Урок № 25. Взаємозв'язок між неживою природою, рослинами і тваринами восени. Творче завдання. Складання казки про осінь.
Ключові компетентності:
- вміння вчитися:
навчально-організаційні: своєчасно готується до уроку; співпрацює в групі;
загальномовленнєві: зосереджено слухає вчителя і товаришів, говорить не поспішаючи, чітко, вільно в процесі діалогічного і монологічного мовлення; виконує творчі завдання;
загально пізнавальні:виконує творчі завдання в контексті навчальних завдань;
- інформаційно-комунікативна: знаходить у повідомленні конкретні відомості; створює висловлювання з опорою на власний досвід та почуту інформацію;
- загальнокультурна: діє згідно з прийнятими правилами поведінки на уроці;
- громадянська: прагне охороняти рослини і тварини рідного краю;
- здоров’язбережувальна: дотримується санітарно-гігієнічних норм під час уроку.
Предметні компетентності
(конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати):
Початковий рівень:
- пригадує назви пір року;
- називає зміни в неживій і живій природі восени .
Середній рівень:
- розташовує у правильному порядку осінні природні явища;
- пояснює за допомогою схеми зв’язки між неживою і живою
природою восени.
Достатній рівень:
- відгадує загадку з метою визначення теми уроку;
- спостерігає за погодою свого краю восени і фіксує
наслідки спостережень;
- знаходить необхідні слова у тексті казки про природу восени і
завершує речення;
- виконує тестове завдання з метою перевірки вивченого.
Високий рівень:
- обговорює в групі власні спостереження за природою ;
- встановлює послідовність природних явищ восени;
- складає казку про осінь і презентує виконане творче завдання.
План уроку:
1. Відгадування учнями загадки про осінь з метою оголошення теми уроку. (Додаток 1).
2. Називання за малюнком змін в неживій і живій природі восени. (Додаток 2).
3. Обговорення в групах власних спостережень за природою восени, підведення підсумків осінніх спостережень. Робота в групах. Обмін отриманими результатами з іншими групами. ( Додаток 3).
4. Самостійне читання учнями уривку з казки про осінь О. Іваненко. Виконання завдання з метою перевірки розуміння прочитаного. (Додаток 4).
5. Пояснення за допомогою схеми зв’язків між неживою і живою природою восени. (Додаток 5).
6. Встановлення правильної послідовності природних явищ восени. (Додаток 6).
7. Виконання тестового завдання з метою перевірки вивченого про взаємозв’язки між неживою і живою природою восени.
(Додаток 7).
8. Складання казки про осінь. Презентування виконаного творчого завдання. (Додаток 8).
9. Висловлення оцінних суджень про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.
10. Підведення підсумків уроку.
Додаток 1.
Відгадайте загадку Хто чарівниця?
Поглянь навколо – чарівниця
В коралах і у золоті стоїть!
Пожовкле листя і бездонна просинь,
І срібне павутиння ледь тремтить…
Іскриться сонце, але вже не жарко,
Вітрець в русявих кленах шурхотить.
У жовтім листі всі алеї парку,
А золото з дерев летить собі й летить.
Дихне вітрець, і листячко зірветься,
Щоб політати в синяві небес
А я дивлюся – і мені здається,
Що я іду у казку, в світ чудес.
Додаток 2.
Назвіть зміни в неживій і живій природі восени, які ви побачили на малюнку.
Додаток 3.
Запишіть результати власних спостережень за неживою і живою природою восени.
1 група
Вересень
Найнижча температура повітря ______________
Найвища температура повітря _______________
Ясних днів ________________________________
Хмарних днів _____________________________
Похмурих днів _____________________________
Дощових днів _____________________________
Днів, коли падав снів________________________
Як змінювалась довжина тіні від гномона протягом місяця _______
Явища в житті рослин _____________________
Явища в житті тварин _____________________ .
Обговоріть в групі власні спостереження за природою. Поділіться отриманими результатами з іншими групами.
2 група
Жовтень
Найнижча температура повітря ______________
Найвища температура повітря _______________
Ясних днів ________________________________
Хмарних днів _____________________________
Похмурих днів _____________________________
Дощових днів _____________________________
Днів, коли падав снів________________________
Як змінювалась довжина тіні від гномона протягом місяця _______
Явища в житті рослин: _____________________
Явища в житті тварин _____________________
Обговоріть в групі власні спостереження за природою. Поділіться отриманими результатами з іншими групами.
3 група
Листопад
Найнижча температура повітря ______________
Найвища температура повітря _______________
Ясних днів ________________________________
Хмарних днів _____________________________
Похмурих днів _____________________________
Дощових днів _____________________________
Днів, коли падав снів________________________
Як змінилась довжина тіні від гномона протягом місяця? _______
Явища в житті рослин: _____________________
Явища в житті тварин _____________________
Обговоріть в групі власні спостереження за природою. Поділіться отриманими результатами з іншими групами.
Додаток 4.
Прочитайте уривок з казки про осінь.
Був собі, жив собі невеличкий жучок.
Якось уранці прокинувся він і полетів навпростець, над лісовою галявинкою, до ставка.
«Що воно робиться, що воно робиться сьогодні в рідних місцях!» — ніяк не може зрозуміти жучок.
— Осінь, синку, осінь! — мовив старий жук і похитав рогами.
— Хм, — сказав жучок, — подивимось, що то за осінь.
Справді, полинуло літо, як на крилах, і настала осінь. У лісі ледь-ледь шаруділо листя, і ніби хтось тихо ходив попід бере зами й кленами. І де не пройде — там листя ставало золоте й червоне. Мабуть, то й ходила осінь, тільки так, щоб її ніхто не бачив.
Вже не впізнати було рідного лісу, рідної галявинки, рідного ставка. Квіти пов'яли і посохли, травиця пожовкла. Усі були заклопотані, всі готувались до зими. Жучок літав то туди, то сюди і не знав, що йому робити. Пташки збиралися зграйками і співали, але вже не так, як улітку — весело та дзвінко, а так сумно, журно:
Осінь ходить по діброві,
Золотить листки кленові.
Прощавай, наш рідний гай.
Летимо в далекий край!
Ось пташки знялися високо-високо і зникли за хмарами. Щодня відлітало їх усе більше та більше.
— Невже всі з лісу відлітають? — затурбувався жучок. — А як же я? Мабуть, і мені треба летіти. А тут ще вітер подув, і жовте листя попливло за вітром по воді. Холодно, невесело жучкові.
— Полечу, пошукаю і собі хатку, — вирішив він.
Під корінням пенька, серед зелені, він помітив невеличку дірочку.
— Ану подивлюсь, може, то для мене хатка буде!
Він встромив голівку в дірку і побачив, що дірочка — не дірочка, а справжня нірочка…
— Хм... — похитав головою жучок. — Що ж, спати, так спати, — промовив і склав крильця. Він втомився за свої мандрівки і охоче заснув на цілу зиму.
За О. Іваненко
Додаток 4.
Допишіть речення словами з тексту.
Полинуло літо, і настала _______ .
Листя на березах і кленах ставало ________ й _______ . Зів’яли й посохли _______ .
Пожовкла ______ . Всі були заклопотані, всі готувалися до _______.
Знялися високо-високо і зникли за хмарами ______ .
Холодно, невесело стало ______ . Він втомився і _______ на цілу зиму.
Додаток 5.
Поясніть за допомогою схеми зв’язок між неживою і живою природою восени.
Додаток 6.
Встанови послідовність природних явищ восени. У квадратик впиши необхідну цифру від 1 до 6.
□ Зменшення полудневої висоти Сонця. Сонячне проміння несе менше тепла і світла.
□ Зникнення комах.
□ Відліт у вирій перелітних птахів.
□ Поступове зниження температури повітря. Ранкові приморозки.
□ Пожовтіння листя на деревах і кущах.
□ Зменшення тривалості дня і збільшення тривалості ночі.
Додаток 7.
Виконай тестове завдання про зміни восени в житті рослин і тварин. Які ДВА твердження НЕПРАВИЛЬНІ?
А Причиною відльоту пташок є перш за все холод.
Б Рослини восени відмирають або скидають листя.
В Оскільки комахам, які живляться рослинами, немає чим живитися, вони або гинуть, або ховаються в щілини та інші затишні місця.
Г Птахи, які живляться комахами, відлітають у вирій.
Ґ Звірі, які живляться рослинами, впадають в сплячку.
Д Стан живої природи восени не залежить від стану неживої природи.
Додаток 8.
Подивіться, як уявляє собі осінь художниця Наталя Чубко.
Складіть усно власну (або в групах) казку про осінь. Презентуйте творче завдання (за бажанням).
Наталя Чубко. Дівчина-осінь
