Титульный лист
рабочей программы по Форма
прохождению практики Ф СО ПГУ 7.18.3/23
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра «Профессиональное обучение»
программа и методические указания
по прохождению производственной (педагогической) практики
для студентов специальности 5В010700 «Изобразительное искусство и черчение»
Павлодар Кегль 14, буквы строчные, кроме первой прописной
Лист утверждения программы Форма
и методических указаний Ф СО ПГУ 7.18.3/22
по прохождению практики
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
__________
«___»_________20 __ г.
ПРОГРАММА и методические указания
по прохождению производственной (педагогической) практики
для студентов специальности 5В010700 «Изобразительное искусство и черчение»
Программа разработана на основании Государственного общеобязательного стандарта образования специальности ГОСО РК 6.08. «Система образования республики Казахстан. Профессиональная практика. Основные положения» специальности 5В010700 «Изобразительное искусство и черчение»
Составители: доцент _____________
Кафедра «Профессиональное обучение»
Рекомендована на заседании кафедры, протокол № __ от « __ » _____ 20__г.
Заведующий кафедрой ____________ « __ » _____ 20__г.
Одобрена методическим советом Архитектурно-строительного факультета
«___» _________ 20_г. Протокол №____
Председатель УМС _____________ « __ » _____ 20__г.
СОГЛАСОВАНО
Декан факультета _____________ «____»__________20__г.
Одобрено:
Начальник ОППиТВ _____________ «___»_________20__г.
Начальник ОПиМОУП _____________ «___»_________20__г.
Одобрена учебно-методическим советом университета
« __ » _____ 20__г. Протокол № ___
Введение
Практика студентов ПГУ им. Торайгырова является составной частью основной образовательной программы вуза. Цели и объёмы практики определяются государственным образовательным стандартом по направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования.
Практики проводятся с целью закрепления студентами теоретического курса, а также для приобретения ими практических навыков работы по изобразительному искусству и черчению.
Производственная (педагогическая) практика студентов является составной частью подготовки студентов, способных решать актуальные задачи, поставленные современным обществом перед выпускниками вуза.
Производственная (педагогическая) практика − завершающий этап в изучении специальности «Изобразительного искусства и черчения». Она является одним из этапов подготовки к дипломному проектированию. Обеспечивает возможность осознанного подхода к выбору приобретения студентами знаний и практических навыков в области изобразительного искусства для решения актуальных задач.
Содержание, формы и сроки проведения производственной (педагогической) практики определяются учебными планами специальностей (направлений), в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и Программой практики.
Базы производственной (педагогической) практики определяются объединенным факультетом в соответствии со специализацией обучающихся студентов Оценка по практике или зачёт приравниваются к оценкам (зачётам) по теоретическому обучению и учитываются при подведении итогов общей успеваемости студентов.
1 Основные положения рабочей программы производственной (педагогической) практики
1.1 Цель и задачи практики
Производственная (педагогическая) практика является завершающим этапом в изучении специальности: 5В010700 «Изобразительное искусство и черчение». Она обеспечивает возможность приобретения студентами знаний и практических навыков в области изобразительного искусства для решения поставленных задач.
В процессе изучения курса «Производственная (педагогическая) практика» продолжается формирование профессионального мировоззрения студентов на основе полученных ранее знаний и навыков в области изобразительного искусства, нравственное и эстетическое воспитание, овладение профессиональным мастерством на уровне современных требований, предъявляемых к специалистам, развитие и совершенствование практических навыков.
Исходя из общего направления изобразительного искусства – подготовки выпускника к активной творческой, познавательной, исследовательской и практической деятельности, целью производственной (педагогической) практики является:
- сбор необходимых исходных данных и практических материалов по изобразительному искусству и черчению;
- закрепление теоретических знаний по теме изобразительного искусства и черчения, овладение практическими навыками по выполнению различных стадий работы.
Основными задачами производственной (педагогической) практики являются:
- проверка и закрепление знаний, полученных в процессе обучения в высшем учебном заведении;
- закрепление навыков практической работы по специальности, полученных в период предыдущей учебной практики;
- приобретение опыта самостоятельной научно-исследовательской работы на стадии сбора исходных данных;
- самостоятельные элементы исследований: подготовка документации по теме, проведение конференций, особенности работы по данной педагогической теме;
- на основе изучения специальной литературы проводят тренинги по методике организации воспитательной работы по изобразительному искусству и черчению;
- сбор и анализ материалов по внеклассной работе;
- участие в подготовке наглядных пособий.
Приобретенные в процессе обучения знания, навыки и умение систематизируются и получат дальнейшее профессиональное развитие в педагогической работе. Развивается поисково-конструктивное мышление и умение принятия обоснованных решений.
2 Пререквизиты
Для прохождения производственной (педагогической) практики студентам необходимы знания по изобразительному искусству и черчению. В разделе педагогической культуры необходимы углубленные знания по профессионализму педагогической деятельности, по художественно-педагогическому мастерству, по истории педагогики, и других видов деятельности специальных дисциплин:
- черчение;
- перспектива;
- история искусств;
- живопись;
- рисунок;
- скульптура;
- охрана труда и безопасность жизнедеятельности.
Кроме теоретических знаний по спец. дисциплинам студент должен владеть навыками работы в профессиональных программах AutoCAD, ArchiCAD, CorelDraw, Revit Architecture и утилитов к ним.
3 Постреквизиты
В процессе прохождения производственной (педагогической) практики у студентов развиваются основы формирования творческого мировоззрения, поискового конструктивного мышления, обоснованного принятия композиционных решений.
Происходит активное освоение принципов методики художественно-педагогического мастерства. Приобретённые знания, навыки и умение будут использованы и получат дальнейшее профессиональное развитие в работе над дипломным проектом.
Работа на производственной (педагогической) практике в составе педагогического коллектива является органической частью учебного процесса и направлена на приобретение практических навыков работы по специальности, проверку и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения в высшем учебном заведении, ознакомление с реальными условиями труда в организации, в которой студент, возможно, будет работать после окончания института.
4 График прохождения практики
4.1 Календарный график выполнения разделов программы | ||
№ |
Виды работ | Количество времени, час. |
1 | Вводная лекция (прибытие на предприятие, прохождение инструктажа по ТБ, распределение по структурным подразделениям и рабочим местам) | 2 |
2 | Инструктаж по технике безопасности. | |
3 | Ознакомление с данными по выполняемой работе. | 5 |
4 | Изучение специальной литературы по данной теме, сбор исходных данных, составления планов работы. | 5 |
5 | Сбор фактического материала по художественно-педагогической работе. | 10 |
6 | Разработка планов, эскизов, технических рисунков, составление конспектов по данной теме. | 15 |
7 | Проведение воспитательных мероприятий, составление психолого-педагогических характеристик на учеников. | 15 |
8 | Выполнение художественных произведений по изобразительному искусству. | 14 |
9 | Подготовка к сдаче отчета. | 5 |
10 | Сдача всех материалов по практике. Оценка практики. | 4 |
Всего | 75 |
5 Содержание практики
Согласно программе производственной (педагогической), практика включает:
– знакомство со школой и учителями-предметниками;
– изучение нормативной и специальной литературы;
– теоретические занятия (консультации);
– научно-исследовательские работы;
− демонстрационные материалы.
За время прохождения практики студент обязан в производственных условиях закрепить полученные теоретические знания по изобразительному искусству и черчению в практической работе школьного курса.
В течение практики студент-практикант должен:
– ознакомится с техникой безопасности работы, изучить вопросы пожарной безопасности и экологии производства;
– уточнить и детализировать программу-задание на тему педагогической практики;
– изучить и собрать исходные данные и материалы по тематике представляющей интерес для учебной организации, в которую направлен студент, представить обоснование работы;
– собрать и проанализировать материалы по данной теме;
– ознакомится с результатами научно-исследовательских работ по педагогической теме, выполненных в данном учебном заведении;
– выбрать тему для выполнения работы;
– изучить методику творчества профессиональных задач учителя по изобразительному искусству и черчению;
– представить подготовительные материалы по теме;
– ознакомится с использования технических средств в образовательном процессе;
– на основе изучения специальной литературы по педагогической теме составить библиографию;
– разработать конспект по изучению методики работы учителей предметников.
Студент на практике должен овладеть навыками творческой работы по реальному выполнению работ в условиях конкретного педагогического коллектива.
На заключительном этапе производственной (педагогической) практики студент должен обобщить материал, собранный в период прохождения практики, определить его достаточность и достоверность для разработки дипломного проекта, оформить отчет по практике.
Конкретное содержание производственной (педагогической) практики определяется Программой практики и индивидуальным заданием.
5.1 Программа практики
План практики составляется индивидуально, согласовывается с руководителем практики и утверждается ответственным руководителем практики.
Студенту во время практики руководителем от кафедры выдается индивидуальное задание, которое обычно включает составление обзорного реферата по предполагаемым направлениям объемом не менее 22 страниц информативного материала.
О выполнении плана делаются записи в отчете, в который также вносятся необходимые цифровые данные, содержание бесед и лекций, делаются зарисовки, эскизы и т. п.
Результаты своей работы в ходе практики студент периодически сообщает руководителю практики от организации и ставит перед ним вопросы, требующие разъяснения, как по объему собранных данных, так и по существу проведенного анализа.
Производственная (педагогическая) практика студентов по изобразительному искусству и черчению производится в учебных организациях на рабочих местах с зачислением (по возможности) практиканта на временную работу.
Базами для прохождения практики являются организации образования, имеющие государственную лицензию и занимающиеся образовательной деятельностью.
6 Указания по выполнению разделов практики
6.1 Знакомство с учебной документацией
Проводятся встречи и беседы с администрацией школ о задачах и содержании практики. Проводятся со студентами установочные конференции, знакомятся с программами и учебниками школьного курса по изобразительному искусству и черчению. Проводят тренинги по методике организации и проведение обучающей и воспитательной работы по изобразительному искусству и черчению. Указываются виды работ, выполняемые по тематике темы практики. Подводятся итоги, и проводится итоговая педагогическая конференция.
6.2 Теоретические знания
В период работы на практике студент изучает учебную литературу школьного курса, необходимую для выполнения по теме данной практики, посещает лекции и занятия, проводимые в период практики.
6.3 Научно-исследовательские работы
Требуется изложить весь материал по проведенной работе в соответствии с планом, который разрабатывается с руководителем научной темы при выдаче задания. Раздел отчета освещает следующие вопросы:
– краткий обзор литературных источников по теме и постановку задачи исследования;
– характеристика выбранной методики исследования;
– перечень собранной студентом исходной информации, результаты её обработки и анализ;
– приложения.
6.4 Состав обзорного реферата
В процессе прохождения производственной (педагогической) практики студент должен познакомиться с теоретическими основами и опытом работы учителей-предметников. Составить реферат по проведению уроков внеклассной работы и подготовке наглядных учебных пособий.
Обзорный реферат должен состоять из разделов: актуальность темы, принципы работы, опыт работы, выводы, список литературы.
6.4.1 Принципы работы
После выбора темы педагогической работы, формулирования гипотезы, предмета, цели исследования работы, необходимо отразить важные вопросы по педагогическим технологиям, дать историческую справку и перспективные тенденции его развития.
Выполняя педагогическую работу по тематике изобразительного искусства и черчения необходимо определить содержание работы. Например, составление календарно-тематических планов, разработка конспектов уроков, использование технических средств и т. д.
Важно определиться и с типологией выбранной работы. Для этого целесообразно проанализировать отечественный и зарубежный опыт работы педагогов по данной специальности, рассмотреть их функционально-педагогическую структуру. При этом важна не просто фиксация примера, а его анализ − что конкретно интересного в том или другом примере проведения уроков, дать сравнение вариантов.
В результате анализа опыта проведения уроков важно выявить его технологическую основу. Изменяется общество, меняются приоритеты, потребности, и, соответственно, не стабильны, как функционально-планировочные структуры объектов, так и отношения к их образному решению. В процессе анализа нельзя забывать о нормах и правилах, проведения уроков для разновозрастных учеников. Целесообразно ориентироваться на уже имеющиеся примеры проведения уроков в образовательном процессе.
6.4.2 Анализ опыта работы
Для того чтобы показать возможные направления разработки выбранной темы, делается краткий обзор литературы, представляющий собой материалы. основных этапов проведения уроков.
Обзор литературы зарубежного и отечественного опыта по теме должен показать основательное знакомство со специальной литературой, умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное. Материалы следует систематизировать.
В обзоре литературы необходимо стремиться особо подчеркнуть проблемы, которые остались неразрешенными и часто определяются авторами как вопросы, которые требуют особого рассмотрения и, таким образом, определяют свое место в решении проблем. Делается вывод, что данная тема недостаточно раскрыта (или раскрыта частично, или не в том аспекте) и поэтому нуждается в дальнейшей разработке.
Обзор исследовательской литературы, связанный с образовательной и художественно-творческой работой должен быть достаточно полным, последовательным, с соблюдением критериев хронологической последовательности. Текстовая часть обзора сопровождается графическим материалом.
Во всех случаях приведенные высказывания, фотографии, схемы (ксерокопии текстов, документов и пр.) необходимо сопровождать указанием, откуда взяты материалы (это дает возможность вернуться к первоисточникам, при необходимости уточнить или дополнить материалы).
Обзоры обобщают сведения, содержащиеся в документах, являясь высшей ступенью анализа и синтеза. Цель обзоров − обеспечить проведение научного обоснования, помочь сделать правильный выбор направления в данной работе и методов разработки в определенной выбранной области.
6.4.3 Краткие выводы для выполнения.
Исследовательская часть работы, обзорный реферат или реферат, обоснование темы заканчивается заключением или выводами, в которых отражается результат проведенной работы. Полученный результат – это авторское решение (научной, художественной) задачи, которая представляется как вывод (гипотетически).
Вывод – это как бы концентрация ценного и наиболее крупного подтверждения социально-функциональной задачи по исследуемой теме педагогической практики.
Заключение выполняет роль концовки, обусловленной логикой проведенного исследования, которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации. Полученные итоги их соотношения с общей целью, конкретными задачи.
Выводное знание не должно подменяться механическим суммированием фактов, а должно содержать «то новое», существенное, что составляет итоговые результаты исследования. Указать научную новизну, теоретическую значимость или практическую ценность. Указать эффективность авторского исследования и предложения (социальное, экономическое, временное и др.)
Указать, в чем заключается ее главный смысл, какие встают новые задачи в связи с проведением данной педагогической работы.
Заключительная часть или выводы показывают уровни профессиональной зрелости, качества подготовки молодых специалистов, соответствия автора квалификационной характеристики выпускника.
6.5 Материалы, собранные для отчета по практике
Материалы, собранные для будущего отчета включаются в перечень. Все материалы предоставляются при защите результатов практики.
В заключении студент высказывает мнение о результатах практики, насколько она способствовала приобретению знаний и навыков, необходимых для работы в качестве педагогической и художественной деятельности.
В списке литературы указывается, какими источниками пользовался студент в ходе практики и при составлении отчета. Список составляется по фамилиям авторов, располагаемым в алфавитном порядке с указанием выходных данных. При использовании электронных носителей указывается название диска и электронный адрес в сети Интернет. Использованная информация, полученная по сети Интернет, указывается через полный адрес сайта.
В приложении помещается весь материал, имеющий целью удостоверить или усилить отчет. Приложения нумеруются по мере упоминания в отчете (в котором делаются обязательные ссылки на номер соответствующего приложения).
6.6 Организация практики и руководство
Студент выполняет педагогические работы по заданию и под руководством наставников производственной (педагогической) практики от учебного заведения. Общее руководство и ответственность за организацию и качество проведения практики возлагается на заведующего кафедрой. Учебно-методическое руководство практикой осуществляется одним из опытных преподавателей кафедры, хорошо знающим педагогическую и художественно-творческую деятельность.
Руководители от учебного заведения и от кафедры совместно организуют для практикантов лекции специалистов по новейшим достижениям в области изобразительного искусства.
Руководитель учебного заведения в соответствии с ее производственным распорядком назначает руководителей-наставников и закрепляет за ними студентов.
Студент может самостоятельно проводить поиск образовательных организаций, где он может пройти производственную (педагогическую) практику.
До начала практики устраивается встреча руководителя практики от кафедры и практикующейся группы, на которой обсуждается график выезда с проверкой.
Кроме руководителя от кафедры за студентом закрепляется руководитель непосредственно от учебной организации.
6.6.1 Руководитель практики от кафедры:
– участвует в распределении студентов по базам практики;
– следит за качеством прохождения практики, её соответствие программе;
– контролирует научно – исследовательскую работу студентов, предусмотренную заданиями кафедры;
– выезжает на места практики в соответствии с графиком;
– контролирует обеспечение учебной организациии, в которую студенты направлены для прохождения практики, нормальных условий труда, выполнения студентами внутреннего трудового распорядка;
– контролирует работу студентов (документами для текущего контроля являются программа практики, дневник студента, табель учета рабочего времени).
6.6.2 Руководитель практики от учебного заведения:
– согласовывает составленный руководителем практики от университета график прохождения практики;
– несет ответственность за ознакомление студентов – практикантов с положениями об охране труда и противопожарными мероприятиями;
– руководит повседневной работой студентов – практикантов, оказывает им содействие и помощь в процессе работы и создании нормальных производственных и бытовых условий;
– знакомит студентов с организацией труда, передовыми технологиями и материалами, эксплуатации технических средств и работой со специальными компьютерными программами;
– содействует проведению научно – исследовательской работы студентов;
– контролирует правильность записей в дневниках, подготовку отчетов о практике и по завершению отчета – рецензирует его;
– составляет на каждого студента педагогическую характеристику, содержащую данные о прохождении программы практики и индивидуальных заданий, об отношении студентов к работе, раскрытии их творческого потенциала.
6.6.3 Руководитель практики до начала практики организует необходимую подготовку обучающихся к практике, проводит консультации в соответствии с программой практики, осуществляет контроль над ходом прохождения практики, производит проверку отчетов обучающихся по практике, представляет на кафедру письменный отзыв о прохождении практики, проводит прием защиты отчетов по практике.
7 Обязанности обучающегося, требования к оформлению отчетной документации
Обучающийся при прохождении практики должен:
– полностью выполнить программу практики, вести дневник практики по установленной высшим учебным заведением форме;
– подчиняться правилам внутреннего распорядка, действующим на соответствующей базе практики;
– изучить и строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности;
– участвовать в оперативной работе по заданию соответствующих кафедр;
– представить руководителю практики по установленной форме письменный отчет, дневник, подписанный руководителем базы практики о выполнении всех заданий.
7.1 Отчетность по практике
По мере накопления материала готовится отчет по практике, который должен содержать:
7.1.1 Во введении дается краткая характеристика учебного заведения, его виды деятельности и в качестве кого работал студент.
Указываются виды работ, выполненных студентом, под его руководством или при его участии.
Анализируются конкретные результаты, достигнутые во время практики (виды работ, освоенных студентом, практические навыки, полученные на практике, новые знания, углубляющие интерес к профессии).
Излагаются собственные мысли о прохождении практики.
7.1.2 Производственно-педагогическая деятельность.
В этом разделе дается полная характеристика места прохождения практики: приводится полное название, ведомственная принадлежность учебного заведения, его структура.
Дается краткая характеристика материально технической базы учебного заведения, в том числе и оснащенность компьютерами и программным обеспечением.
Отчет по практике составляется каждым студентом. Для составления отчета студенты должны использовать рабочие чертежи выполненные студентом. Рабочим документом для составления отчета у студента должен служить дневник по проведению производственной (педагогической) практики и рабочая тетрадь, которые студенты обязаны вести во время всего периода практики.
В дневнике студенты записывают, чем они занимались в течение каждого дня практики. Дневник является официальным документом практиканта, подлежащим проверке со стороны руководителя практики. В нем помимо оформленного календарного плана и индивидуального задания должен содержаться отзыв руководителя от учебного заведения и краткое заключение руководителя от кафедры по практике студента.
Дата прибытия и убытия на практику, а также отзыв руководителя практики от предприятия заверяется печатями предприятия.
Далее дается описание педагогической работы, приводятся чертежи – зарисовки, эскизы, технические рисунки и другие наглядные изображения.
Дается подробное описание работ, которые выполнял сам студент с использованием элементов научного анализа. Затем в порядке последовательности выполнения работы излагается описание других видов работ по указанию руководителя практики от университета.
В заключительной главе студент должен отразить свои соображения о результатах практики, а также указать достоинства и недостатки объекта практики. Критические замечания, выводы и предложения, сделанные студентом по отдельным вопросам, должны показать его специальную подготовку.
Текстовая часть отчета должна сопровождаться соответствующим количеством тщательно и технически грамотно выполненных наглядных изображений.
Требуется изложить весь материал по проведенной работе в соответствии с планом, который разрабатывается с руководителем при выдаче задания.
Отчет должен быть распечатан на одной стороне бумаги формата А4.
Отчет по практике принимает руководитель практики от университета в последний день ее проведения. Он оценивает собранный материал и знания, полученные студентом на практике.
По окончании практики студенты сдают зачет комиссии, назначенной зав. кафедрой.
Дифференцированную оценку по практике комиссия выставляет на основании характеристики руководителя – наставника практики от учебного заведения, качества отчета по практике, обзорного реферата и беседы со студентом.
8 Порядок подведения итогов практики
8.1 Защита результатов практики
По окончании практики каждый студент предоставляет к защите руководителю практики от кафедры следующие материалы:
– отчет по практике;
– характеристику работы студента–практиканта, подписанную руководителем практики от учебного заведения (в «дневнике» по практике);
– дневник студента по практике (заполненный) с подписью руководителя практики от учебной организации (подписи руководителя практики должны быть заверены печатью организации).
Отчет проверяется руководителем практики и защищается перед комиссией, созданной распоряжением заведующего кафедрой. Результаты защиты отчета оцениваются дифференцированным зачетом по установленной балльно-рейтинговой буквенной системе оценок.
Отчет по практике является основным документом, характеризующим работу студента во время практики. Подготовка отчета по практике осуществляется студентами в течении всего периода практики и заканчивается в конце её. Для оформления отчета студент освобождается от всех других работ на 3 дня в конце практики. Отчет составляется на листах формата А4 в соответствии с правилами оформления учебной документации МИ ПГУ.
Стиль изложения материала, помещаемого в отчете, должен быть лаконичным, мысль изложена последовательно, ясно и технически грамотно, с использованием специфических терминов и понятий, принятых в соответствующей практике.
К отчету обязательно прилагаются иллюстративные и наглядные материалы по каждому разделу. Все разделы отчета, равно как и приложения должны быть пронумерованы и озаглавлены.
Отчет должен состоять из титульного листа (приложение А), оглавления, введения, глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
9 Порядок оценивания знаний
Конечным итогом проведения практики является дифференцированный зачет (по установленной балльно-рейтинговой буквенной системе оценок), полученный студентом после защиты отчета. Зачет проставляется в ведомость деканата и зачетную книжку студента. При оценке практики принимаются во внимание характеристики, данные студенту руководителем практики от производства, профессионализм выполнения эскизов, макетов и изделий практического задания по профилю специализации, а также знания, показанные студентом при защите отчета.
При отсутствии любого из видов отчетности (дневника, рабочей тетради или отчета) или их неудовлетворительном оформлении зачет по практике не принимается.
10 Критерии оценивания знаний
Оценка работы проводится следующим образом: на отлично оценивается работа, выполненная в полном объеме в соответствии с поставленными учебными задачами; на хорошо оценивается работа, в которой есть незначительные графические недоработки; на удовлетворительно оценивается работа, в которой не представлен полный требуемый объем и есть графические недоработки.
Работы оцениваются в последний день практики, материалы хранятся в методическом фонде кафедры.
Таблица 1 – Шкала оценки знаний обучающихся
Итоговая оценка в баллах (И) | Цифровой эквивалент баллов (Ц) | Оценка в буквенной системе (Б) | Оценка по традиционной Системе (т) | |
Экзамен, диф. зачет | Зачет | |||
95-100 | 4 | А | Отлично | Зачтено |
90-94 | 3,67 | А- | ||
85-89 | 3,33 | В+ | Хорошо | |
80-84 | 3,0 | В | ||
75-79 | 2,67 | В- | ||
70-74 | 2,33 | С+ | Удовлетворительно | |
65-69 | 2,0 | С | ||
60-64 | 1,67 | С- | ||
55-59 | 1,33 | D+ | ||
50-54 | 1,0 | D | ||
0-49 | 0 | F | Не удовлетворительно | Не зачтено |
10.1 Подведение итогов практики на кафедре
По итогам практики на кафедре проводится конференция со студентами, на которой подводятся общие результаты практики, обсуждаются её преимущества и недостатки, даются выводы и предложения по дальнейшему совершенствованию организации практики
Руководители практики составляют письменный отчет в течение 15 дней после окончания практики, и представляет в отдел практики. Совещания на кафедрах по итогам практики проводятся в начале семестра, следующего за практикой.
Приложение А
(справочное)
Пример оформления титульного листа
отчёта по практике
 |
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
14 кегль
Факультет
Кафедра
ОТЧЁТ ПО ПРАКТИКЕ 36 кегль
ПР.000000.00-00.00.00. ХХ 16 кегль
____________________________________________________________
(наименование вида практики)
______________________________________________________________________
(место практики и предприятия)
______________________________________________________________________
______________ (оценка)
Члены комиссии _____________________________ (должность, учёная степень) _____________________________ (инициалы, фамилия) _____________ ______________ (подпись) (дата)
Нормоконтролер _____________________________ (должность, ученая степень) _____________________________ (инициалы, фамилия) _____________ ______________ (подпись) (дата) |
|
20__
Рекомендуемая литература
1 Классному руководителю. Учебно-методическое пособие / Под ред. - М. Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2007.-280 с.
2 Конаржевский урока - М.:Центр «Педагогический поиск», 20с.
3 Методика воспитательной работы: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений /, , и др.; Под ред. - М.: Издат. центр «Академия», 20с.
4 Педагогика. Курс лекции. — Алматы: «Нурлы элем», 2006.
5 Селевко технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП - М.: Серия: Энциклопедия образовательных технологий, 2005.
6 Хмель и технология реализации целостного педагогического процесса: Учебное пособие (В помощь преподавателям, аспирантам, магистрантам, студентам) - Алматы: АТУ им. Абая, 20с.
7 Чернявская техника в работе учителя - М.: Центр «Педагогический поиск, 20с.
8 Щуркова руководство: игровые методики. - М: Педагогическое общество России, 20с.
9 МИ ПГУ 4.05.1-05. Нормоконтроль дипломного проекта и работы. – ПГУ им. С. Торайгырова.
10 МИ ПГУ 4.01.1-05. Правила оформления учебной документации. – ПГУ им С. Торайгырова.
