Рыбинская ош Учитель
Урок русской литературы в 5 классе.
Тема: «Литературная сказка. . Вступление к поэме «Руслан и Людмила». История создания поэмы. Традиции народной сказки и богатство авторских образов ».
Цель: Раскрытие понятия «литературная сказка», её особенности и отличия от сказки народной, связь литературного произведения с устным народным творчеством; развитие навыков правильного, вдумчивого и выразительного чтения и понимания прочитанного, развитие интереса к творчеству великого русского поэта; обогащение словарного запаса учащихся; воспитание нравственных качеств, любви и уважения к слову.
Оборудование: портреты работы и его няни, иллюстрации к сказкам великого русского поэта, выставка книг «Сказки », «Толковый словарь» , таблица «Сказка. Народная и литературная» памятка «Как читать выразительно», М. Глинка «Руслан и Людмила», песня «В гостях у сказки»
Эпиграф: Пушкинская сказка – прямая наследница сказки
народной.
Народная сказка дала жизнь всему нашему
искусству.
Модель урока:
ВЧ
СУ – И – Т – АОЗ – ЛП - Т – СУ – И - ДЗ
Б
СУ – слово учителя Т - текст ДЗ – дом. задание
И – игра ВЧ – выразительное чтение
Т – театрализация Б - беседа
АОЗ – актуализация опорных знаний СУ – сообщения уч-ся
ЛП – лингвистическая пятиминутка И - итог
К. Маркс
ХОД УРОКА
1. Вступительное слово учителя. Постановка учебно-воспитательных задач урока.
Ребята, чем на ваш взгляд, детство лучше и теплее взрослой жизни?
Среди всего многообразия красот детства значимое место принадлежит сказкам, которые дают нам возможность обрести мечту, вселяют уверенность в торжество добра, помогают увидеть красоту простого народа, найти верных друзей. Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие в мир литературной сказки, прикоснувшись к творчеству Пушкина, познакомимся с прологом к поэме «Руслан и Людмила», обратим внимание на структуру и образную систему вступления, будем работать над развитием речи, обогащением словарного запаса, развитием навыков выразительного чтения.
А знаем ли мы сказки ?..
2. Проведение игры-викторины.
1-й раунд «Из какой сказки данные строки?»
1. В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.
( «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной Царевне-Лебеди»)
2. Старичок отправился к морю
(Почернело синее море).
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к немцу рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»(«Сказка о рыбаке и рыбке»)
3. С первого щелка
Прыгнул поп до потолка;
Со второго щелка
Лишился поп языка;
А с третьего щелка
Вышибло ум у старика.
А Балда приговаривал с укоризной:
«Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной».(«Сказка о попе и работнике его Балде»)
2-й раунд «О ком из героев идет речь?»
1. «…Камушки грызет, мечет золото и в груды загребает изумруды…» (Белка)
2. «Все красавцы удалые, великаны молодые, все равны, как на подбор…» (33 богатыря)
3. «Перед утренней зарею… выезжают погулять, серых уток пострелять». (Семь богатырей)
3-й раунд. «Истинный знаток сказок »
1. Жил-был поп
Толоконный лоб.
Пошел поп по базару
Посмотреть кой-какого товару.
Навстречу ему Балда
Идет, сам не зная куда.
«Что, батька, так рано поднялся?
Чего ты взыскался?»
Поп ему в ответ:
«Нужен мне работник».
В сказке «О попе и работнике его Балде» Балда, соглашаясь усердно служить, требует оплату:
«В год за три щелка тебе по лбу!
Есть же мне давай вареную полбу».
· Что же за любимое блюдо у Балды – полба? Из чего приготовлено? ( Полба – зерновой злак, один из видов пшеницы).
2. В «Сказке о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной Царевне-Лебеди» царь оставляет жену, уезжая на войну:
Между тем, как он далеко
Бьется долго и жестоко,
Наступает срок родин;
Сына бог им дал в аршин.
· Переведите на современный язык русскую меру длины, чему она равна? (0,71 см)
3. Дом царевна обошла,
Все порядком убрала,
Засветила богу свечку,
Затопила жарко печку,
На полати взобралась
И тихонько улеглась.
· Что такое «палати»? (Настил из досок для спанья, устраиваемый в избе под потолком)
3.Слово учителя.
Да, прекрасен мир пушкинских сказок, а их автор – настоящий мастер. Но сегодня я приберегла для вас историю, похожую на сказку, но расскажут ее только хорошим, добрым детям, только тем, кто умеет внимательно слушать. Это история о человеке, который, не имея ни короны, ни шпаги, покорил весь мир. Давайте закроем глаза и послушаем глаза и послушаем сказку нашей гостьи.
Арина Родионовна рассказывает о детских годах .
- Добрый день, ребята! Сегодня я расскажу вам сказку-быль о таком же мальчике, как и вы, которому судьба отвела короткий век (всего лишь 38 лет), но сделала гениальным русским поэтом, человеком, который, не обладая властью и оружием, покорил весь мир.
Помнится мне 26 мая 1811 года, тогда Сашеньке исполнилось 12 лет. В этот день мне особенно хотелось поздравить его с днем рождения первой. Подстерегла я минутку, когда он проснулся, подошла осторожно, так, чтобы не слышно было моих тяжелых шагов, к постели, поцеловала его руку и с улыбкой положила ему на табуретку красную рубашку собственной работы с вышивкой по вороту – подарок ко дню рожденья своего питомца:
- Носи на счастье, - говорю.- Не верь, что люди говорят: в мае родиться – век маяться. Счастье – что пташка вольная: куда захотела, там и села.
Озорной, любопытный, с вьющимися темно-каштановыми волосами, с большими голубыми глазами и смуглым личиком, он подбежал ко мне и поблагодарил.
Помнится мне и мне и отец его, Сергей Львович, отставной военный старинного рода, любитель поэзии, нрава пылкого и раздражительного.
Матушка, Надежда Осиповна, была красива, но любимцем ее был Лев, брат Саши. Сашенька часто раздражал мать своим упрямством, неповоротливостью, привычкой грызть ногти, особым озорством. Поэтому привязалась я к нему всем сердцем, любила материнской любовью, спешила утешить и приласкать в трудную минуту. А как мы любили сказки! Знала я их множество, поведывала ему и про Бову-королевича и Кощея, добрых волшебников и злых колдунов. До глубокой ночи засиживалась у его кровати со сказками. Бывало лукаво гляну на него и спрошу: «Сказывать дальше али спать будешь?»
- Ну что ты, матушка! – слышу в ответ. – Дальше.
Быстро досказывала сказку, потом крестила, приговаривая: «Спи, глазок, спи, другой. О хорошем думай – сон хороший увидишь».
Очень любила Сашеньку и бабушка его, Мария Алексеевна. Это она учила его русской грамоте, а когда подрос, жадно слушал ее рассказы о русской старине, о Петре 1, об удивительной жизни и приключениях своего прадеда Ганнибала, которым очень гордился. Девяти лет со всей страстью читал Сашенька книги, которые брал в кабинете отца – французские и недетские. Памятью он обладал исключительной и на одиннадцатом году жизни уже знал наизусть многих французских поэтов. В 12 лет Сашеньку родители отвезли на учебу в Царское Село, в учебное заведение для детей знатных господ – Лицей, а мне дали «вольную» за то, что вынянчила детей и внуков господ. Но куда мне было идти, здесь была моя семья. Вырос Сашенька, а я не покидала его нигде. Куда он, туда и я. Так стал меня и называть «подружка моя», «мамушка любимая».
- Откроем глаза. Итак, кто же и о ком поведал нам сказку-быль? (Обращение к портрету няни)
Мир пушкинских сказок, записанных со слов няни, о царе Салтане, о мертвой царевне, о попе и его работнике Балде, романтических легенд о вещем Олеге, киевском богатыре Руслане живет с нами и в школьные годы.
4. РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ
Сказка
Народная | Литературная |
Автор – коллективный (народ) | Автор – конкретное лицо |
Существует в устной форме (записана собира - телями позднее создания) | Создается в письменной форме |
Текст имеет варианты (могут вноситься изменения) | Вариантов нет (текст не меняется) |
Передается от сказателя к сказателю, адресована слушателю | Создается писателем, адресована читателю |
5. Лингвистическая пятиминутка
УЧИТЕЛЬ. Я приглашаю вас в мир сказок, к лукоморью. Там, на морском берегу, у зеленого дуба мы встретимся со многими сказочными героями. Но чтобы понять богатство языка произведения, нужно открыть одну «дверь». Это «Толковый словарь…» .
Владимир Иванович Даль – автор «Толкового словаря живого великорусского языка».
Словарь состоит из 4 томов и содержит более 200 тысяч слов и 30 тысяч пословиц, поговорок, загадок. По образованию Даль не был филологом, он плавал по морям, воевал, путешествовал, сочинял сказки и повести, делал сложные хирургические операции; написал для школьников учебник «Ботаника» и «Зоология». Где бы ни был Даль, чем бы ни занимался, он прислушивался к речи людей.
В 1832 году Даль обратился к Пушкину со своей книгой «Русские сказки». Поэт посоветовал не останавливаться на достигнутом, идти дальше, одним словом, заняться составлением словаря. Работал Даль в течение 53 лет. Мчится время. Многое меняется. Одни слова исчезают, другие появляются. Но каждый раз, когда мы открываем замечательную книгу – «Толковый словарь живого великорусского языка», с благодарностью вспоминаем человека, который собирал слова. Итак…
Страницами «Толкового словаря»…
· Лукоморье – морская лука (старинное народное название морского залива, бухта).
· Неведомый – неизвестный.
· Дол (стар.) – то же, что долина.
· Видения – чудеса, чудесные картины.
· Брег – берег.
· Витязь – рыцарь, воин.
· Чредой – по очереди, друг за другом.
· Дядька (стар.) – воспитатель.
· Пленяет – берет в плен.
· Чахнет – сохнет, худеет.
6. Информация учителя.
Вы уже знаете, что в семье стихи писали отец поэта, и дядя, и брат поэта – Лев. Уже в лицее Пушкин задумал поэму, но никому ничего не говорил. А когда приехал в имение Михайловское, слушал рассказы Арины Родионовны, работал над поэмой. Пушкин хотел рассказать читателям о седой старине, о Киевской Руси, о ее защитниках. И ему это удалось в поэме «Руслан и Людмила», где Руслан – это воплощение богатырей, которые защищали Русь от завоевателей, а Людмила – воплощение красоты, любви.
7. Выразительное чтение пролога учителем и беседа по первичному восприятию.
· Понравилось? Какое произведение устного народного творчества вам напоминает пролог?
· Что такое сказка?
· Какие знаем типы сказок?
· Из каких частей состоит волшебная сказка?
(Рекомендация учителя к выразительному чтению, которое учащиеся будут готовить дома. Читать не спеша, напевно, с торжественностью. Делать логические паузы, выделять сказочные картины паузами, обратить внимание на произношение устаревших слов: дол, брег, чредой, златом. С этими словами картина становится волшебной, сказочной. Памятка «Правила выразительного чтения»)
8. Беседа по композиции и содержанию пролога. Анализ текста пролога.
· Обратите внимание на построение пролога. На какие части его можно разделить?
· Прочитайте первую часть. Какой части волшебной сказки она соответствует? (Присказка.)
· Кто является главным персонажем первой части? Каким видим его? Какие еще прозвища к нему можно подобрать? (Кот-баюн, кот-певун, кот-говорун.)
( В основе первой части лежит русская народная сказка «Чудесные дети». Она достоверно воспроизведена поэтом в записи: «Что за чудо: у моря лукоморья стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, и по тем цепям ходит кот; вверх идет – сказки сказывает, вниз идет – песни поет».)
· Что представляет собой основная вторая часть? Прочитаем ее. Вторая часть начинается словом «Там». Сколько раз повторяется? (14) Чем это можно объяснить?
· С какими сказочными существами мы встречаемся в начале второй части пролога?
(Первые образы – леший и русалки – вовсе не сказочные. Они такие же, как водяной, домовой и др. фантастические существа, в которые верил народ.)
· Образ Бабы Яги. Кто она такая? Из каких народных сказок пришла в литературную?
Сообщения учащихся
1-й ученик. Образ Бабы Яги встречается в сказках всех славянских народов. В русских народных сказках избушка Бабы Яги находится в дремучем лесу, и для того чтобы попасть в нее, необходимо произнести такие слова: «Избушка, избушка! Стань к лесу задом, а ко мне передом». В избушке на печи лежит Баба Яга, «костяная нога из угла в угол, нос в потолок врос». Она чувствует запах человека и недовольно говорит: «Фу, фу, фу! Бывало русского духа слыхом не слыхать, видом не видать, а ныне русский дух в ложку садится и в рот валится». А встречались мы с Бабой Ягой в таких народных сказках: «Василиса Прекрасная», «Молодильные яблоки», «Мачеха и падчерица», «Бой на Калиновом Мосту» и другие.
· Сказочная картина с «избушкой на курьих ножках» сменяется выходом тридцати витязей из морских глубин. Вспомните, в какой сказке мы находим продолжение этой картины?
2-й ученик:
( В «Сказке о царе Салтане…»:
В свете есть иное диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег крутой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
С ними – дядька Черномор.)
· Какие еще герои встречаются в Лукоморье?
3-й ученик: Образ колдуна – старого карлика с длинной бородой, летающего по воздуху, пришел из известной народной сказки «Три подземных царства».
Имя Кощея Бессмертного связано со словом «кость» и стало характеристикой самого образа, который, по толкованию , означает «изможденного худобою человека, особенно старика, скупца».
9. Задание юным эрудитам: составить тестовые вопросы к увиденному и услышанному на уроке.
10. Проведение игры «Распредели героев»
Кот ученный
Леший
Русалка
30 витязей
Королевич
Силы зла Колдун Силы добра
Царевна
Серый волк
Баба Яга
Богатырь
Кощей
· Вспомните традиционную народную концовку сказки.
Причитаем третью часть пролога. Чем она отличается от традиционной сказочной концовки?
(Слова «был», «пил», «видел», «сидел», «мне сказки говорил» говорят о том, что в чудесный мир сказки поэт вошел навсегда.
Слова «и мед я пил» следует понимать в переносном смысле, т. е. «наслаждаться прелестью сказок»).
· Найдите главные строки пролога. Как вы их понимаете?
Там русский дух…
Там Русью пахнет!
(«Русский дух» - душа, духовность – это у поэта духовный мир народа с его великим богатством души, свободолюбием, мужественной борьбой за счастье и справедливость. В этом мире истинная красота несовместима со злодейством.)
· Докажите, что вступление к поэме «Руслан и Людмила» имеет черты литературной сказки.
(Письменная форма сказки, один автор, имеет стихотворную форму, автор выражает свое отношение к героям, в основе – произведение устного народного творчества, но есть и авторские образы.)
11.Информация учителя.
Интересно, что поэму написал в 1820 году, а «Пролог» на несколько лет позже. Поэма сразу привлекла внимание читателей своим необычным сюжетом, героями, задушевным голосом поэта. после авторского чтения поэмы подарил свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя в высокоторжественный день, в который он окончил свою поэму «Руслан и Людмила».
Эта чудесная поэма вызвала интерес у композитора М. Глинки, который написал прекрасную музыку – одноименную оперу. Это и есть подтверждением мысли, сформулированной в эпиграфе: «Народная сказка дала жизнь всему нашему искусству».
(Прослушивание отрывка из музыкального произведения М. Глинки «Руслан и Людмила».)
12. Задание «Юных эрудитов».
13. Подведение итогов урока.
Слово учителя.
Произведения : стихотворения, поэмы, повести, сказки – по праву вошли в золотой фонд мировой литературы. Творчество писателя знают и школьники, и взрослые, и даже малыши, которые, еще не умея читать, но, услышав задушевные сказки, помнят их всю жизнь.
Давно, в дитячий любий вік,
В далекім ріднім краю
Я чула казку. Чула раз,
А й досі пам’ятаю.
Эти строки принадлежат Лесе Украинке. Мне очень хочется, чтобы этот урок вы запомнили надолго.
Мир пушкинской сказки гармоничен тем, что ненависть, користь, зависть, жадность, притворство в нем обречены на гибель. Торжество истинной красоты связывает пушкинские сказки со сказками народними гораздо больше, чем сходство сюжета.
И нельзя не согласиться со словами : «Пушкинская сказка – прямая наследница сказки народной». Эта фраза подтверждает доказательство гениальности поэта, большого знатока фольклора и мастера поэтического слова.
Наше путешествие в мир пушкинской сказки подошло к концу. Домашним заданием вам будет выучить наизусть вступление к поэме «Руслан и Людмила», составить кроссворд «Волшебный мир Лукоморья», нарисовать иллюстрации к прологу. А может быть, кому-то из вас еще раз захочется прочитать любимые сказки, встретиться с полюбившимися героями. И пусть это чтение принесет вам наслаждение, наполнит душу светом и теплом.
Учитесь Пушкина читать.
Не просто пробегать глазами,
Как часто делаем мы с вами,
А видеть, слышать, встречи ждать.
Учитесь Пушкина читать,
И он вам обрести поможет
Мечты, которые, быть может,
Уже успели потерять.
Учитесь Пушкина читать
Без торопливости и лени,
И связь времен и поколений
Вас не устанет удивлять.
Если на уроке остается время
Живая пушкинская речь
В стихе то грустном,
То веселом.
Как сладостно
Гортань обжечь
Российским пламенным глаголом!
Над быстротечностью времен
И над превратностями жизни
Все так же
Изучает он
Огонь служения Отчизне.
Игра «Внимательный ли ты читатель».
Задание: продолжить строчку из пролога, вставляя пропущенные слова:
· «леший бродит, Русалка…»
· «избушка там…»
· «тридцать витязей прекрасных// Чредой…»
· «королевич мимоходом// Пленяет…»
· «В темнице там…»
· «ступа с Бабою Ягой идет…»
Литература:
1. Журнал «Русский язык и литература в школах Украины» № 34, декабрь 2003 г. с. 16-20.
2. «Литература. 5 класс./ планы-конспекты уроков.». Харьков, «Ранок», 2000.
