Технологическая карта
организованной учебной деятельности
II младшая группа
Образовательная область: «Творчество»
Раздел: Лепка
Тема: Морковки большие и маленькие
Цель: Продолжать учить детей раскатывать комок глины между ладонями прямыми движениями ладоней.
Билингвальный компонент: Сәбіз – морковка. Үлкен – большая. Кішкентай – маленькая
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- побудительный | Обращает внимание на появление большого и маленького зайчиков (игрушки) Обозначает проблему: у большого зайчика в корзинке морковки, у маленького зайчика пустая корзинка. | Радуются появлению зайчиков Отмечают, что маленькому зайчику нужна помощь. |
Организационно - поисковый | Предлагает рассмотреть содержимое корзинок: Кто пришел? Что принес? Что у зайчиков в корзинках? (у большого зайчика в корзинке большие и маленькие морковки, у маленького зайчика пустая корзинка). Называет овощи и их величину на двух языках (игра «Назови) Предлагает помочь маленькому зайчику и слепить морковки. Показывает и объясняет способы лепки, обращая внимание на различия в величине овощей. Поддерживает и поощряет детей в процессе лепки. | Проявляют интерес. Рассматривают корзинки и их содержимое. Отвечают на вопросы. Участвуют в обсуждении. Участвуют в игре, повторяют название овощей и их величину на двух языках. Выражают желание помочь Следят за объяснением и показом Лепят овощи. Складывают большие и маленькие морковки. |
Рефлексивно - корригирующий | Предлагает рассмотреть овощи (похожи на морковку?). Предлагает сложить все овощи зайчику в корзинку | Рассматривают овощи (похожи). Наполняют корзинку зайчика. Радуются, что помогли ему. Прощаются с игровыми образами. |
9 | 14 |
Ожидаемый результат:
Знать: узнавать и называть овощи и их величину;
Иметь: навыки коллективной работы;
Уметь: лепить формы знакомых предметов, ритмично раскатывая пластилин между ладонями продольными движениями.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Средняя группа.
Образовательная область: «Творчество»
Раздел: Лепка
Тема: Большие и маленькие морковки
Цель: Совершенствовать умение раскатывать комок глины между ладонями прямыми движениями, заострять один конец морковки.
Билингвальный компонент: Көкөністер – овощи. Сәбіз – морковка. Үлкен – большая.
Кішкентай – маленькая.
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- побудительный | Обращает внимание на появление большого и маленького зайчиков Предлагает определить проблемную ситуацию, требующую решения. | Радуются появлению зайчиков Пытаются понять, что маленькому зайчику нужна помощь. |
Организационно - поисковый | Предлагает рассмотреть содержимое корзинок: Кто пришел? Что принес? Что у них в корзинках? (у большого зайчика в корзинке большие и маленькие морковки, у маленького зайчика пустая корзинка). Называет овощи и их величину на двух языках. (игра «Назови) Предлагает помочь маленькому зайчику наполнить корзинку овощами. Показывает способы лепки, обращая внимание на различия в величине овощей. Поддерживает и поощряет детей. | Проявляют интерес. Рассматривают корзинки и их содержимое. зайчику. Отвечают на вопросы. Участвуют в обсуждении. Выражают желание помочь Участвуют в игре, повторяют название овощей и их величину на двух языках. Называют морковки обобщающим словом «овощи». Выражают желание помочь Следят за объяснением Лепят овощи. Складывают отдельно большие и маленькие морковки. |
Рефлексивно - корригирующий | Предлагает рассмотреть овощи и сравнить с образцом. Предлагает сложить все овощи зайчику в корзинку Анализирует индивидуальные шаги каждого ребенка. | Рассматривают овощи (похоже – непохоже). Наполняют корзинку маленького зайчика. Радуются, что помогли ему. Прощаются с игровыми образами. |
10 | 18 |
Ожидаемый результат:
Знать: называть овощи и их величину, обобщающее слово.
Иметь: навыки индивидуальной работы, стремление довести дело до конца.
Уметь: лепить из куска глины знакомые предметы;
раскатывать пластилин между ладонями продольными движениями;
заострять один конец.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
2 младшая группа.
Образовательная область: «Здоровье»
Раздел: Физическая культура
Тема: Построение в колонну по одному.
Ходьба обычная в колонне по одному.
Цель: Учить находить свое место в колонне.
Закреплять умение ходить в колонне, сохраняя направление, не выходя из колонны.
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- побудительный | Предлагает отправиться на площадку здоровья, чтобы поиграть, поучиться ходить и бегать (постановка цели). Обращает внимание на спортивные атрибуты в спортивном зале, чтобы вызвать интерес. Показывает персонаж сказки, который будет учиться вместе с детьми. |
Проявляют интерес к происходящему.
Рассматривают и обследуют спортивные атрибуты, трогают, играют (2-3 минуты)
Радуются появлению сказочного персонажа и его участию. |
Организационно - поисковый | Помогает построиться в колонну по одному. Показывает, как ходить в колонне по одному, сохранять направление, не выходить из колонны, находить свое место в колонне. Предлагает построиться в круг, для выполнения ОРУ Называет упражнения. Показывает способы выполнения упражнений. Предлагает выполнить ОД: 1. Построение в колонну по одному. 2. Ходьба обычная в колонне по одному. Побуждает детей выполнять упражнения правильно и красиво. Отслеживает выполнение упражнений. Поддерживает и поощряет детей. Организует игру: «Бегите ко мне» Оказывает необходимую помощь и поддержку в процессе бега. | Строиятся в колонну по одному, ищут себе место.
Учатся правильно ходить в колонне по одному. Проявляют интерес упражнениям. Строятся в круг, для выполнения ОРУ Выполняют общеразвивающие упражнения. Соотносят с опытом, что уже знают и что делали раньше. Выполняют основные движения Учатся правильно ходить в колонне по одному, сохранять направление, не выходить из колонны, находить свое место в колонне. Участвуют в игре, радуются возможности двигаться в разных направлениях.
|
Рефлексивно - корригирующий | Предлагает сложить атрибуты и спортивное оборудование. Анализирует результаты организованной учебной деятельности, процесса ползнания. Предлагает проститься с персонажем сказки, который учился вместе с детьми. | Выражают желание помочь. Складывают вместе с воспитателем атрибуты и спортивное оборудование. Отвечают на вопрос «Что у меня получилось, а что - нет?» Прощаются с игровыми образами.
|
17 | 24 |
Ожидаемый результат:
Знать: что нужно всем вместе заниматься физкультурой.
Иметь: навыки ходьбы в колонне.
Уметь: находить свое место в колонне;
ходить в колонне, сохраняя направление;
бегать в одном направлении.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Средняя группа.
Образовательная область: «Здоровье»
Раздел: Физическая культура
Тема: Построение в колонну по одному.
Подскоки вверх на месте.
Ходьба между двумя линиями (ширина15см, длина3 метра)
Цель: Учить находить свое место в колонне.
Закреплять умение энергично отталкиваться от пола двумя ногами одновременно.
Упражнять в ходьбе по уменьшенной площади опоры.
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- побудительный | Предлагает отправитьсяв спортивный зал, чтобы заниматься (постановка цели). Обращает внимание на спортивные атрибуты в спортивном зале, чтобы вызвать интерес спортивным упражнениям. Показывает персонаж сказки, который будет учиться вместе с детьми. | Проявляют интерес к занятиям спортивнымыми упражнениями. Рассматривают и обследуют спортивные атрибуты, трогают, играют (2-3 минуты)
Радуются появлению сказочного персонажа и его участию. |
Организационно - поисковый Игра: «Найди свою пару». Ориентировка в пространстве.
| Помогает построиться в колонну по одному. Показывает, как сохранять направление, не выходить из колонны, находить свое место в колонне. Предлагает построиться в 2 колонны, для выполнения ОРУ Называет упражнения. Показывает способы выполнения упражнений. Предлагает выполнить ОД: 1.Подскоки вверх на месте. Закреплять умение энергично отталкиваться от пола двумя ногами одновременно. 2.Ходьба между двумя линиями (ширина15см, длина3 метра) Упражнять в ходьбе по уменьшенной площади опоры. Побуждает детей выполнять упражнения правильно и красиво. Отслеживает выполнение упражнений. Поддерживает и поощряет детей. Организует игру: «Найди свою пару», на ориентировку в пространстве. Оказывает необходимую помощь и поддержку в процессе бега. | Строиятся в колонну по одному, ищут себе место. Учатся правильно ходить в колонне по одному. Ходят «в рассыпную» и по сигналу находят свое место в колонне. Перестраиваются в 2 колонны для выполнения ОРУ. Внимательно слушают объяснение. Проявляют интерес упражнениям Выполняют общеразвивающие упражнения. Выполняют основные движения Выполняют подскоки вверх на месте. Отталкиваются от пола двумя ногами одновременно и энергично Ходят между двумя линиями, ориентируясь на ширину и длину дорожки. Конролируют выполнение упражнения, соотнося с опытом, что уже умеют и что делали раньше. Участвуют в игре, радуются возможности двигаться в разных направлениях. |
Рефлексивно - корригирующий | Предлагает сложить атрибуты и спортивное оборудование. Анализирует результаты организованной учебной деятельности, процесса ползнания. Предлагает проститься с персонажем сказки, который учился вместе с детьми. | Выражают желание помочь. Складывают вместе с воспитателем атрибуты и спортивное оборудование. Отвечают на вопрос «Что у меня получилось, а что - нет?» Прощаются с игровыми образами.
|
17 | 28 |
Ожидаемый результат:
Знать: о пользе занятий физкультурой.
Иметь: навыки ходьбы по уменьшенной площади опоры.
Уметь: строиться в колонну по одному, находить свое место в колонне;
выполнять подскоки вверх на месте;
ходить между двумя линиями;
ориентироваться в пространстве комнаты.
Циклограмма
организации жизни и воспитания детей
во 2 младшей группе (на 1неделю)
Организация жизни и воспитания детей | |||||
Примерный распорядок дня и его краткое содержание | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
«Здоровье» «Коммуникация» «Социум» | «Познание «Творчество» «Социум» | «Здоровье» «Коммуникация» | «Познание «Творчество» «Социум» | «Здоровье» «Коммуникация» «Познание» «Социум» | |
«Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. | Утренний круг «Здравствуй, детский сад!» Игровое упражнение «Чистенькие ручки» Игровое упражнение «Дождик-дождик, полно лить» | Утренний круг «Здравствуй, новый день!» Трудовые поручения: уход за растениями и обитателями уголка природы | Утренний круг «Мы вместе!» Игровое упражнение «Водичка, водичка...» Игра «Разноцветные колечки» | Утренний круг «Наши друзья» Трудовые поручения помощь в сервировке стола Игровое упражнение «Большие и маленькие» | Утренний круг «Мы растём!» Игровое упражнение «Чистим зубки» Проект «Давайте построим гараж» Дидактическая игра «Громко - тихо» |
«Учимся, играя» (организованная учебная деятельность по сетке) | Технологические карты: 1. Ознакомление с окружающим «Познание» 2. Лепка «Творчество» (по количеству занятий) | Технологические карты: 1. Развитие речи «Коммуникация» 2. Физкультурное «Здоровье» | Технологические карты: 1. Математика (Познание) 2. Аппликация (Творчество) | Технологические карты: 1. Казахский язык «Коммуникация» 2. Физкультурное «Здоровье» 3. Художественная литература «Социум» | Технологические карты: 1. Рисование 2. Музыкальное «Творчество» |
«Вместе на природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Наблюдение за солнышком Подвижные игры «Подбрось — поймай», «Автомобили» Труд: Собираем листочки Дидактическая игра «Узнай и назови» Игровое упражнение «Дорожки и узоры на песке» Игровое упражнение «Учимся складывать одежду» | Наблюдение за ветром Подвижная игра «Найди своё место». Труд: Поливаем растения Дидактическая игра «Учим Алию одеваться». Игровое упражнение «Ну-ка, Машенька и Женечка, мойте ручки хорошенечко» | Наблюдение за облаками Подвижные игры «Кто хочет побегать» «Через ручеёк(прыжки)». Труд: Собираем мусор Дидактическая игра «Сдуй пёрышко» Игры с водой Игры с брызгалкой | Наблюдение живого объекта Подвижная игра « У медведя во бору» Дидактическая игра «Узнай и назови» Труд: Кормим птиц Игровое упражнение «Учим Алию раздеваться» | Наблюдение за погодой Подвижная игра «Поймай комара» Труд: Собираем овощи на огороде Дидактическая игра «Узнай и назови» Игры с водой: запускать предметы в таз с водой |
«Просыпаемся, пробуждаемся» Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Полдник | Умывание рук, лица и шеи холодной водой Проводить артикуляционную гимнастику | Обливание рук холодной водой Проводить гимнастику для глаз | Полоскание рта и горла холодной водой Чистка зубов и массаж десен | Контрастные воздушные ванны Проводить точечный массаж | Хождение босиком по мокрым дорожкам Проводить гимнастику пробуждения |
«Ура! Игра!» Сюжетно - ролевые, творческие и дидактические игры. Подготовка к прогулке. Прогулка, подвижные игры. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Ужин. Свободная самостоятельная деятельность детей. | Игры-забавы «Мыльные пузыри» «Солнечные зайчики» Сюжетно — ролевая игра «Семья» Дидактическая игра «Кто что делает» (глаголы) Подвижные игры «Найди свой домик» «С кочки на кочку» | Театрализованная деятельность по сказке «Колобок» Дидактическая игра«Разложи по цвету Дидактическая игра «Устроим комнату» Подвижные игры «Бегите ко мне» «Наседка и цыплята» | Спортивный досуг «Наш веселый звонкий мяч» Дидактическая игра «Что нужно кукле для купания» Подвижные игры «Найди, что спрятано» «Жмурки» | Чтение произведения А. Барто «Девочка чумазая», обсудить поведение девочки, правила гигиены Дидактическая игра «Разложи по величине» Подвижные игры «Мыши в кладовой» «Напои лошадку» | Сюжетно — ролевая игра «Машины в гараже» Дидактическая игра «Что изменилось?» Дидактическая игра «Сложи пирамидки» Подвижные игры «Прятки» «Поймай - прокати» |
«До свиданья, детский сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Рассматривание фотографий «Моя семья», обсуждение Труд в уголке природы: вытирать пыль с крупных листьев растений Дидактическая игра «Назови ласково» | Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Дидактическая игра «Складываем елочку» Чтение стихотворения И. Токмаковой «Ели на опушке» | Работа красками «Волшебный цветок» Дидактическая игра «Назови ласково» прилагательные | Настольно-печатная игра «Мозаика». «Выложи цветок» Труд в уголке природы: кормить рыб, птиц Дидактическая игра «Я и моя семья» | Дидактические игры «Кто где живет?», «Кто как кричит?» Игровое упражнение «Кто весёлый, грустный, сердитый?» |
