Направления работы классного руководителя

Направления работы классного руководителя

Цель данного направления

Функции классного руководителя

Направление " здоровье»

показать ребенку, его семье значимость физического состояния для будущего жизнеутверждения; для развития нравственных качеств и душевных сил; для профессионального становления

изучение физического и психологического здоровья; подготовка диагностических материалов для педагогических консилиумов; дозировка классных и домашних заданий (диагностика перегрузок в учебной деятельности, переутомления); анализ уровня тревожности; антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда, разъяснение последствий наркомании и СПИДа для человеческого организма профилактическая работа по предупреждению несчастных случаев, действий в экстремальных ситуациях организация активных форм развития и сохранения физического здоровья (соревнования, походы, спортивные праздники, олимпийские игры; сотрудничество с учреждениями по предупреждению детского нездоровья;

Таблица № 1

Виды недомоганий, который я испытываю	всегда	часто	иногда	никогда
Сонливое состояние
Раздражительность, невозможность сосредоточиться
Головные боли
Боли в желудке
Головокружение

Таблица № 2

Ф. И.О.	Заболевания	Рекомендации учителю (информация о том, как помочь ребенку, если ему стало плохо)	Правила взаимодействия с учащимися (если ребенок много болеет)

Цель данного направления

Функции классного руководителя

Направление "интеллект»

помочь ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде; определение круга реальных возможностей ученика, его ближайшую зону развития.

создание и постоянное совершенствование «интеллектуального паспорта класса» определение причин отставания в учебной деятельности по следующим критериям - состояние здоровья - причины пробелов в знаниях - особенности взаимодействия учителей и учащихся в учебной деятельности развитость волевых качеств учащихся и их влияние на учебную деятельность особенности мышления детей · посещение уроков с программой наблюдения; · использование в работе диалогические и полилогические формы обучения; · решать проблемы профессиональной ориентации учащихся с учетом их возможностей; · изучение учебной мотивации и отношения к учебным предметам.

Интеллектуальный паспорт класса.

a) Учебные интересы учащихся

b) Отношение учеников к процессу учения и к отдельным учебным предметам

c) Степень работоспособности и организованности учащихся

d) Степень развитости общеучебных умений и навыков

e) Уровень интеллектуального развития учащихся

f) Степень осознания учащимися необходимости учебной деятельности.

Цель данного направления

Функции классного руководителя

Направление "взаимодействие»

организация общения и взаимоотношений в системах «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-учитель-родитель» передача детям опыта (з. у.н.) социального общения (позитивного и негативного), опыта поколений научить ребенка понимать, что восхождение к индивидуальности – выражение и сохранение чести и достоинства субъектов общения

· проведение диагностики взаимоотношений ребенка в семье, выявление проблем и их коррекция · изучение адаптации учащихся к школе, классу · .обучение учащихся конструированию и моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности · диагностика положения ребенка в детском коллективе с последующей коррекцией · обучение умению проявления эмпатии, создания положительной эмоциональной атмосферы общения · использование игровых форм работы для изучения традиций мирового сообщества по организации взаимодействия и понимания сосуществования · организация просвещения и консультирования родителей по проблемам воспитания · обучение детей и родителей активным формам взаимодействия · проведение классных часов по развитию рефлексивных умений для будущего самоопределения и взаимодействия с другими в социуме

Анкета «Выявление способов воздействия педагогов на учащихся

№	В о п р о с ы	Учителя - предметники
матем	рус. яз	история	ин. яз	и т. д.
1.	Как поступит учитель, если ты не подготовишься к уроку?
2.	Как поступит учитель, если ты ответишь хорошо?
3.	Как бы ты поступил на месте учителя в первом и втором случаях?

Цель данного направления

Функции классного руководителя

Направление "нравственность»

обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли

· изучение жизненных ориентиров и нравственных ценностей учащихся. Регулярное проведение классных часов по проблемам нравственности · введение в практику работы кл. часов саморазвития (изучение уч-ся собственных волевых качеств, своих возможностей) · воспитание интереса ученика к самому себе, желание самосовершенствоваться · развивать волевые качества, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон · изучение с учащимися традиций и обычаев народов мира и страны; традиций своей семьи, школы · формирование у детей необходимости оказания помощи больным и слабым, желание заняться благотворительностью · формировать позитивное отношение к своей стране, своей Родине · формировать умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы

Цель данного направления

Функции классного руководителя

Направление "семья»

сотрудничество с семьей опережающее просвещение семьи

· изучение положения детей в семье · организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, собеседований · организация совместного досуга детей и родителей · организация взаимного творчества детей и родителей · поощрение личной инициативы родителей, которые участвуют в жизни класса и школы · сотрудничество с психологической службой для предупреждения и преодоления семейных конфликтов · развитие рефлексивных умений родителей и детей (уважение друг к другу)

Цель данного направления

Функции классного руководителя

Направление "досуг»

создание ситуации для добровольного выбора учениками форм внеклассной и внешкольной работы развитие у учащихся инициативы, самостоятельности, ответственности, искренности

изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся предоставление учащимся возможности самостоятельно планировать жизнь во внеурочной деятельности просвещение и консультирование детей при выборе кружков, клубов, секций, обществ изучение мнения учащихся о результативности работы внеклассных объединений и о личных результатах участия в них развитие способности адекватно оценивать собственные результаты и быть справедливым к чужим достижениям предоставление необходимой информации родителям о деятельности внешкольных и школьных учреждений демонстрация родителям достижений детей