Интегрированный урок по технологии и экономике

Интегрированный урок по технологии и экономике.

Тема: «Понятие о земледелии. Ресурсы Казахстана»

Класс: 5

Цели:

- познакомить учащихся с понятиями земледелия;

- углубить представления школьников о ресурсах;

- познакомить учащихся с понятием международного экономического общества;

- создать условия для воспитания у школьников чувства гордости за свой народ, свои ресурсы.

Оборудование: учебная мастерская, текстовый материал, практические задания.

План урока:

1. Орг. момент

2. Изучение нового материала

1. Понятие о земледелии.

2. Ресурсы Казахстана.

3. Практическая работа

1. Работа в группах.

4. Подведение итогов занятия.

5. Домашнее задание.

Ход урока.

Орг. момент: Подготовка учащихся к уроку, сообщение темы и цели, плана урока. Проверка присутствующих.

Изучение нового материала.

1. Понятие о земледелии.

Система земледелия представляет собой комплекс взаимосвязанных агротехнических, мелиоративных и организационных мероприятий. Цель этих мероприятий – интенсивное использование земли, восстановление и повышение плодородия почвы.

Система земледелия подразделяется на примитивную, экстенсивную и интенсивную.

Примитивная система земледелия характерна для раннего этапа развития земледелия, когда человечество не имело еще научных знаний, а производительные силы были слабы. Суть ее заключалась в том, что люди использовали естественное плодородие почвы, которое возникло в природе без влияния и участия человека.

На участках леса, стенных массивах, выбранных под пашню, люди вырубали или сжигали деревья и кустар­ники, травы. Землю распахивали и в течение нескольких лет засевали зерновыми или другими культурами. В пер­вые 2-3 года на таких участках получали хорошие уро­жаи. Но по мере истощения почвы эти участки забрасы­вали и осваивали новые. Их вновь распахивали и исполь­зовали под посевы.

Заброшенные земледельцами поля снова зарастали свойственными целине травами и деревьями, и через мно­гие годы плодородие почвы восстанавливалось.

Восстановленное таким образом поле снова распахи­вали и засевали.

На смену примитивной системе пришла экстенсивная система земледелия, при которой человек стал направ­лять восстановление плодородия почвы. Один из таких методов - паровая зерновая система. Она заключалась в чередовании посевов зерновых культур и чистого пара, т. е. был введен севооборот. Незасеваемое поле (пар) тща­тельно обрабатывали в течение всего года: уничтожали сорняки, заделывали в почву навоз. Таким образом улуч­шалось качество почвы, повышались урожаи.

Вначале севооборот состоял из двух полей. Одно поле оставляли под пар, другое засевали зерновыми культу­рами. Далее система севооборота стала совершенствовать­ся. Один год поле засевали озимыми культурами, на вто­рой год - яровыми. По сравнению с примитивной систе­мой земледелия паровая система способствовала сбору большего урожая и использованию половины, даже двух третей полезной площади.

Введение этой системы было шагом на пути к интен­сивной системе.

Интенсивная система земледелия более совершенна по сравнению с предыдущими. Она отличается активным воздействием человека на плодородие почвы, обеспечива­ет значительный рост урожайности сельскохозяйствен­ных культур.

Интенсивная система земледелия характеризуется тем, что в севообороте кроме зерновых культур и пара участвуют еще 1-2 поля, засеянные многолетними тра­вами (бобовыми и злаковыми), которые восстанавливают плодородие почвы.

При интенсивной системе земледелия плодородие по­чвы поддерживается чередованием зерновых, бобовых и пропашных культур. Повышению урожайности способствует также широкое применение минеральных и органических удобрений, совершенной технологии возделывания сельскохозяйственных культур, комплексной механизации сельхозработ, мелиорации земель.

В нашей республике тоже когда-то использовали экстенсивный метод возделывания почвы. Но после широкогоосвоения целинных и залежных земель интенсивная система земледелия пришла на смену экстенсивной системе.

2. Ресурсы Казахстана.

Говоря о земледелии, мы не можем, не сказать о природных ресурсах Казахстана.

1. Дайте учащимся задание самостоятельно изучить вопрос о природных ресурсах Казахстана (прочитать тексты «Природные ресурсы Казахстана» и «Хочешь быть богатым?» и ответить на вопросы к тексту). (см. приложения «Хочешь быть богатым?», «Природные ресурсы Казахстана»)

2. Задайте вопросы:

1. Вода, хлеб, электрический свет – что это? (Потребности)

2. Какие ещё потребности вы знаете?

3. А что нужно, чтобы эти потребности удовлетворить? (Ресурсы)

4. Какие виды ресурсов вы знаете?

Скорее всего, дети быстро назовут природные ресурсы, но не скажут о трудовых ресурсах и капитале. Дополните:

Трудовые ресурсы – часть населения страны, обладающая необходимыми способностями и знаниями для работы в разнообразных отраслях производства и непроизводственной сфере.

Капитал, капитальные ресурсы – средства производства и другие ресурсы, используемые в производстве и приносящие доход. (Приложение «Экономические ресурсы»)

Практическая работа.

Опишите проблему детям: «Три поросёнка» (старая сказка с новым содержанием).

«Один поросёнок предложил строить дом из соломы, второй из дерева, третий – из кирпича. Помогите поросятам сделать правильный выбор определить, какие ресурсы следует использовать для постройки дома. Для этого проанализируйте преимущества и недостатки каждого из трёх материалов, не забывая об ограниченности ресурсов».

Разделите школьников на группы. Каждая группа получает время для обсуждения. При обсуждении попросите детей обратить внимание на:

· доступность;

· долговечность;

· прочность;

· способность сохранять тепло;

· стоимость.

Заслушайте сообщения микрогрупп и подведите итог.

Подведение итога урока.

Рефлексия («Что нового вы узнали?)

Д/З: Подготовить сообщение о земледелии и природных ресурсах Казахстана.

Используемая литература:

1. Учебное пособие для учащихся 4 класса, «Наша страна», Алматы 2002г.

2. Учебное пособие для учащихся 5 класса, «Наш мир», Алматы 2004.

3. Учебно-методическое пособие, , Алматы,2003

4. Учебно-методическое пособие, Алматы, 2001г.

5.Учебник для 7-го класса, Н. Адамкулов, Г. Чимекеева, Алматы. 2003г.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение .

Природные ресурсы Казахстана

Прочитай, расскажи, чем богата наша страна.

Богата наша Родина! Недаром её называют кладовой. Каких только сокровищ здесь нет! А знаешь, как был открыт уголь в нашей стране? Случилось это давно. Один молодой пастух в местности Караганда в Центральном Казахстане разжёг костёр, чтобы согреться. Но ветер задувал костёр, раскидывал уже загоревшиеся ветки. Апак (так звали юношу) набрал чёрных камней и набросал в пламя, чтобы ветки не разлетались, а сам побежал к стаду. Когда он вернулся, то застыл от изумления: чёрные камни горели тихо, ровно, распространяя приятное тепло. "Горящие камни, чёрные камни" - запел Апак, выражая свою радость. Теперь он об этом расскажет всем, и бедняки больше не будут мёрзнуть зимой в своих землянках: они наберут себе горящих камней...

Так в центре Казахстана появился город Караганда. Слава о нём разлетелась далеко за пределы нашей страны.

♦

... Есть места, где уголь добывают открытым способом. Что это значит? Это значит, что он лежит у самой поверхности земли и только сверху немного прикрыт тонким слоем горных пород. Сняв его и углубив котлован до слоя угля огромными экскаваторами, уголь загружают в самосвалы или железнодорожные вагоны. Вонзаясь зубами в чёрную скалу, экскаватор за один взмах вынимает пять тонн угля и за 3 - 4 минуты загружает вагон! Так ведут добычу угля в Экибастузском угольном бассейне - одном из крупнейших в стране.

♦

... Много в нашей стране добывают и нефти. Знаешь, что это такое? О существовании нефти люди узнали в далёкой древности. Иногда при рытье колодца вместо воды из земли выступала тёмная маслянистая жидкость - нефть, которая хорошо горела. Нефтью стали заправлять светильники, пропитывали ею паклю для огневых стрел. Потом научились готовить из нефти целебные мази. А сейчас невозможно представить современную жизнь без нефти: двигатели самолётов, тепловозов, автомобилей работают на топливе, полученном из нефти. На химических заводах из нефти производят каучук, синтетические волокна, пластмассы, краски, взрывчатые вещества, лекарства. "Смертоносная, голая пустыня", - так раньше писали о Мангистау. Но сейчас - это нефть и газ, каменный уголь, железо и марганец. "Сокровищница нашей республики", - вот так называют Мангистау сегодня.

♦

На западе Казахстана расположено Каспийское море. Огромные природные богатства хранят дно и воды Каспия. В море много ценных видов рыбы, таких как белуга, осётр, лосось, севрюга. Осётр и белуга - очень крупные рыбы. Самые крупные белуги достигают 6 метров в длину, а осетры - 4 метров. Мясо этих рыб очень вкусное и питательное. Чёрная и красная икра - ценный продукт питания. Чёрную и красную икру у нас покупают зарубежные страны.

Приложение .

Хочешь быть богатым?

Надо ли экономить то, чего на первый взгляд, у нас достаточно, - обычную воду, хлеб, электроэнергию? Отверни кран - и из него бьёт звонкая, прозрачная струя воды, лей сколько угодно! Щёлкнул выключателем – и разольётся по комнате яркий свет от электрической лампочки. Проголодался – на столе всегда румяный и душистый хлеб.

Но ведь не так просто и легко было заставить воду прийти в дом. Сколько знаний потребовалось, чтобы загорелась электрическая лампочка! Да и каравай не сам, готовый, прыгнул к тебе на стол.

Много человеку потребовалось труда, ума, изобретательности, чтобы разные явления природы стали друзьями и верными помощниками. А раз они помощники и друзья, о них надо заботиться, любить и беречь. Ведь богатства земные не беспредельны.

?

Объясни слова: «Богатства земные не беспредельны».

Какие богатства есть у Земли?

Приложение .

Экономические ресурсы.

Чтобы изготовить вещи, надо прежде иметь, из чего их производить. И ещё нужны те, кто будет их производить, то есть человек, люди. Всё, что нужно для создания необходимых людям вещей, в экономике называют экономическими ресурсами. Природные ресурсы люди получают из природы в виде сырья и природных материалов растительного и животного мира. Трудовые ресурсы – это люди, участвующие или способные участвовать в экономической деятельности. Капитал в виде зданий, машин, оборудования, с помощью которых изготавливаются вещи, представляют третий вид ресурсов. Этот вид ресурсов создаётся руками самих людей для того, чтобы в последующем использовать его в производстве нужных человеку предметов. Все виды экономических ресурсов ограничены. Их всегда меньше, чем хотелось бы иметь для производства нужных людям вещей.