Про використання матеріалів методичної розробки НМЦ практичної психології і соціальної роботи «Психологічні стратегії формування позитивного мікроклімату в навчальному закладі» (стр. 2 )

Ставлення	Сума х5
до однокласників:
1	9	17	25	33	41	49	57	65
+	-	-	-	+	-	+	+	+
до самого себе:
2	10	18	26	34	42	50	58	66
+	+	-	+	+	-	+	-	+
до батьків:
3	11	19	27	35	43	51	59	67
-	-	-	-	+	-	-	-	+
до вчителів:
4	12	20	28	36	44	52	60	68
-	-	-	+	+	+	+	-	+
до друзів поза школою:
5	13	21	29	37	45	53	61	69
-	-	-	-	-	+	-	-	-
до навчання:
6	14	22	30	38	46	54	62	70
+	-	-	-	+	-	-	+	+
до праці:
7	15	23	31	39	47	55	63	71
+	-	-	-	+	+	-	-	+
до громадської роботи:
8	16	24	32	40	48	56	64	72
+	+	-	+	-	-	-	-	+

Обробка й аналіз результатів

Збіг із ключем дає 1 бал. Кількість балів за кожним видом стосунків множимо на 5. У результаті можлива побудова профілю адаптованості підлітка у системі найбільш значимих стосунків:

ступінь адаптованості за якимось одним видом стосунків:

36-45 балів - дуже високий;

26-35 балів - високий;

16-25 балів - середній;

6-15 балів - низький;

0-5 балів - дезадаптація.

рівень вихованості за ступенем адаптованості у системі стосунків: 288-360 балів - дуже високий;

216-287 балів - високий;

144-215 балів - середній;

73-143 балів - низький;

0-72 балів - дуже низький.

Тут береться до уваги сума балів за всіма видами стосунків .

Методика «Оцінка свого класу як колективу та задоволеність стосунками у класі»

Школярам пропонується анкета з 23 тверджень, на кожне з яких вони мають оцінити за семибальною шкалою:

7 балів – “Повністю згодний, абсолютно задоволений”.

6 балів – “Згодний, задоволений”.

5 балів – “Скоріше згодний, ніж не згодний”.

4 бали – “Згодний і не згодний, важко сказати”.

3 бали – “Скоріше не згодний, ніж згодний”.

2 бали – “Не згодний”.

1 бал – “Зовсім не згодний, повністю не задоволений”.

Анкета

1. Тебе задовольняє характер справ, які проводяться у твоєму класі?

2. Чи задоволений ти характером відносин, які склалися у твоєму класі між учнями?

3. Чи можна сказати, що твій клас живе різноманітними, насиченими цікавими подіями життям?

4. Як ти вважаєш, твої однокласники беруть активну участь у житті класу, організації класних і позакласних заходів?

5. Чи можна сказати, що між твоїм класом і класним керівником існують сприятливі відносини?

6. Чи задоволений ти тим, як вибирається актив твого класу?

7. Чи згодний ти з тим, що учні твого класу є дружним, згуртованим колективом?

8. Чи погоджуєшся ти з тим, що твої однокласники здебільшого сумлінно ставляться до навчання?

9. Наскільки часто твій клас співробітничає з іншими класами школи в обговоренні шкільних заходів?

10. Чи можна сказати, що відносини, що склалися у твоїй школі між учнями й учителями, загалом носять товариський характер, відрізняються теплотою та взаємоповагою?

11. Наскільки подобається тобі твоя школа?

12. Чи здатний твій клас мобілізувати сили при виникненні перешкод на шляху до спільної мети?

13. Чи вважають твої однокласники здатність класу до вольових зусиль достатньою?

14. Чи вважають твої однокласники, що клас здатний переборювати труднощі, самостійно приймати рішення й швидко виконувати їх?

15. Чи активізує клас волю й трудові зусилля всіх учнів та чи спонукає їх доводити справу до кінця?

16. Чи є в класі такі учні, які здатні мобілізувати всіх до енергійних дій?

17. Чи прагне клас впливати на інші класи в досягненні загальної мети?

18. Чи має клас необхідні знання, уміння й навички для навчальної або суспільної роботи?

19. Чи високо однокласники оцінюють спільну роботу?

20. Чи відчувають однокласники задоволеність своєю підготовкою до навчальної й суспільної роботи?

21. Чи прагне клас підвищувати знання, уміння й навички кожного школяра?

22. Чи є в класі учні, які самі вміють багато чого зробити й завжди готові допомогти іншим?

23. Чи впливає клас на інші класи, ділячись власним досвідом з ними?

Обробка отриманих даних

Обчислюються середньо групові показники по кожному питанню. Можна визначити середньо груповий коефіцієнт задоволеності учнів життям класу, якщо підсумувати показники по всім 23 питанням і розділити на їхню кількість(тобто на 23).

Інший спосіб - підсумувати всі індивідуальні показники й розділити їх на кількість школярів, які брали участь в опитуванні.

Коефіцієнт буде мати визначення від 7 (максимальна оцінка) та 1 (мінімальна).