«Вечное человеческое бытие»
Комплексная система заданий по пьесе «Вишневый сад»
Предлагаемая вниманию учителей литературы комплексная система заданий по пьесе «Вишневый сад» предполагает самостоятельную работу учащихся: выражение ими своих собственных мнений, чувств, активное включение в реальную деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении. Выполняя задания, дети самостоятельно получают знания из разных источников, учатся пользоваться этими знаниями для решения новых познавательных и практических задач, развивают свои исследовательские умения, аналитическое мышление.
«Пусть на сцене все будет также сложно и
… просто, как в жизни. Люди обедают,
только обедают, а в это время слагается
их счастье и разбиваются их жизни».
Дорогие ребята!
Приглашаем вас к размышлению над пьесой «Вишневый сад». На первый взгляд, пьесы Чехова – это просто фрагменты реальной жизни. Здесь нет ни тайн, ни парадоксов, ни трагических конфликтов. Что же сумел увидеть писатель в повседневной жизни такое, чего не замечаем мы? Пусть помогут вам наблюдательность и стремление к истине! Предлагаем выполнить разные виды заданий и выразить свое отношение к ним.
№п/п | Виды заданий | Мое отношение |
1. | Учимся объяснять замысел автора | |
2. | Развиваем ассоциативное мышление | |
3. | Развиваем образное видение | |
4. | Анализируем образы героев | |
5. | Учимся творить | |
6. | Изучаем роль детали | |
7. | Обучаемся исследовательской работе | |
8. | Анализируем особенности драматургии Чехова | |
9. | Развиваем умение доказывать свою точку зрения | |
10. | Учимся обобщать и делать выводы | |
Условные обозначения: ! – интересно, ? – трудно, * - неинтересно |
Задание 1. Учимся объяснять замысел автора.
Комедию «Вишневый сад» с первой постановки почему-то играли как трагедию. Внимательно перечитайте историю создания пьесы, воспоминания Станиславского и самого Чехова о том, как она создавалась, ремарки и сделайте вывод: правильно ли восприняли актеры МХАТа это произведение и почему Чехов не согласился с их трактовкой.
Задание 2. Развиваем ассоциативное мышление. Ознакомьтесь со списком действующих лиц, «авторскими напутствиями» и ответьте на вопрос: «С чем у вас ассоциируются фамилии и имена героев»? Как вы их понимаете? Заполните таблицу.
Герои | Ассоциация |
Любовь Раневская | |
Гаев | |
Ермолай Лопахин | |
Симеонов-Пищик | |
Шарлотта Ивановна | |
Фирс | |
Задание 3.Развиваем образное видение.
Представьте себе, что вы находитесь в усадьбе Раневских. Вы ходите по дому, слышите звуки, шорохи, ощущаете запахи. Потом вы идете в сад. Попробуйте создать образ дома и сада. «Что вы увидели там, что почувствовали? Перед тем, как ответить на вопросы, не забудьте перечитать авторские ремарки к 1 акту пьесы.
Задание 4. Анализируем образы героев.
Дайте характеристику героям пьесы, заполнив таблицу.
Персонажи | Черты характера | Цитаты из текста |
Раневская | ||
Гаев | ||
Лопахин | ||
Варя | ||
Аня | ||
Петя Трофимов |
Задание 5. Учимся творить.
Напишите этюды, дополняя образы героев. Выберите одну из следующих тем: «Раневская и сад», «Гаев и сад», «Аня и сад», «Варя и сад», «Лопахин и сад», «Трофимов и сад», «Фирс и сад». Для написания этюда необходимо выбрать из текста реплики избранного персонажа и ремарки, связанные с ним, дальнейшую судьбу персонажа. Этюд озаглавьте цитатой из текста («фраза-ключ»).
Задание 6. Изучаем роль детали.
Особую роль в драматургии играют детали. Выберите одного героя и проследите за его репликами, монологами, еще раз вчитайтесь в ремарки. Соответствуют ли авторские ремарки монологам персонажей. Сделайте вывод.
Задание 7. Обучаемся исследовательской работе.
Найдите в пьесе место, где речь идет о шахте. Ознакомьтесь с информацией о премьере пьесы в Сталино. Тогда в нашем театре играла сама Книппер-Чехова, жена Антона Павловича. Обратите внимание на слова актрисы, обращенные к зрителю (газета «Комсомолец Донбасса», см. в библиотеке Крупской). Внимательно перечитайте биографию писателя, период конца 90-х г. г. ХlХв. Где он находился в это время? Сопоставив эти факты, сделайте вывод.
Результаты работы оформите как мультимедийный проект «Чеховский вишневый сад цвел в Донбассе»
Задание 8. Анализируем особенности драматургии Чехова.
Сравните ранее изученные пьесы , и пьесу «Вишневый сад».
Общие признаки | Особенности | |
«Горе от ума» | ||
«Гроза» | ||
«Вишневый сад» | ||
Выводы |
Задание 9. Развиваем умение доказывать свою точку зрения.
Можно ли Пете Трофимову доверить жизнь Ани? Не забудьте о роли детали.
Задание 10. Учимся обобщать и делать выводы. Так что же хотел сказать нам автор?
Подведите итог своей работе и сделайте вывод.
