МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет философии и социальных наук
Утверждена
Министерством образования
Республики Беларусь
2 февраля 2008 г.
Регистрационный № ТД – Е-060 / тип.
Учебная программа для студентов
второй ступени высшего образования
(магистратуры) по специальности
1-23 80 03 «Психология»
МИНСК
2008
УДК 159.9(073)
ББК 88р
А43
Составитель
– доцент кафедры психологии
факультета философии и социальных наук Белорусского государственного университета, кандидат психологических наук, доцент.
Рецензенты:
кафедра прикладной психологии факультета психологии
учреждения образования «Белорусский государственный
педагогический университет имени Максима Танка»;
, профессор кафедры юридической психологии
частного учреждения образования «Минский институт управления»,
доктор психологических наук, профессор.
Рекомендована к утверждению в качестве типовой программы:
Учебно-методическим объединением вузов Республики Беларусь
по гуманитарному образованию, протокол от 01.01.01 г.;
Ученым советом факультета философии и социальных наук Белорусского государственного университета,
протокол от 01.01.01 г.
Ответственный за редакцию: доцент .
А43 | Актуальные проблемы современной общей и прикладной психологии: учеб. программа для студентов второй ступени высшего образования (магистратуры) по спец. 1-23 80 03 / сост. лова. – Минск : БГУ, 2008. – 8 с. |
УДК 159.9(073)
ББК 88р
© БГУ, 2008
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Актуальные проблемы современной общей и прикладной психологии» предназначен для второй ступени высшего образования по специальности «Психология». Его программа составлена на основе утвержденного Министерством образования Республики Беларусь типового учебного плана магистратуры по данной специальности.
Психологическая наука в наши дни отличается значительным разнообразием теоретических направлений, методологических подходов к исследованию личности и поведения человека, а также большим количеством видов и направлений психологической помощи. В последние десятилетия она сталкивается с большим количеством проблем, вызванных в первую очередь оторванностью от реальных запросов общества и от социокультурного контекста. Многие психологические концепции носят чрезмерно абстрактный и академичный характер, а в сфере оказания психологических услуг в последнее время с психологами конкурируют представители других профессий – социальные работники, педагоги, врачи-психотерапевты и психиатры.
Все это повышает требования к уровню профессиональной подготовки специалиста-психолога, который должен уметь ориентироваться в разнообразных теоретических направлениях, осознанно и эффективно планировать психологическое исследование и собственную практическую деятельность, использовать достижения других наук, изучающих человека и общество.
Основная цель данного курса заключается в том, чтобы, опираясь на уже имеющиеся у магистрантов базовые знания по психологии, ознакомить их с современным состоянием и перспективами развития психологической науки и практики.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
1. Дать характеристику современному социокультурному контексту развития психологии.
2. Критически проанализировать основные теоретические направления современной психологической науки.
3. Выработать у магистрантов навыки самостоятельного и осознанного определения методологии и методов научного исследования.
4. Ознакомить магистрантов с наиболее перспективными направлениями применения психологического знания.
5. Раскрыть сущность основных этических и правовых проблем в профессиональной деятельности психолога.
Программа курса включает 4 основные темы, объем и содержание которых могут быть модифицированы в зависимости от специализации магистратуры. В целом эти темы отражают наиболее актуальные проблемы современной психологии: влияние социальных и культурных факторов на развитие психологической теории; выбор методологии психологических исследований; взаимодействие психологической науки и практики; этическое и правовое регулирование деятельности психолога.
В результате изучения курса магистрант должен знать:
- исторические этапы развития психологической науки и ее основные теоретические направления;
- различные методологии и методы научного исследования;
- особенности различных видов психологической практики;
- этические принципы и правовые основы профессиональной деятельности психолога.
В результате изучения курса магистрант должен уметь:
- проводить самостоятельный теоретико-методологический анализ научных концепций;
- планировать собственное научное исследование, правильно формулировать его теоретические основания, определять адекватные задачам исследования методологию и методы сбора и анализа данных;
- осуществлять психологическую интерпретацию полученных данных;
- готовить научные публикации.
Согласно типовому учебному плану магистратуры по специальности
1-23 01 04 «Психология», на изучение дисциплины отводится 152 часа, из них аудиторных – 76 часов (38 лекционных и 38 семинарских занятий). Курс рассчитан на 1 семестр, рекомендуемая форма отчетности – экзамен.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ План КУРСА
№ п/п | Название тем | Всего | В том числе | ||
Лекции | Семинары | Самостоятельная работа | |||
1. | Психология в эпоху постмодерна | 36 | 4 | 8 | 24 |
2. | Современные подходы к определению методологии психологического исследования | 48 | 12 | 12 | 24 |
3. | Актуальные направления прикладной психологии | 62 | 20 | 16 | 26 |
4. | Этические и правовые проблемы в профессиональной деятельности психолога | 6 | 2 | 2 | 2 |
ВСЕГО ЧАСОВ | 152 | 38 | 38 | 76 |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. ПСИХОЛОГИЯ В ЭПОХУ ПОСТМОДЕРНА
1.1. Социокультурный контекст развития психологии
Исторический контекст зарождения и развития психологической науки. Психологическое знание как культурно и социально обусловленное знание. Обусловленность противоречий внутри психологии особенностями ее исторического развития. Естественнонаучные и философские истоки психологии.
2.2. Модернистская психология
Характерные особенности модернистской психологии: центрация на человеке, стремление к формированию универсальных теорий, гипотетико-дедуктивный подход, антиисторичность и асоциальность, конфликт между психологической наукой и практикой. Основные теоретические концепции модернистской психологии: психоанализ, бихевиоризм, когнитивизм, экзистенциально-гуманистический подход. Развитие теоретической психологии в СССР и на постсоветском пространстве: культурно-историческая психология, теория деятельности, и их трансформация в современной психологии.
2.3. Постмодернистская психология
Критика современной психологии со стороны философов и социальных исследователей. Характерные особенности постмодернистской психологии: отказ от веры в объективный мир, децентрация человека, отказ от формирования универсальных теорий, внимание к частному в противовес универсальному. Основные теоретические направления постмодернистской психологии: феноменология, социальный конструктивизм, феминистская психология.
Проблема соотношения психологических теорий и опыта повседневной жизни. Критерии научности психологического знания. Роль психологии в решении проблем современного общества.
Тема 2. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ МЕТОДОЛОГИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Общие принципы построения психологического исследования
Специфика научных исследований в психологии. Проблема субъекта и объекта в психологии. Проблема валидности в психологическом исследовании. Взаимосвязь метода и теоретической парадигмы. «Война парадигм». Появление смешанной методологии.
2.2. Позитивизм в психологии
Особенности позитивистской методологии: опора на измерение и статистические методы проверки гипотез, стремление к объективному подходу, дедуктивная логика построения теории, свободное от ценностей исследование, наивный реализм, жесткая каузальность. Современные модификации позитивизма: признание ценностного содержания теорий, отход от жесткой каузальности в сторону признания вероятностного характера выявляемых в исследовании каузальных связей, новое понимание валидности.
Постановка и проверка гипотез в количественном исследовании. Применение статистических методов в психологии. Постановка и проверка статистических гипотез. Управление мощностью статистического критерия. Многомерные методы статистики в психологии.
Естественнонаучный метод в психологии и его ограничения. Специфика применения метода эксперимента в психологии. Этапы планирования и осуществления экспериментального исследования. Модели экспериментов. Схема анализа и представления результатов экспериментального исследования.
2.3. Социальный конструктивизм и другие варианты непозитивистской методологии
Особенности непозитивистской методологии (индуктивная логика, четкая ценностная ориентация, подчеркивание субъективной точки зрения, отказ от выявления причинно-следственных отношений, опора на качественные методы исследования).
Качественные методы психологических исследований: этнографические методы, качественные интервью, анализ текстов и конверсационный анализ. Валидность в качественных исследованиях. Основные стратегии интерпретации данных качественных исследований.
2.4. Смешанная методология
Прагматизм как характерная особенность смешанной методологии (сочетание качественных и количественных методов исследования, дедуктивного и индуктивного подходов, учет ценностей, потеря интереса к выявлению каузальных связей).
Тема 3. АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Академическая и прикладная психология. Отрасли прикладной психологии. Прикладная психология в образовании. Прикладная психология в медицине. Прикладная психология в организациях. Прикладная психология в спорте. Прикладная психология в юриспруденции. Оценка эффективности практической работы психолога. Проблема взаимосвязи и взаимовлияния психологической науки и практики. Особенности подготовки практических психологов.
Тема 4. ЭТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА
Особенности взаимоотношений психолога и клиента в различных сферах психологической практики. Проблема распределения сферы компетенции и ответственности психолога и представителей смежных профессий. Этические проблемы в психодиагностическом исследовании. Этические проблемы в психотерапии и психологическом консультировании. Этические проблемы в организационном консультировании. Основные нормативные документы, регламентирующие работу психолога в Республике Беларусь.
ЛИТЕРАТУРА
1. Василюк, Ф. Е. От психологической практики к психотехнической теории / // Московский психотерапевтический журнал. – 1992. – № 1. – С. 15-32.
2. Джерджен, К. Социальный конструкционизм: знание и практика / К. Джерджен. Минск, 2003.
3. Дружинин, В. Н. Структура и логика психологического исследования / . М., 1993.
4. Квале, С. Исследовательское интервью / С. Квале. М., 2003.
5. Ковалев, методы в полевых социологических исследованиях / , . М., 1999.
6. Куликов, исследование / . СПб., 2006.
7. Кэмпбелл, Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях / Д. Кемпбелл. М., 1980.
8. Лиотар, Ж.-Ф. Состояние постмодерна / Ж.-Ф. Лиотар. М., 1998.
9. Макаров, М. Основы теории дискурса / М. Макаров. М., 2003.
10. Милграм, С. Эксперимент в социальной психологии / С. Милграм. СПб., 2000.
11. Наследов, методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие / . – СПб., 2006.
12. Психологическая практика: проблемы и перспективы. Минск, 2003.
13. Страусс, А. Основы качественного исследования: Обоснованная теория. Процедуры и техники / А. Страусс, Дж. Корбин. М., 2001.
Учебное издание
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
СОВРЕМЕННОЙ ОБЩЕЙ
И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Учебная программа для студентов
второй ступени высшего образования
(магистратуры) по специальности
1-23 80 03 «Психология»
Составитель
Фролова Юлия Геннадьевна
В авторской редакции
Ответственный за выпуск
Подписано в печать 13.06.2008. Формат 60´84/16. Бумага офсетная.
Гарнитура Таймс. Усл. печ. л. 0,7. Уч.-изд. л. 0,33. Тираж 50 экз. Зак. 2
Белорусский государственный университет.
ЛИ № 000/0056804 от 01.01.2001.
Минск, проспект Независимости, 4.
Отпечатано с оригинала-макета заказчика
на копировально-множительной технике
факультета философии и социальных наук
Белорусского государственного университета.
Минск, .
