Рекомендации для родителей
при выполнении домашнего задания
по чтению
Урок 33
Тема. Знакомимся с картиной. «Масленица» Б. Кустодиева. Считалки. Загадка. Для чего при
чтении нужно быть внимательным. Н. Кончаловская «Необычный огород».
Работа со статьей учебника «Масленица. Б. Кустодиева» (по А. Пистуновой)
(с. 10—12).
а) Чтение учителем текста статьи.
б) Лексическая работа.
Возница — тот, кто правит лошадьми в упряжке;
ряженые — люди, одетые в маскарадные костюмы или необычную одежду.
в) Чтение учащимися статьи шепотом.
Работа с репродукцией картины Б. Кустодиева «Масленица».
- Рассмотрите репродукцию картины (с. 11 учебника), расскажите, что вы видите.
- Употребляйте в своем рассказе слова и выражения из прочитанного текста.
- Бывали ли вы когда-нибудь на масленичных гуляньях? Расскажите, как они проходили.
- Найдите и прочитайте в тексте, что А. Пистунова рассказывает о картине Б. Кустодиева.
Работа над статьей «Для чего при чтении нужно быть внимательным», с. 13 учебника.
а) Чтение статьи.
Перед чтением читаем слова:
вспом-нил бор-мо-та-ни-е
про-хла-ди-тель-ном вни-ма-тель-ным
пред-ста-вил пре-ду-га-ды-вать
про-дол-жа-ют ил-лю-стра-ци-ям
от-вле-ка-ют по-э-то-му
С л о в а р ь: иллюстрация — изображение (рисунок, фотография, карта и др.), которое наглядно поясняет или дополняет какой-либо текст.
б) Беседа.
- Почему при чтении не следует отвлекаться?
- Прочитайте последний абзац статьи. Как вы его понимаете?
Работа с головоломками. Чтение заметки о головоломках (с. 14 учебника).
- Что такое головоломки? Прочитайте.
- Для чего служат головоломки?
- Как вы понимаете выражение ломать голову?
Работа над стихотворением Н. Кончаловской «Необычный огород» (с. 14 учебника).
а) Чтение стихотворения.
- Приходилось ли вам с родителями покупать такие овощи, о которых рассказал автор?
б) Чтение стихотворения учащимися вслух.
- Назовите, какие овощи созрели на грядках.
С л о в а р ь: сельдерей — огородное растение, корень и листья которого употребляют как приправу в пищу и при засолке или консервировании овощей; спаржа, спаржевая фасоль — вид фасоли, молодые побеги (стручки) которой употребляют в пищу.
Урок 34
Тема. С. Дрожжин «Пройдет зима холодная…». «21 марта — день весеннего равноденствия…»
(по В. Бианки). Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..». «Березка» (русская
народная песня).
Самостоятельное чтение стихотворения С. Дрожжина «Пройдет зима холодная…» про себя (с. 15 учебника).
- По каким признакам можно определить, что на землю пришла весна?
- О каких приметах весны говорится в стихотворении?
Лексическая работа.
Изумруд — драгоценный камень ярко-зеленого цвета.
- Почему автор называет травку бархатной?
Работа с учебником (с. 16—17).
а) Лексическая работа.
— Прочитай сноски на с. 16,17.
б) Чтение стихотворения Е. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!..»
— Что значит «древа обнажены», «незримый жаворонок»?
С л о в а р ь: гимн — хвалебная, торжественная песня.
— Как вы понимаете выражение поет заздравный гимн весне?
в) Чтение стихотворения шепотом.
— Сколько весенних картинок нарисовал словами автор? Расскажите о каждой отдельно.
Рассказ.
На Руси был такой обычай — встречать весну.
С давних пор к празднику встречи весны мамы и бабушки выпекали для детей
и внуков пряничных жаворонков.
Выбегали дети на улицу, размахивали пряничками и пели:
Жаворонки, прилетите,
Красну весну принесите.
Нам зима-то надоела,
И весь хлеб у нас поела,
И дрова все пожгла,
И солому всю пожгла,
Молоко все унесла.
Работа над рассказом В. Бианки «21 марта — день весеннего равноденствия...» (с. 15—18).
а) «Жужжащее» чтение рассказа.
б) Выборочное чтение.
— Что это за день такой — 21 марта?
— На чем прилетела, по мнению автора, к нам весна?
— Что сделала весна первым делом?
— Прочитайте, когда и как начинается месяц птиц.
в) Работа с рисунком (с. 16).
— Для каких птиц приготовлены домики?
— Делали ли вы когда-нибудь скворечники? Расскажи об этом.
Работа с текстом «Ты уже знаешь, когда в природе происходит солнцеворот…» (с. 17—18).
а) Чтение текста.
— Назови дату дня весеннего равноденствия.
— Как называют 21 марта по солнечному календарю?
б) Чтение текста шепотом.
в) Выборочное чтение.
— Прочитай, что сочиняли люди, радуясь весне.
— Что такое заклички? приговорки? календарные песни? Прочитайте в тексте.
Чтение заклички И. Демьянова «Зазывная».
Весна-красна, приди, весна!
Приди по дорожке
В красных сапожках,
В красном платье из лучей,
С хворостинкой на плече.
Прогони ты зиму:
Шубы ивы снимут,
Побежит по речке лед,
В поле трактор запоет.
Весна-красна, приди, весна!
— Из чего видно, что люди с нетерпением ждут прихода весны?
— О чем они просят весну?
Чтение народных песен «Весна-красна» и «Березка» по учебнику (с. 18).
а) Выразительное чтение песни «Весна-красна» самостоятельно вслух.
— Прочитай выразительно первую песню. Объясните значение выделенных слов.
б) Чтение песни «Березка».
— Прочитайте выделенные слова. О ком они?
в) Сравнительный анализ двух песен.
— Какие сходные черты вы нашли в этих народных песнях?
— Что вам в них понравилось?
— Какую еще русскую народную песню о березе вы знаете?
Урок 35
Тема. Н. Сладков «Голубая пора». Знакомимся с картиной «Март» И. Александрова
«Капель».
Работа над рассказом Н. Сладкова «Голубая пора» (с. 19 учебника).
а) Лексическая работа.
— Прочитай сноски на с. 19 учебника. Когда прочитаешь рассказ, назовите непонятные слова, которые встретятся вам в тексте.
б) Чтение рассказа самостоятельно вслух.
Подготовка к чтению — прочитать слова:
по-след-ни-е у-сы-па-но
со-суль-ки сол-неч-ной
да-ле-ко-го мар-тов-ском
ста-но-вят-ся брон-зо-вы-ми
ли-ло-вы-ми ды-ха-ни-я
в) Беседа по вопросам учебника (с. 20).
г) Выборочное чтение.
— Прочитай в тексте, почему март — голубой месяц.
— Найди и прочитай, что интересного можно увидеть в марте на рассвете.
Работа с учебником.
а) Чтение текста «“Март” И. Левитана» (с. 20—21 учебника) вслух.
б) Беседа по вопросам учебника (с. 21).
в) Чтение стихотворения З. Александровой «Капель» (с. 21—22).
— О чем это стихотворение?
г) «Жужжащее» чтение стихотворения.
д) Беседа по вопросам учебника (с. 22).
Урок 36
Внеклассное чтение П. Ершов «Конек-Горбунок».
Урок 37
Чтение стихотворения А. Барто «Скворцы прилетели», рассказать о картине А. Саврасова «Грачи прилетели» так, как вы ее восприняли.
Урок 38
Подготовить подробный пересказ рассказа С. Воронина «Моя береза» и выразительное чтение стихотворения Я. Акима «Апрель» (с. 30—32 учебника). Выполнить задание 6 на с. 29 тетради.
Урок 39
Читать рассказ «Весна» (с. 33—34), подготовиться к выразительному чтению стихотворений Е. Серовой, уметь объяснять смысл пословиц (с. 34 учебника). Выполнить задание 7 на с. 29 тетради.
Урок 40
Выучить стихотворения И. Бунина «Крупный дождь в лесу зеленом…» и пересказать по плану рассказ Н. Павловой «Находка». Выполнение задания «Проверь себя» на с. 31 тетради.
