаний

24. Коммуникативный тип профессионального становления:

A) Политика и идеология государства

B) Готовность что-то делать ради долговременных целей

C) Социальные ориентиры образовательной деятельности

D) Формально-логический прием

E) Проявление организаторских способностей

F) Взаимодействие с новыми объектами

G) Желание работать в сфере обслуживания, услуг, тренерской и педагогической работы

25. Дети и подростки «группы риска»:

A) Дети с неадекватными нормами поведения

B) Дети с различными формами социальной дезадаптации

C) Дети с различными формами психической дезадаптации

D) Дети будущего

E) Дети фантазеры

F) Дети с ограниченными возможностями

G) Одаренные дети