Методические указания к лабораторным работам студентов

Методические указания Форма

СО ПГУ 7.18.1-07

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Кафедра географии и туризма

Методические указания

к лабораторным работам студентов

по дисциплине: Общее землеведение

для студентов специальности 050609 - География

Павлодар

Лист утверждения Форма

к методическим указаниям СО ПГУ 7.18.1-05

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета химических

технологий и естествознания

____________________

«__»____200 г.

Составитель: преподаватель _________

Кафедра географии и туризма

Методические указания

к лабораторным работам студентов

по дисциплине: Общее землеведение

для студентов специальности 050609 - География

Рекомендовано на заседании кафедры

«_____»______________200 г., протокол № __

Заведующий кафедрой____________________

Одобрено УМС факультета химических технологий и естествознания

«____»______________200 г., протокол №____

Председатель УМС_________________

Аннотация

Методические указания к лабораторным работам рассматриваются как важнейший вид учебной работы, выполняемый в 1 семестре в процессе изучении дисциплины: «Общее землеведение». Этот вид работы ставит своей целью развивать у студентов творческие способности к углублению и обобщению приобретенных знаний по дисциплине, подготовить специалистов широкого профиля в области географии.

Проведение лабораторных занятий научит студентов: научным и практическим основам полного физико-географического представления о составе географической оболочки, общих сведений о Земле и связей её с космическими телами.

Студенты в ходе выполнения лабораторных занятий рассмотрят следующие вопросы:

- Сравнительная характеристика Земли и планеты. Зависимость дальности видимого горизонта от высоты и места наблюдения.

- Радиационный баланс земной поверхности.

- Осевое и орбитальное вращение Земли.

- Радиационный баланс земной поверхности.

- Осевое и орбитальное вращение Земли.

- Часовые пояса.

Цели и задачи методических указаний.

Цели:

· Познать сущность и содержание основ общего землеведения

· Сформировать представление о географическом многообразии земного шара, особенностях формирования и развития оболочек планеты и солнечной системы.

· Рассмотреть вопросы антропогенного изменения природы и его последствиях.

Задачи:

· Дать представление о строении, свойствах планеты, энергетических полях; ознакомить с Солнечной системой (рассмотреть гипотезы формирования солнечной системы)

· Сформировать и обобщить географические представления.

· Рассмотреть и изучить состав географической оболочки.

Содержание лабораторных занятий

Тема 2. Космос и планетная система.

Лабораторная работа №1 -

Космос и планетная система

Цель: Дать сравнительную характеристику планеты и Земли; выявите особенности планеты. На конкретных примерах выявить зависимость дальности видимого горизонта от высоты и места наблюдения.

Оборудование: тетрадь, ручка карандаш, линейка, справочный материал.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, картами, справочным материалом.

Задание№1:

Используя справочные данные заполните таблицу: Сравнительная характеристика Земли и планет солнечной системы

Астрономические характеристики	Земля	Планета Плутон
Диаметр экватора	40075	2300
Масса	1	0,0022
Плотность	5,52 г/см3	2,03 г/см3
Расстояние от солнца: ср. макс., мин.	Max 152 млн. км. Min 147 млн. км. Ср. 149 млн. км.	49,28 29,65 59,00
Период вращения по орбите	365,26 суток	248,54 суток
Период вращения по своей оси	23,93 ч.	6,38 ч.
Температура поверхности	150	-2200

В ходе заполнения таблицы ответьте на следующие вопросы:

1. Способна ли планета удерживать вокруг себя планету?

2. Есть ли на этой планете смена времён года?

3. Каков состав атмосферы планеты? Сравните с Землей.

4. Как влияет атмосфера на температурный режим планеты?

5. Каковы суточные контрасты температуры?

6. Каковы формы рельефа планеты внутреннее строение?

7. Оцените физико-географические условия для существования биосферы на данной планете.

Задание №2

Пользуясь данными таблицы составьте график «Зависимость дальности видимого горизонта от высоты и места наблюдения».

Высота наблюдения (м) Х	0	2	10	50	100	500	1000	3000	5000	0
Дальность видимого горизонта (км) Y	0	5,5	12,2	27,3	38,6	86,4	122,1	211,5	273,1	386

В ходе составления ответить на следующие вопросы:

1. Объяснить значение нулевого уровня место наблюдения.

2. Как при полмощи графика можно объяснит шарообразность Земли?

3. Вычислите по графику Дальность видимого горизонта для высот – горы Джомолунгма, Эльбруса, Роман-Кош.

4. Пользуясь графиком данной таблицы и карты, определить на каком примерно расстоянии с вершины вулкана Мауна-Лоа (4170 м) можно увидеть лодку приближающуюся к о. Тайвань

5. Можно ли с мыса Дежнёва увидеть берега Америки? Можно ли из Санкт-Петербурга увидеть берега Финляндии?

d=3.86* – дальность видимого горизонта

6. В направлении одного и того же меридиана от 45 параллели с одинаковой скоростью отправились 2 путешественника: один к северному полюсу, один к экватору. Одновременно ли они достигнут цели?

7. При взвешивании одного и того же тела на полюсе и на экваторе, одинаков ли будет их вес?

8. Где на поверхности Земли человек может находиться ближе всего к центру?

Литература

Основная:

, , Общее Землеведение -, 1978. Мильков Землеведение – М: Высшая школа, 1990

Дополнительная:

, , «Курс общей астрономии» - М: Наука, 1966 Воронцов- «Очерки о Вселенной – М: Наука 1980

Тема 3. Взаимодействия геосфер в истории Земли.

Лабораторная работа № 2 -

Радиационный баланс земной поверхности

Цель: изучить и объяснить основные закономерности распределения по земной поверхности среднегодовых величин радиационного баланса и его годовой ход на разных широтах.

Оборудование: тетрадь, ручка, карта «Распределение радиационного баланса по Земле», справочный материал.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, картами.

Задание №1

Изучите карту среднего многолетнего распределения годовой величины радиационного баланса(R) у земной поверхности и проведите её анализ.

В ходе анализа ответьте на следующие вопросы:

1. Как изменяется годовая величина радиационного баланса в зависимости от широты места?

2. На каких широтах годовая величина радиационного баланса наибольшая, на каких наименьшая и почему?

3. В чём различие в ходе изолиний радиационного баланса на океанах и на суше? Где – на океанах или на суше – радиационный баланс распределён более равномерно и почему?

4. На каких территориях и акваториях радиационный баланс максимальный, на каких – минимальный? Выделите на земном шаре области с повышенным и пониженным значением радиационного баланса, укажите их величину и географическое положение.

Задание №2

Изучите и проанализируйте карты месячных величин радиационного баланса у земной поверхности для января и для июля.

Распределение радиационного баланса по Земле

В ходе анализа ответьте на следующие вопросы:

1.а) Как распределяется радиационный баланс в январе в южном полушарии?

б) Как он изменяется на широтах? Каковы принципы этих различий?

2.а) Как распределяется радиационный баланс в январе в северном полушарии? Как он изменяется по широтам? Объясните ход изолиний радиационного баланса в экваториальных, тропических, умеренных, субполярных и полярных широтах.

б) На какой широте проходит изолиния нулевого значения радиационного баланса? Что она показывает?

в) С какой широты радиационный баланс становится положительным?

г) Проанализируйте ход изолиний радиационного баланса по широтам – от 200 с. ш. до

600 с. ш.

3. Сравните ход изолиний радиационного баланса в январе в северном и южном полушариях. Подчеркните основные различия.

4.а) Как распределяется радиационный баланс в июле с северном полушарии? Его изменение по широтам над океанами и над сушей.

б) Почему широтное изменение радиационного баланса на суше незначительно? Укажите принципы.

5.а) Как распределяется радиационный баланс в июле в южном полушарии? Каково его различие по широтам, каков ход изолиний?

б) укажите различия в распределении радиационного баланса в июле в северном и южном полушариях? Сделайте краткие выводы, в которых подчеркните основные закономерности и особенности распределения радиационного баланса на земной поверхности.

Литература:

Основная:

Общее землеведение – М «Академия» 2007 Неклюкова землеведение – М «Просвещение» 1975

Дополнительная:

Калесник курс общего землеведения – М 1957 Калесник гео. закономерности Земли – М «Мысль» 1970

Тема 3. Взаимодействие геосфер в истории Земли.

Лабораторная работа № 3 -

Часовые пояса

Цель: Формирование умения определять местное время заданных географических объектов.

Оборудование: тетрадь, ручка, карта часовых поясов СНГ.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, картами.

Задание №1

Используя карту «Часовые пояса СНГ», определить:

Если в Лондоне местное время 12 ч. дня, тогда чему равно время в Москве, Новосибирске, Нью-Йорке? Местное время на 15 – 08.00 ч. утра. Определить время на меридиане 30з. д. и 30в. д. На среднем меридиане часового пояса 12 ч. дня, определите местное поясное время на граничных меридианах данного пояса. На сколько нужно перевести стрелки часов из г. Парижа в Москву, из г. Пекин в г. Санкт-Петербург, из г. Москвы в г. Сан-Франциско. Спутник Магеллана, закончив кругосветное плавание, вернулись в Испанию 6 сентября 1522 г. Выяснилось, что они потеряли один день. Как и почему это произошло? Определите местное время на меридиане 150ºв. д., если в этот момент местное время на меридиане 30в. д. На основании каких принципов проводят границы часовых поясов на суше и в пределах земных пространств? Рассчитайте на сколько градусов вокруг своей оси повернется Земля за 1 ч. 04 мин.

Литература

Основная:

Савцова землеведение. – М: Академия, 2003 г. Неклюкова землеведение. – М.: Просвещение, 1975

Дополнительная:

Ермолаев в физическую географию. Л: Издательство ЛГУ, 1975 Калесник курс общего землеведения. М, 1957

Тема 3. Взаимодействие геосфер в истории Земли.

Лабораторная работа № 4 -

Осевое и орбитальное вращение Земли

Цель: выявить зависимость продолжительности дня и ночи от распределения солнечного тепла на Земле.

Оборудование: тетрадь, ручка, карандаш, линейка, циркуль, контурная карта, цветные карандаши, справочный материал.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, учебной таблицей «Мировой круговорот воды в природе», справочным материалом.

Задание № 1

Построите кривую продолжительности самого длинного и самого короткого дня на разных широтах северного полушария.

Широта	0	10º	20º	30º	40º	50º	60º
Самый длинный день	12 ч.	12 ч. 35 мин.	13 ч. 13 мин.	13 ч. 56 мин.	14 ч. 51 мин.	16 ч. 9 мин	18 ч. 30 мин.
Самый короткий день	12 ч.	11 ч. 25 мин.	10 ч. 47 мин.	10 ч. 4 мин	9 ч. 9 мин.	7 ч. 51 мин.	5 ч. 30 мин.

В ходе построения ответить на следующие вопросы:

1. Как меняется продолжительность дня и ночи в направлении от экватора к полюсам? С чем это связано?

Продолжительность дня равна:

На широте 60º	Продолжительность дня	18 ч. 30 мин.
Продолжительность ночи	5 ч. 30 мин.
На широте 30º	Продолжительность дня	13 ч. 56 мин.
Продолжительность ночи	10 ч. 4 мин.
На экваторе	Продолжительность дня	12 ч.
Продолжительность ночи	12 ч.

2. По графику определите: какова продолжительность самого короткого, самого длинного дня в г. Архангельск, Москва, Ставрополе, Баку.

Город	Самый короткий день	Самый длинный день
Архангельск (65º с. ш.)	5 ч.	19 ч.
Москва (55º с. ш.)	7 ч.	17 ч.
Ставрополь (43º с. ш.)	8 ч. 50 мин.	15 ч. 10 мин.
Баку (40º с. ш.)	9 ч. 9 мин.	14 ч. 51 мин.

Задания № 2.

Вычислите продолжительность полярного дня и полярной ночи на разных широтах северного полушария, используя данные таблицы.

Широта	Продолжительность
Полярного дня	Полярной ночи
66º30´ 70º 80º 90º	1 сутки 64 суток 10 ч. 133 суток 14 ч. 186 суток 10 ч.	1 сутки 60 суток 17 ч. 126 суток 12 ч. 178 суток 20 ч.

В ходе построения выполнить следующие задания:

1. Определите продолжительность полярного дня и полярной ночи для Верхоянска, Мурманск, Воркуты, мыса Челюскина, Земля Франса Иосифа.

2. Как меняется продолжительность полярного дня и полярной ночи по направлению от полярного круга к Северному полюсу?

3. Почему на северном полюсе полярный день длинее полярной ночи?

4. Каково будет соотношение продолжительности полярного дня и полярной ночи на южном полюсе?

5. На каких широтах, почему и в каких месяцах можно наблюдать белые ночи?

Литература:

Основная:

Савцова землеведение. – М: Академия, 2003 г. Неклюкова землеведение. – М.: Просвещение, 1975

Дополнительная:

Мааров Солнечной системы. М.: Наука, 1981 Калесник курс общего землеведения. Москва, 1957 г.

Тема 5. Структура географической оболочки.

Лабораторная работа № 5 - Гидросфера

Цель: формирование умения построения диаграмм (круговой, вертикальный) и работы со статистическим материалом.

Оборудование: тетрадь, ручка, карандаш, линейка, циркуль, контурная карта, цветные карандаши, справочный материал.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, учебными таблицами «Мировой круговорот воды в природе», справочным материалом.

Задание № 1

Используя данные таблицы «Структура гидросферы и активность водообмена», построить круговую диаграмму «Соотношение различных объектов гидросферы».

Задание № 2

Составить схему-рисунок «Мировой круговорот воды в природе»

Мировой круговорот воды в природе

Задание № 3

Используя данные таблицы «Водный баланс», построить вертикальную диаграмму «Мировой влагооборот».

Задание № 4

На контурную карту нанести показатели солености Мирового океана. Сделать вывод.

Литература

Основная:

Савцова землеведение. – М: Академия, 2003 г. , , Общее землеведение. – М.: Высшая, 1999 г.

Дополнительная:

Калесник курс общего землеведения. Москва, 1957 г. Калесник географические закономерности Земли. Москва: Мысль, 1970 г.

Тема 5. Структура географической оболочки

Лабораторная работа № 6 -

Карта поверхностных течений Мирового океана

Цель: выяснить важнейшие особенности системы течений каждого океана и запомнить их названия.

Оборудование: карандаш, ручка, линейка, резинка, атлас, контурная карта, справочный материал.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, справочным материалом.

Задание №1

Нанесите на контурную карту основные течения океанов, используя для этого карту-схему течений Мирового океана из учебных пособий или атласов. При этом обратите внимание на правильное их положение, ориентируясь по географическим координатам и другим географическим объектам. Стрелками отметьте направление течений, а цветными карандашами – их генетические типы. Подпишите названия важнейших течений.

Для выполнения этой работы отберите из учебных пособий или соответствующих статей Большой советской энциклопедии, Краткой географической энциклопедии и других источников необходимые данные о течениях. Выберите течения самостоятельно, но обязательно включите одно пассатное течение, Гольфстрим, Куросио, Северо-Атлантическое, течение Западных ветров, Бенгельское, Восточно-Гренландское (всего 12 течений).

Задание №2

Используя данные, собранные в процессе выполнения задания СРС, составьте таблицу количественных характеристик основных течений Мирового океана по следующей схеме (табл. 1).

Таблица 1

Название течения	Ширина потока воды	Скорость течения, км/ч или м/с	Объем переносимой воды, м³	Температура воды, ºС	Соленость, %

Дайте развернутую характеристику одного из течений (по выбору), в которой укажите положение и направление движения водного потока, причину возникновения, скорость и объем переносимой воды и ее физические свойства, значение течения для данного океана и прилегающих материков. Установите сходство и различие между течениями в отдельных океанах и принципиальной схемой течений.

Напишите о методах изучения течений.

Задание №3

Найдите на картах субтропические кольца течений в северном и южном полушариях. Определите, какова особенность системы течений в северной части Индийского океана (к северу от экватора).

Изучите системы течений в умеренных и приполярных районах Атлантического и Тихого океанов и выясните, чем они отличаются от системы течений, показанных на обобщенной схеме. Обратите внимание на особенности течения умеренных широт южного полушария. Проследите направление течений Северного Ледовитого океана, отметьте их особенности по сравнению с другими и объясните, чем они вызваны.

После изучения системы течений в каждом океане объясните различия между действительной и обобщенной схемой течений. Какие факторы повлияли на формирование течений разных генетических типов?

Литература

Основная:

Савцова землеведение. – М: Академия, 2003 г. , , Общее землеведение. – М.: Высшая, 1999 г.

Дополнительная:

Калесник курс общего землеведения. Москва, 1957 г. Калесник географические закономерности Земли. Москва: Мысль, 1970 г.

Тема 5. Структура географической оболочки

Лабораторная работа № 7 -

Гипсометрический профиль материков и океанов

Цель: формирования умения построения гипсометрического профиля студентами, умения читать его и анализировать.

Оборудование: карандаш, ручка, резинка, атлас, мм-ая бумага.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, картами.

Задание №1

Используя физическую карту мира из атласа, построить гипсометрический профиль материков и океанов на 60ºз. д.

Порядок выполнения:

Возьмите лист бумаги, приложить его край к профильной линии и перенести на него короткими черточками все горизонтали. Около черточек подпишите отметки соответствующих горизонталей. После этого прочертить на бумаге ряд параллельных горизонтальных линий, равных по длине профильной линии карты. Расстояние между ними, изображающее высоту сечения берется равным 3-4 мм, а число их должно соответствовать числу горизонталей на данном участке. Слева у параллельных линий проставьте отметки горизонталей, при этом меньшая по величине отметка должна быть внизу от черточек провести перпендикуляры до пересечения с соответствующими по отметкам параллельными линиями. Пересечения дадут ряд точек, которые после соединения их плавной линией образуют профиль.

Построенный профиль учитывает все изгибы рельефа.

Литература

Основная:

Савцова землеведение. – М: Академия, 2003 г. , , Общее землеведение. – М.: Высшая, 1999 г.

Дополнительная:

Куприн для всех. Москва: Недра, 1976 Калесник географические закономерности Земли. Москва: Мысль, 1970 г.

Тема 5. Структура географической оболочки.

Лабораторная работа № 8 -

Рельеф дна Мирового океана

Цель: Изучить закономерности географического распространения и запомнить названия основных элементов и крупных форм рельефа дна океана.

Оборудование: карандаш, ручка, линейка, контурная карта, цветные карандаши, резинка, атлас, справочный материал.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, картами.

Задание №1 Нанести на контурную карту мира крупные формы рельефа дна океанов и определить их на физической карте.

Хребты и горы - сплошными линиями коричневого цвета; поднятия и плато оконтурьте штриховыми линиями коричневого цвета; котловины – синего цвета; желоба – двумя параллельными линиями синего цвета. Обратите внимание на правильное нанесение на контурную карту форм рельефа, определите положение их по географическим координатам и другим географическим объектам. Аккуратно подпишите название форм рельефа дна океанов, используя список номенклатуры рельефа дна Мирового океана.

Задание №2 Составьте краткую морфометрическую характеристику основных элементов рельефа дна Мирового океана по образцу приведенной таблице:

Название океана	Название формы рельефа	Морфометрические показатели форм рельефа
		Средняя глубина, м	Максимальная глубина, м	Минимальная глубина, м

Укажите особенности дна Северного Ледовитого океана, отличающие его от других океанов.

Перечень форм рельефа для таблицы установите сами, но число их должно быть не менее десяти, они должны охватывать основные формы рельефа. Размеры форм определяются: для хребтов и желобов – их длиной; для котловин и поднятий (плато) – длиной и шириной; глубины - по изобатам, шкале глубин или цифровым обозначением. Максимальные глубины определяются для котловин и желобов, минимальные – для хребтов и поднятий

Литература

Основная:

1 Савцова землеведение. – М: Академия, 2003 г.

2 , , Общее землеведение. – М.: Высшая, 1999 г.

Дополнительная:

Неклюкова землеведение. М., Просвещение, 1975, ч II, 97 – 110. Леонтьев океана М., Мысль, 1968, с. 266. Физико-географический атлас мира М., ГУГК 1964.

Тема 5. Структура географической оболочки.

Лабораторная работа № 9 -

Атмосфера

Цель: выявить факторы, определяющие неравномерное распределение температуры по земной поверхности; продолжить формирование умения построения графиков.

Оборудование: карандаш, ручка, линейка, циркуль, контурная карта, цветные карандаши, резинка, атлас, справочный материал.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, картами.

Задание №1

Построить график изменения температуры воздуха в январе и июле по меридианам 20º з. д. и 120º в. д.

Задание № 2

Дать определение понятиям: «конденсация», «абсолютная влажность», «относительная влажность». От чего они зависят?

Задание № 3

Используя данные таблицы «Зависимость величины максимального влагосодержания» построить график:

tºC	-20º	-15º	-10º	-5º	0º	+5º	+10º	+15º	+20º	+25º	+30º
Максимальная влажность, гр/м³	1,1	1,6	1,4	3,4	1,9	6,8	9,4	12,8	17,3	23,1	30

Задание № 4

Воздух поднимается с абсолютной отметки 100 м до высоты 2100 м: температура + 20ºC, абсолютная влажность 9,4 гр/м³. Определите:

А) максимальное влагосодержание и относительную влажность на высоте;

Б) на какой высоте воздух станет насыщенным?

С) определите абсолютную и относительную влажность на высоте 2100 м.

Литература

Основная:

Савцова землеведение. – М: Академия, 2003 г. , , Общее землеведение. – М.: Высшая, 1999 г.

Дополнительная:

Калесник курс общего землеведения. Москва, 1957 г. Калесник географические закономерности Земли. Москва: Мысль, 1970 г.

Тема 5. Структура географической оболочки.

Лабораторная работа № 10 -

Климат и климатообразующие факторы

Цель: выяснить главные факторы общей циркуляции воздуха и общие закономерности географического расположения зон господствующих ветров.

Оборудование: карандаш, ручка, линейка, циркуль, контурная карта, цветные карандаши, резинка, атлас, справочный материал.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, картами.

Задание №1

Перечислите факторы, формирующие климат Земли.:

- от географической широты и солнечной радиации;

- удаленности или близости к океану;

- характер подстилающей поверхности;

- циркуляция атмосферы.

Задание № 2

Используя контурную карту, составить схему общей циркуляции атмосферы.

Задание № 3

Дать характеристику различным типам ветрам:

- пассаты;

- циклоны и антициклоны;

- местные ветры (бриз, фен, бора)

Задание № 4

Дать характеристику различным типам погод

Задание № 5

Используя климатические карты мира, заполнить таблицу: «Климатические пояса Земли»:

Климат пояса	Тип климата	Средняя температура	Годовая амплитуда температуры	Осадки
Январь	июль	годовое количество	распределение по сезонам

Основная:

Савцова землеведение. – М: Академия, 2003 г. , , Общее землеведение. – М.: Высшая, 1999 г.

Дополнительная:

Калесник курс общего землеведения. Москва, 1957 г. Калесник географические закономерности Земли. Москва: Мысль, 1970 г.

Тема 5. Структура географической оболочки.

Лабораторная работа № 11 -

Биосфера

Цель: Проследить взаимодействие живых организмов с компонентами географической оболочки.

Оборудование: карандаш, ручка, линейка, резинка, атлас, справочный материал.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, справочным материалом.

Задание №1

На основании данных таблицы 1 выясните (предварительно вычислив в %);

а) Где больше биомасса – в океане или на суше – во сколько раз;

б)Каково соотношение биомассы растений и биомассы животных на суше или в океане?

Полученные выводы объясните

Компонент биомассы	Общая масса, млрд. т сухого вещества
земля	суша	%	океан	%
Фитомасса	1770,2	1770		0,17
Зоомасса	19,8	16,5		3,3
Биомасса	1790,0	1786,5		3,5

Ежегодный прирост органического вещества, растительности на земной поверхности.(в т/га)

Задание №2

Сопоставьте карту ежегодного прироста органического вещества растительности на земной поверхности с картами распределения солнечной радиации и количества осадков. Выявите общие закономерности. В каких районах наблюдается прямая зависимость прироста фитомассы от количества солнечного тепла? В каком тепловом поясе прирост наибольший, в каком – наименьший? Чем вызваны изменения прироста фитомассы в одном и том же тепловом поясе?

Для анализа используйте данные таблицы №2

Зоны	Радиационный баланс, ккал/см2, год	Увлажнение, %	Продуктивность фитомассы
Тундровая	15	150	25
Таежная	30	149-100	70
Широколиственных лесов	45	149-100	120
Лесостепная	44	99-60	110
Степная	46	59-30	90
Субтропических лесов	55	99-60	200
Пустынная	50-70	29-13	20
Саванновая	75	99-30	120
Гилея	73	150-100	400

Задание №3

Проанализируйте данные изменения температурного режима воздуха под влиянием различного типа лесов (табл. №1). Сравните влияние леса остающегося зеленым на зиму, и лиственного леса, сбрасывающего на зиму листву. Сравните влияния на температурный режим светлых, редкостойных лесов и более густых. Где амплитуда колебания температур меньше?

Литература

Основная:

Савцова землеведение. – М: Академия, 2003 г.

2. , , Общее землеведение. – М.: Высшая, 1999 г.

Дополнительная:

1. Калесник курс общего землеведения. Москва, 1957 г.

Калесник географические закономерности Земли. Москва: Мысль, 1970

Тема № 6. Структуры, обусловленные эндогенными факторами

Лабораторная работа № 12 -

Строение и типы речных долин

Цель: изучить основные типы речных долин, их морфологию, научиться по геологическому строению долин восстанавливать историю их развития.

Оборудование: карандаш, ручка, линейка, циркуль, контурная карта, цветные карандаши, резинка, атлас, справочный материал.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, картами.

Задание №1

Перенести рис. 21. «Пойменная речная долина», подпишите на профиле основные элементы речной долины: коренной берег, террасы, пойма, русло, а также обозначьте основные элементы террас и поймы.

Дайте определение речной долины и ее основных элементов.

Строение речной долины

Задание № 2

Зарисуйте в тетрадях основные морфологические типы речных долин, дайте им определение и объясните в каких природных условиях они образуются.

Задание № 3

Проанализируйте и объясните развитие речной долины и террас (рис. 22). Зарисуйте в тетради различные стадии развития речной долины и террас. Рисунок сопроводите пояснительным текстом.

Задание № 4

Рассмотрите рис. 22 и перенесите его в тетради. Объясните формирование погребенных террас. Восстановите различные стадии развития долины и террас и изобразите их на рисунках. Зарисовки сопроводите пояснительным

Литература

Основная:

Савцова землеведение. – М: Академия, 2003 г. , , Общее землеведение. – М.: Высшая, 1999 г.

Дополнительная:

Куприн для всех. Москва: Недра, 1976 Калесник географические закономерности Земли. Москва: Мысль, 1970

Тема 8. Человек и географическая оболочка

Лабораторная работа №13 -

Плотность населения мира

Цель: Рассмотреть и изучить карты плотности населения мира: выявить факторы, влияющие на размещение населения: продолжить формирование умения чтения тематических карт.

Оборудование: тетрадь, ручка, карандаш, линейка, контурная карта, цветные карандаши, справочный материал.

Ход работы:

В ходе выполнения заданий лабораторной работы необходимо соблюдать ТБ, студенты пользуются данными, собранными в процессе выполнения заданий СРС, справочным материалом.

Задание № 1

Используя карту атласа «Народы и плотность населения мира », на контурную карту нанести основные регионы мира с разной плотностью населения. Письменно сделать анализ размещения населения мира. Сделать вывод

Задание №2

Используя дополнительный материал, выявить факторы, влияющие на размещения населения мира.

Литература:

Основная:

1. Селиверстов землеведение. М.: «Академия», 2007

2.Шубаев землеведение учебник. М.: Высшая школа, 1977

Дополнительная:

1) Неклюкова землеведение. М.: Просвещение, 1975

2) Половинкин общего землеведения. М.:Учпедгиз, 1958