УКРАЇНА
Славутицька міська рада Київської області
Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №1 «КАЛИНКА»
Ідентифікаційний код №
07101 Київська обл.., м. Славутич, Ленінградський квартал 6, kalinkaslav@ukr.net
ДИВО – КАЗКА
Заняття студії «Казка»
Підготувала
керівник гуртка
н. р.
Мета. Формувати навички зв’язного мовлення, вміння слухати текст, відповідати на запитання, складати продовження казки.
Збагачувати словниковий запас назвами квітів, епітетів, образних виразів.
Створити позитивне емоційне налаштування.
Розвивати вміння описувати квіти, здібності до співчуття, словесну творчість.
Виховувати почуття доброти, інтерес до роботи в парі, бережне ставлення до природи.
Попередня робота. Спостереження за квітами, складання описових розповідей про квіти, розглядання мальованої схеми до казки, складання початку казки, вирізування та розмальовування квітів, розучування фізкультхвилинки.
Матеріал. Мальовані схеми до складання казки, текст казки, ілюстрації квітів: підсніжник, пролісок, сон, кульбаба, фіалка, мати-й-мачуха, повітряні кульки, атрибути – квіти, багатобарвна квітка з відривними пелюстками, маски до фізкультхвилинки, шапочки – квіти, музичний супровід.
Вихователь. Сьогодні ми зібралися тут усі разом для того, щоб зустрітися з добром. А допоможе нам в цьому казка. А чому, запитаєте ви, казка? Вона завжди прекрасна, хоча буває й сумна, й весела, казка навчає розуму, дарує мудрість і втіху всім добрим людям.
В казку вирушимо разом,
Перешкоди всі пройдемо,
А того, хто засумує,
Із собою не візьмемо.
- Як би нам потрапити до казки, бо наша казка живе дуже далеко.
- Може на цих повітряних кульках?
- Дівчатка, візьміть маленькі кульки, а хлопчики великі. (Під музику Шаїнського «Облака» діти біжать на носочках по кругу, імітуючи політ на кульках).
- Ось ми і в казці. Діти складають свої повітряні кульки у вазу і розміщуються біля вихователя.
- Діти, роздивіться, що головне в цій казці. /Квіти/
Дидактична вправа «Дай іншу назву квітці»
Вихователь пропонує дітям стати в пару і вибрати одну квітку. Сказати справжню назву. Між собою обговорити, як цю квітку можна назвати по іншому. Відповідають по черзі. Наприклад,
Проліски (Блакитні очі землі, шматочки неба)
Підсніжники (Весняні сніжинки, прикраса зимового лісу)
Фіалка (Фіолетові метелики, запашна квітка, фіолетові очі весни)
Сон (Пухнаста квітка, квітка в шубці)
Кульбабка (Золоте сонечко, сонячна кулька)
Мати-й-мачуха (Сонячна квітка, бо любить розпускатися у сонячні дні, лікувальниця).
- Які вам найбільше сподобались назви квітів?
- А знаходиться наша казка в царстві Квітів.
Діти проходять за вихователем і зручно сідають біля квітів.
- Сьогодні я пропоную вам перетворитися на казкарів і скласти казочку про … квіти.
Наша казочка матиме три частини: у першій ми розкажемо, які квіти живуть в королівстві (цю частину діти складали з вихователем в групі – попередня робота), у другій – про несподівану зустріч, а в третій – яка нова квітка з’явилась в королівстві.
- Перша частина. Я почну, а ви допомагайте, тому що ми її почали складати в групі. В одному царстві квітів жив цар Первоцвіт. Було в його царстві багато гарних квітів. – Які квіти були? Розповіді дітей.
- Тут були червоні квіти і тим, хто до них торкався вони дарували сміливість.
- Були і сині квіти – вони дарували людям красу.
- Жовті квіти – дарували людям розум.
- А ще були зелені квіти – той, хто торкався до цих квітів ставав добрим, допомагав усім. (Під час розповіді вихователь виставляє на дошці малюнки відповідно до тексту).
Вихователь. – Якось зібрав цар усіх мешканців – квіти і сказав:
- Пригадайте, що сказав цар?
Діти. Ідіть і знайдіть квітку, якої немає в моєму царстві. Квіти вислухали царя і вирушили в путь.
Фізкультхвилинка
- Друга частина. У ній ми розкажемо про несподівану зустріч.
Втомилися квіти йти. Вирішили відпочити і водиці в озері попити. Аж раптом почули якесь шарудіння. Квіти зібралися подивитись, що сталось. А це з’явилась ще одна квітка. Але вона була зовсім … біла!
Вправа «Уявна квітка»
- Зараз ми будемо передавати з рук в руки квітку! Але ця квітка не проста, а чарівна – її не видно! У кожного в руках вона змінюється. Ось, наприклад, у мене в руках вона маленька, ось така (показує), а ще вона – золота. А у вас яка? (Кожна дитина описує свою квітку, і по можливості, показує її якості).
- Роздивилась навкруги квіточка і навіть зажмурилась: скільки гарних квітів навколо!
- Хто ви? – прошепотіла вона. І квіти стали себе представляти.
- А тепер ви, діти, від імені квітів розкажіть про себе:
Діти беруть відповідну квітку і говорять:
- Ми – червоні квіти! Ми робимо людей сміливими.
- Ми – сині квіти! Ми даруємо людям красу.
- Ми – жовті квіти! Ми робимо людей розумними.
- А ми – зелені! Ми даруємо людям добре серце.
Вихователь. А ти, яка квітка? Що ти вмієш? Квітка подивилась на свої пелюсточки та й зажурилась:
- А я ніяка. Нічого не вмію. Так сумно промовила, ледь не заплакала.
Вихователь. Діти, як ви думаєте, що зробили квіти?
- Кожна квіточка легенько торкнулася до нової квітки своїми кольоровими пелюстками. А коли до неї приторкнулися всі квіти, вона стала … різнокольоровою!
Етюд «Квітка»
Діти стають у круг з витягнутими руками, ноги на ширині плечей. (Обирається біла квітка). Біла квітка сідає на півприсяд, опускає голову, а потім поступово народжується, випрямляючись, «розправляє» пелюстки і оглядається. Діти по черзі торкаються руками до квітки (легко, ніжно).
- Третя частина.
- Повернулися квіти до царя Первоцвіта. Побачив він різнокольорову квітку і спитав:
- Що ти вмієш, різнокольорова квітка?
- Що відповіла квітка? (Роздуми дітей).
- Я вмію виконувати всі добрі бажання – гордо відповіла квітка.
- Тоді залишайся в моєму царстві.
Висновок:
- Чому цар залишив квітку в своєму королівстві?
- Як ми можемо назвати третю частину?
- Чому вчить нас ця казка?
- Хто може розповісти всю казку?
Вправа «Семибарвна квітка»
Вихователь пропонує дітям взяти одну пелюсточку з різнокольорової квітки. Загадати заповітне бажання і промовляючи слова, під музику покружляти з нею, пошепки промовляючи слова:
Ти, пелюсточко, лети
Всі країни облети.
Через гори, через доли
Повернися ти додому.
Доторкнися до землі –
Що бажаю, те й зроби.
- Бажання здійсниться тільки у того, хто задумав щось добре. Бажаю, щоб у всіх вас здійснилося бажання. Діти складають з пелюсток квітку.
- Хто з вас вважає, що на занятті був активним?
- Кому допомагав товариш?
