7 баллов
Абитуриент выполнил задание, ответил на все вопросы коллоквиума; проявил удовлетворительные знания основ теории и истории режиссуры, произведений отечественной и зарубежной драматургии, современного театрального процесса, аналитические способности остались не раскрытыми.
Абитуриент реализовал исполнение драматического этюда, а также дополнительных заданий экзаменационной комиссии; проявил режиссерскую одаренность в событийном и пластическом мышлении, чувство логики и последовательности действий, но организаторские способности слабые, не хватает фантазии и постановочной изобретательности, образное мышление отсутствует.
6 баллов
Абитуриент выполнил задание, ответил на все вопросы коллоквиума; проявил поверхностные знания основ теории и истории режиссуры, произведений отечественной и зарубежной драматургии, современного театрального процесса, аналитические способности остались не раскрытыми.
Абитуриент реализовал исполнение драматического этюда, а также дополнительных заданий экзаменационной комиссии; проявил наличие событийного и пластического мышления, чувство логики и последовательности действий, но организаторские способности слабые, не хватает фантазии и постановочной изобретательности, образное мышление не развито.
5 баллов
Абитуриент выполнил задание, ответил на все вопросы коллоквиума; проявил слабые знания основ теории и истории режиссуры, произведений отечественной и зарубежной драматургии, современного театрального процесса, ответы были расплывчаты и не точны.
Абитуриент реализовал исполнение драматического этюда, а также дополнительных заданий экзаменационной комиссии; проявил чувство логики и последовательности действий, но отсутствует событийное, пластическое и образное мышление, организаторские способности слабые, не хватает фантазии и постановочной изобретательности.
4 балла
Абитуриент выполнил задание, ответил на все вопросы коллоквиума; но проявил слабые знания основ теории и истории режиссуры, произведений отечественной и зарубежной драматургии, современного театрального процесса, ответы и не точны, и не всегда правильны.
Абитуриент реализовал исполнение драматического этюда, а также дополнительных заданий экзаменационной комиссии; проявил организаторские способности, но отсутствует чувство логики и последовательности действий, событийное и пластическое мышление, фантазия и постановочная изобретательность, образное мышление.
3 балла
Абитуриент частично выполнил задание, ответил не на все вопросы коллоквиума; проявил слабые знания основ теории и истории режиссуры, произведений отечественной и зарубежной драматургии, современного театрального процесса.
Абитуриент частично реализовал исполнение драматического этюда и дополнительных заданий экзаменационной комиссии; проявил отсутствие организаторских способностей, чувства логики и последовательности действий, событийного и пластического мышления, фантазии и постановочной изобретательности, образного мышления.
2 балла
Абитуриент не выполнил задание, не ответил на вопросы коллоквиума; проявил отсутствие знаний основ теории и истории режиссуры, произведений отечественной и зарубежной драматургии, современного театрального процесса.
Абитуриент не реализовал исполнение драматического этюда и дополнительных заданий экзаменационной комиссии.
1 балл
Абитуриент проявил полную неподготовленность к сдаче экзамена.
Абитуриенты, которые получили на одном из этапов экзаменов "Творчество" 1 или 2 (один или два) балла, к следующему этапу не допускаются.
Специальность «Искусствоведение»
направление «Театроведение»
Вступительный экзамен по дисциплине «ТВОРЧЕСТВО» состоит из трех этапов:
1 этап - письменный анализ спектакля (по итогам видеопросмотра) на белорусском или русском языке;
2 этап - история театра (устно);
3 этап - коллоквиум (собеседование) по вопросам театроведения и театральной критики.
Абитуриенты, получившие на одном из этапов экзамена "Творчество" 0-1-2 (ноль, один, два), к сдаче следующего этапа экзамена не допускаются.
1 этап - Письменный анализ спектакля
Абитуриент должен написать рецензию на спектакль (просмотренный в видеозаписи во время экзамена в аудитории). Экзаменационная работа выполняется письменно на белорусском или русском языке.
Приемные требования и критерии оценки письменной экзаменационной работы (рецензии) абитуриента:
38. Умение осмыслить образную структуру спектакля и донести его художественное содержание.
39. Самостоятельность мышления.
40. Литературные и аналитические способности.
41. Художественный вкус, оригинальность и эмоциональность подачи материала.
42. Логичность и образная выразительность письменного воплощения мысли.
Экзаменационная комиссия оценивает профессиональные задатки абитуриента по 10-тибалльной системе (1-2 – неудовлетворительные оценки; 3-10 - положительные оценки):
10 баллов. В рецензии проявлено яркое умение осмыслить образную структуру спектакля и донести его художественное содержание. Абитуриент проявил самостоятельность мышления, отличные литературные и аналитические способности, сформированный художественный вкус, оригинальный подход к подаче материала, работа отличается логичностью и образной выразительностью письменного изложения мысли.
9 баллов. В рецензии продемонстрировано достаточное умение осмыслить образную структуру спектакля и донести его художественное содержание. Абитуриент проявил самостоятельность мышления, значительные литературные и аналитические способности, художественный вкус, оригинальный подход к подаче материала, работа отличается логичностью и образной выразительностью письменного изложения мысли.
8 баллов. В рецензии продемонстрировано умение осмыслить образную структуру спектакля и донести его художественное содержание. Абитуриент проявил определенную самостоятельность мышления, хорошие литературные и аналитические способности, художественный вкус, индивидуальный подход к подаче материала, работа отличается логичностью и образной выразительностью письменного изложения мысли.
7 баллов. В рецензии продемонстрировано достаточное умение осмыслить образную структуру спектакля и донести его художественное содержание, но не проявлена самостоятельность мышления. Абитуриент обнаружил неплохие литературные и аналитические способности, художественный вкус, индивидуальный подход к подаче материала, работа отмечена логичностью и образной выразительностью письменного изложения мысли.
6 баллов. В рецензии в целом продемонстрировано умение осмыслить образную структуру спектакля и донести его художественное содержание, но не проявлена самостоятельность мышления. Абитуриент проявил удовлетворительные литературные и аналитические способности, но художественные предпочтения недостаточно очерчены и не продемонстрирован художественный вкус, а также отсутствует индивидуальный подход к подаче материала при достаточной логичности и образной выразительности письменного изложения мысли.
5 баллов. В рецензии абитуриент проявил стремление донести содержание спектакля. При наличии способностей к осмыслению образной структуры спектакля не проявлена самостоятельность мышления. Абитуриент проявил удовлетворительные литературные и аналитические способности, не продемонстрировал художественный вкус. Явное отсутствие индивидуального подхода к подаче материала и недостаточная логичность и образная выразительность письменного изложения мысли.
4 балла. В рецензии при явных недостатках абитуриент проявил стремление донести содержание спектакля, наличие способностей к осмыслению его образной структуры, вместе с тем не выявлена самостоятельность мышления. Абитуриент продемонстрировал удовлетворительные литературные способности при недостаточной аналитичности, а также не проявил художественный вкус. Явное отсутствие индивидуального подхода к подаче материала, недостаточная логичность и образная выразительность письменного изложения мысли.
3 балла. В рецензии абитуриент обнаружил посредственное умение передачи содержания спектакля, осмыслении его образной структуры. В работе не обнаружено самостоятельности мышления, продемонстрированы несформированные литературные способности, отсутствие аналитичности. Не продемонстрированы индивидуальный подход к подаче материала, логичность и образная выразительность письменного изложения мысли.
1-2 балла. Письменная работа (рецензия) не соответствует критериям удовлетворительной оценки: обнаружены неспособность абитуриента к осмыслению (пониманию) спектакля и его образной структуры, отсутствуют самостоятельность мышления и литературные способности.
2 этап - История театра (устно)
Абитуриент должен ответить на два вопроса экзаменационного билета: история и современное состояние белорусского и зарубежного театрального искусства.
Хронологические рамки материала:
Белорусский театр: XI - 2-я половина XX века.
Зарубежный театр: V в. до н. э. - 2-я половина XX - начало XXI века.
Приемные требования и критерии оценки ответов на вопросы экзаменационного билета:
1. Знание истории белорусского и зарубежного театра (в том числе русского), его зарождение, становление и развитие, творчества крупнейших драматургов, режиссеров, актеров, сценографов.
2. Широта кругозора.
3. Самостоятельность суждений о событиях и современных тенденциях развития белорусского и зарубежного театрального искусства.
4. Умение логично и последовательно изложить свои знания в устной форме.
5. Способность осмыслить образную структуру пьесы.
Экзаменационная комиссия оценивает знания абитуриентов по
10-тибалльной системе (1-2 - неудовлетворительные оценки; 3-10 - положительные оценки)
10 баллов. Продемонстрированы глубокие знания и умения согласно экзаменационной программе по истории белорусского и зарубежного театра, очерчены индивидуальный взгляд на явления театрального искусства, эстетический вкус и нестандартность мышления в пределах вопросов экзаменационного билета.
9 баллов. Продемонстрировано полное понимание требований и задач экзаменационной программы по истории белорусского и зарубежного театра в рамках вопросов экзаменационного билета. Абитуриент хорошо владеет фактологией, имеет собственный взгляд на определенные явления театрального искусства, выявил способность к их эстетическому осмыслению.
8 баллов. Вопросы экзаменационного билета согласно экзаменационной программе по истории белорусского и зарубежного театра раскрыты грамотно, достаточно полно. Абитуриент имеет определенные знания, однако в ответе наблюдается некоторая ограниченность собственного взгляда на определенные явления театрального искусства.
7 баллов. Вопросы экзаменационного билета согласно экзаменационной программе по истории белорусского и зарубежного театра раскрыты на достаточном уровне, но имеют место незначительные ошибки в фактологии. Недостаточно выражен собственный взгляд на определенные явления театрального искусства.
6 баллов. В целом ответы на вопросы экзаменационного билета согласно экзаменационной программе по истории белорусского и зарубежного театра соответствуют требованиям, но передача фактологии была недостаточно уверенной, с незначительными ошибками. Уровень знаний позволяет абитуриенту самостоятельно исправлять ошибки, однако способности к индивидуальному осмыслению художественных явлений в театральном искусстве ограничен.
5 баллов. Согласно экзаменационной программе по истории белорусского и зарубежного театра абитуриент проявил стремление их изложить, донести содержание сценических и драматургических произведений. При наличии знаний ощущается недостаток их основательности, что не позволяет абитуриенту четко опираться на фактологию, владеть определенной свободой в подходе к индивидуальному осмыслению явлений театрального искусства. Вместе с тем интеллектуальный уровень позволяет абитуриенту правильно воспринимать замечания экзаменаторов и исправлять ошибки.
4 балла. При всех недостатках в ответе на вопросы экзаменационного билета согласно экзаменационной программе по истории белорусского и зарубежного театра у абитуриента есть стремление преодолевать ошибки. Предложение экзаменатора раскрыть материал глубже или в другом направлении воспринимаются с пониманием, активно. Ощущается недостаток теоретической подготовки, отсутствует навык самостоятельного анализа художественных явлений театрального искусства.
3 балла. Ответы на вопросы экзаменационного билета согласно экзаменационной программе по истории белорусского и зарубежного театра посредственные, поверхностные. Выявлены значительные недостатки в освоении фактологического материала. Отсутствует самостоятельный подход к осмыслению художественных явлений театрального искусства.
1-2 балла. Ответ абитуриента на вопросы экзаменационного билета согласно экзаменационной программе по истории белорусского и зарубежного театра обнаружил отсутствие знаний и не соответствует критериям удовлетворительной оценки.
3 этап - коллоквиум (собеседование)
Абитуриент в свободной беседе должен продемонстрировать свою заинтересованность в выбранной специальности, эрудицию в гуманитарной сфере, понимание процессов в современном театральном искусстве и театроведении.
Приемные требования и критерии оценки ответов абитуриента на коллоквиуме (собеседовании):
2. Понимание цели и задач театроведения.
3. Понимание цели и задач театральной критики.
4. Осведомленность в вопросах современной белорусской и зарубежной театральной критики и театроведения.
5. Широта кругозора и понимание художественных явлений в современном театральном искусстве.
6. Самостоятельность суждений о событиях и тенденциях развития современного театра.
Экзаменационная комиссия оценивает знания абитуриентов по
10-тибалльной системе (1-2 – неудовлетворительные оценки; 3-10 – положительные оценки)
10 баллов. Продемонстрированы глубокое понимание цели и задач театроведения и театральной критики, отличная осведомленность в современной белорусской театральной критике и театроведении, широта кругозора и понимание художественных явлений в современном театре, а также самостоятельность суждений о событиях и тенденциях развития современного сценического искусства.
9 баллов. Продемонстрированы хорошее понимание цели и задач театроведения и театральной критики, основательная осведомленность в современной белорусской театральной критике и театроведении, выявлен широкий кругозор и понимание художественных явлений в современном театре, а также самостоятельность суждений о событиях и тенденциях развития современного сценического искусства.
8 баллов. Абитуриент имеет определенное понимание цели и задач театроведения и театральной критики, осведомлен в вопросах современной белорусской театральной критики и театроведения, демонстрирует достаточно широкий кругозор и понимание художественных явлений в современном театре, способен к самостоятельности в суждениях о событиях и тенденциях развития современного сценического искусства.
7 баллов. Абитуриент демонстрирует понимание цели и задач театроведения и театральной критики, имеет представление о современной белорусской театральной критике и театроведении, достаточный кругозор и понимание художественных явлений в современном театре, проявляет способность к самостоятельности суждений о событиях и тенденциях развития современного сценического искусства.
6 баллов. В целом абитуриент демонстрирует определенное понимание цели и задач театроведения и театральной критики, имеет представление о современной белорусской театральной критике и театроведении, достаточный кругозор и понимание художественных явлений в современном театре, проявляет осведомленность о событиях и тенденциях развития современного сценического искусства, но ответы носят недостаточно уверенный характер, не четко очерчено стремление к самостоятельному осмыслению явлений театральной жизни.
5 баллов. Абитуриент понимает цели и задачи театроведения и театральной критики, а также имеет представление о современной белорусской театральной критике и театроведении, но широта его кругозора и понимание художественных явлений в современном сценическом искусстве в определенной степени ограничены, поэтому самостоятельность суждений о событиях и тенденциях развития современного театра продемонстрирована недостаточно, ответы носят неуверенный характер.
4 балла. У абитуриента выявлено недостаточное понимание цели и задач театроведения и театральной критики, а также слабое представление о современной белорусской театральной критике и театроведении, широта его кругозора и понимание художественных явлений современного сценического искусства достаточно ограниченны, слабо выражена способность к самостоятельности суждений о событиях и тенденциях развития современного театра, ответы носят неуверенный характер.
3 балла. У абитуриента выявлены поверхностное понимание цели и задач театроведения и театральной критики, слабое представление о современной белорусской театральной критике и театроведении, довольно узкий кругозор, ограниченное понимание художественных явлений современного сценического искусства, неспособность к самостоятельному суждению о явлениях и тенденциях развития современного театра.
1-2 балла. Ответ абитуриента на коллоквиуме (собеседовании) демонстрирует отсутствие понимания цели и задач театроведения и театральной критики, представления о современной белорусской театральной критике и театроведения, осведомленности о художественных явлениях, событиях и тенденциях развития современного сценического искусства и не соответствует критериям удовлетворительной оценки.
Абитуриенты, которые получили на одном из этапов экзаменов "Творчество" 1 или 2 (один или два) балла, к следующему этапу не допускаются.
Литература
Театральное искусство Беларуси
Пособия по белорусской литературе
(отдельные разделы по драматургии и театру)
Бельскі, літаратура: вучэб. дапаможнік для 5 класа агульнаадукац. школы з беларус. і рус. мовамі навучання / і, Л. К. Цітова. — Мінск : Народная асвета, 2002, 2003.
Беларуская літаратура. 10 клас. Пад рэдакцыяй ёва. Мн. 2007.
Беларуская літаратура. 10 клас / Пад рэд. ікавай, Г. М. Ішчанка. — Мінск: НІА, 2009.
Беларуская літаратура. 11 клас (11-гадовай школы) / Пад рэд. М. І. Мішчанчука. — Мінск: Універсітэцкае, 2001.
Беларуская літаратура. 11 клас / Пад рэд. ікавай, Г. М. Ішчанка. — Мінск: НІА, 2009.
Беларуская літаратура: Хрэстаматыя, 9 клас аўтараў Дзіско У. А., Кушнярэвіч В. В. , Мн. 2001.
Дзіско У. А. і інш. Родная літаратура: Хрэстаматыя. — Мінск: Універсітэцкае, 2001.
Дзіско, літаратура : Хрэстаматыя. 9 клас / У. А. Дзіско, іч. — Мінск : 2002.
Івашын, літаратура. 10 клас : (для 11-гадовай школы) / В. У. Івашын, . — Мінск : Мастац. літ., 2001 (часткова).
, Логінава літаратура 7 клас. — Мінск: Мастацкая літаратура, 2003, 2004.
Рагуля, літартура. 9 клас : у 2 ч. : (базавы і павышаны ўзроўні) / , іч, . — Мінск : Мастац. літ., 2006..
Родная літаратура: Хрэстаматыя, 11клас. Аўтары Дзіско У. А., Саўчук Т. М., Мн.1998.
Слесарава, І. М. Беларуская літаратура. 8 клас / І. М. Слесарава, , В. І. Русілка. — Мінск : Мастац. літ., 2006.
Цітова, літаратура : вучэб. дапаможнік для 5 класа агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання. У 2 ч. — Мінск: НІА, 2009.
Пособия по истории Беларуси
(отдельные разделы по культуре и искусству)
История Беларуси с древнейших времен до середины XIII в. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений./ , , / —Минск: Изд. Центр БГУ, 2009.
История Беларуси: вторая половина XIII — первая половина XVI в. Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учреждений. / , , / — Минск: Народная асвета, 2009.
История Беларуси: вторая половина XVI — XVIII в. Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений./ , , . — Минск: Изд. Центр БГУ, 2010.
История Беларуси XIX в.— 1917г. Учебное пособие для 8 класса учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования/, , /— Минск: Изд. Центр БГУ, 2005.
История Беларуси конец XVIII в.— начало XX в. Учебное пособие для 9 класса учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования/, , /— Минск: Изд. Центр БГУ, 2011.
История Беларуси, 1917 — 1945 гг. Учебное пособие для 9 класса учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования / , . — Минск: Изд. Центр БГУ, 2005, 2006.
История Беларуси, 1945 — 2005 гг. Учебное пособие для 10 класса учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования / , , ./ — Минск: Изд. Центр БГУ, 2006.
История Беларуси, XIX — начало XXI в.. Учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений. Минск: Изд. Центр БГУ, 2009.
Дополнительная литература:
Беларусы. Тэатральнае мастацтва. Т.13. — Мінск, 2012.
На мяжы стагоддзяў: Сучасны беларускі драматычны тэатр. — Мінск, 2002.
I. Гiсторыя беларускага тэатра. — Мінск, 1982.
Смольскі Р. На скрыжаванні. — Мінск, 1999.
Современная Беларусь:Энциклопедический справочник. — В 3-х томах. Т.3. (Раздел «Театр»). — Мінск, 2007
Тэатральная Беларусь: Энцыклапедыя.—У 2-х тамах. — Мінск, 2002—03.
Хрэстаматыя па гiсторыi беларускага тэатра i драматургii: у 4-х тамах. — Мінск, 1997—2002.
Список пьесс для прочтения:
Дунін-Марцінкевіч В. Сялянка. Пінская шляхта.
Паўлінка. Раскіданае гняздо.
Крапіва К. Хто смяецца апошнім.
Вольскі В. Несцерка.
Трыбунал. Зацюканы апостал. Пагарэльцы.
Матукоўскі М. Мудрамер.
Чыгрынаў І. Звон — не малітва.
Дудараў А. Вечар. Радавыя. Князь Вітаўт. КІМ.
Баравікова Р. Барбара Радзівіл.
Бутрамееў У. Страсці па Аўдзею (Крык на хутары).
Театральное искусство Западной Европы и России
Пособия по русской литературе
(отдельные разделы по драматургии и театру)
Каратай, русской литературы в 4 классе: учеб.- метод. пособие для учителей общеобразоват. шк., лицеев, гимназий / , , . — Минск : Науч.-метод. центр учеб. кн. и средств обучения, 2001.
Каратай, русской литературы в 5 классе: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / , , . — Минск : НИО, 2003.
Литература. Учебник — хрестоматия для 9 кл. В 2 ч. Ч. 1 / авт.-сост. , . — Минск : НМЦентр, 2001.
Литература: Учебник — хрестоматия для 9 кл. В 2 ч. Ч. 1. / авт.-сост. Е. В Перевозная, . — Минск : НМЦентр, 2001.
Мушинская, литература: учеб. пособие для 9 класса учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения с 12-летним сроком обучения (базовый и повышенный уровни). В 2 ч. Ч. 2. — Минск : НИО, 2006 год.
Перевозная, русской литературы: 7 кл.: пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования / , , . — Минск : НИО, 2004.
Петровская, литература в 7 классе : учеб.-метод. пособие для учителей. Минск : Адукацыя і выхаванне, 1999.
Петровская, литература. 8 класс : в 2 ч. : учеб. пособие. Минск: НИО, 2005.
Русская литература : учеб. пособие для 10 кл. общеобразоват. шк. с белорус. и рус. яз. обучения / под ред. , . Минск : Нар. асвета, 2002.
Русская литература : учеб. пособие для 10 класса общеобразовательной школы с белорусским и русским языками обучения / под ред. , . — Минск : Народная асвета, 2002.
Русская литература : учеб. пособие для 11 кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с белорус. и рус. яз. обучения с 11-летним сроком обучения / под ред. , . — Минск : НИО, 2008.
Русская литература: 4-й кл.: учеб. для сред. общеобразоват. шк. / авт.-сост. и др. — 2-е изд., перераб. — Минск : Науч.-метод. центр учеб. книги и средств обучения, 2002.
Русская литература: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений с бел. и рус. яз. обучения / авт.-сост. и др. — Минск : Науч.-метод. Центр учеб. кн. и средств обучения, 2002.
Русская литература: учеб. для 7-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус. яз. обучения с 12-летним сроком обучения. в 2 ч. Ч. 1. / авт.-сост. и др. — Минск: НИО, 2004.
Дополнительная литература:
От Софокла до Брехта за сорок театральных вечеров.-М.,1981.
Кузьмин А. И. У истоков русского театра. – М., 1984.
Фёдорова театр ХХ века. – М., 1983.
Гальперина Галина, Смирнова Людмила, Дятлева Галина. Популярная история театра // эл. ресурс – http://www. e-reading. co. uk/
Моя жизнь в искусстве. М., (выданне любога года).
Немирович- Из прошлого. М., (выданне любога года).
Список пьесс для прочтения:
Эсхил. Прометей Прикованный.
Ромео и Джульетта.
Фонвизин .
Грибоедов от ума.
Пушкин Годунов.
Гоголь .
Островский . Бесприданница.
Чехов Ваня. Вишнёвый сад.
На дне.
Коллоквиум
(собеседование по вопросам современного искусства и культуры)
Обществоведение. Учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией профессора, доктора философских наук . – Мн.: «Адукацыя і выхаванне», 2009.
Обществоведение. Учебное пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией профессора, доктора философских наук . – Мн.: «Адукацыя і выхаванне», 2009.
Человек. Общество. Государство. Кн.3. Мир социального действия: Учеб. пособие для 10 кл. общеобразовательных учреждений / Под ред. . – Мн.: Народная асвета, 2001.
Человек. Общество. Государство. Кн. 4. Человек в мире культуры: Учеб. пособие для 11 кл. общеобразовательных учреждений / Под ред. . – Мн.: Народная асвета, 2002.
Основы идеологии белорусского государства (8-11 кл.): пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования/ [и др.]. – Мн.: Народная асвета, 2005.
Белорусские периодические издания:
Журналы: Тэатральная творчасць (Тэатральная Беларусь). Мастацтва.
Газеты: Літаратура і мастацтва. Культура.
Российские периодические издания:
Журналы: Театр, Театральная жизнь, Петербургский театральный журнал, Страстной бульвар.
Газеты: Культура (Россия).
Дополнительная литература
Купалаўцы. Мн., 1985.
Вольга Галiна. Мн., 1980.
Зінаіда Канапелька. Мн., 1999.
Канстанцiн Саннiкаў. Мн., 1981.
Ірына Ждановіч. Мн., 1970.
Майстры беларускай сцэны. Мн., 1960.
Майстры беларускай сцэны. Мн., 1978.
Майстры беларускай сцэны. Мн., 1986.
Малчанаў П. Тэатр – жыццё маё. Мн., 1984.
Сабалеўскi А. Глеб Глебаў. Мн., 1994.
Сабалеўскi А. Жыццё тэатра. Мн., 1980.
Сабалеўскi А. Сучаснасць i гiсторыя. Мн., 1985.
Сабалеўскі А. Барыс Платонаў: жыццё і творчасць вялікага беларускага артыста. Мн., 1989.
Слова пра майстроў сцэны. Мн., 1967.
Смольскi Р. Тэатр у прасторы часу. Мн., 1998.
Сучасная тэатральная адукацыя. Мн., 1999.
Театр и жизнь. Мн., 1989.
Тэатры Беларусi. Мн., 1998.
Утверждено приемной комиссией учреждения образования «Белорусская государственная академия искусств», протокол №______ от ___________2014 г.
Ректор
Декан
театрального факультета
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
