івна,
вихователь групи продовженого дня
Неморозької загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів
Звенигородської районної ради Черкаської області
Робота з батьками вихователя групи продовженого дня.
Одним із головних моментів успішної виховної діяльності з учнями групи продовженого дня вважаю співпрацю вихователя з батьками. У ході виховного процесу педагог і батьки традиційно перебувають у різних ситуаціях, хоча відомо: для того, щоб допомогти учневі, необхідно забезпечити єдність дій школи і сім’ї. Адже сім’я, як єдиний організм із притаманним йому мікрокліматом, має винятково важливий вплив на дитину. Але тут є певний парадокс: батьки, які є не менш ніж учитель, зацікавлені в результативності навчання і виховання, можуть, за бажанням, проявляти чи не проявляти ініціативу щодо контакту з педагогом. А от для вчителя постійна співпраця з батьками є професійним обов’язком. Тому важливе і відповідальне завдання вихователя - зробити батьків активними учасниками педагогічного процесу. Вирішення даного завдання можливе за умови, якщо у плані роботи вихователя гпд будуть відображені наступні напрями діяльності з батьками:
- вивчення сімей учнів, яке проводиться спільно з класними керівниками і що дозволить вихователю краще пізнати дітей та їх батьків, зрозуміти стиль життя сімей, ознайомитись з домашніми умовами розвитку особистості дитини. Для цього можна використати такі форми роботи, як відвідування сімей учнів, анкетування, написання творів про сім’ю, конкурс творчих робіт «Моя сім’я», тестування, педагогічні майстерні, ділові ігри з батьками, формування банка даних про сім’ю та сімейно-родинне виховання тощо. Досить ефективною для вихователя-початківця є «Анкета для батьків першокласника», яка допоможе познайомитися і з батьками, і з вихованцями. (Додаток 1);
- педагогічна просвіта батьків, яка планується у відповідності з віковими особливостями дітей, цілями та завданнями навчально-виховного процесу, конкретними проблемами, що виникають у ході спільної діяльності вихователя і батьків. Вихователь включає у план своєї роботи лекції з педагогіки, психології, правознавства, етики, фізіології та гігієни; тематичні консультації; педагогічні практикуми з розгляду різних ситуацій виховання дітей в сім’ї і школі; огляд популярної педагогічної літератури для батьків; виготовлення інформаційних буклетів, пам’яток (Додаток 2; 4), проводить або бере участь у проведенні загальношкільних чи класних батьківських зборів (Додаток 3); обмін досвідом виховання дітей у сім’ї, день відкритих дверей тощо;
- забезпечення участі батьків у життєдіяльності дитячого колективу, яке здійснюється вихователем за допомогою залучення їх до спільного планування виховної роботи в класі, колективні творчі справи; свята, вечори, концерти, КВК; відвідування кінотеатрів, виставок, бібліотек; прогулянки, походи, поїздки та подорожі; виставки творчих робіт; дні здоров’я; допомога у ремонтних роботах та естетичному оформленні класної кімнати, участь у обладнанні кабінету, організації міні-гуртків і клубів;
- індивідуальна робота з батьками, яка дозволяє встановити безпосередній контакт з кожним членом сім’ї учня, досягти взаєморозуміння щодо пошуку шляхів впливу на розвиток особистості дитини. Це індивідуальні бесіди з батьками, спільне визначення перспектив та засобів розвитку учня, педагогічні консультації;
- інформування батьків про хід і результати виховання і розвитку учнів, яке здійснюється вихователем за допомогою індивідуальних консультацій, «листування» через щоденники учнів, ведення щоденників спостережень за процесом розвитку учня або зошитів їх досягнень; написання зауважень чи подяк батькам.
Сім’я — особлива атмосфера, де дитина ділиться своїми радістю і горем, роздумами та сумнівами. Тому батькам слід замислитися над тим, чи справною є їхня «машина сімейного виховання». Недаремно народ говорить: «Посієш звичку — пожнеш характер». Виховати дитину – велике мистецтво, так як сам процес виховання – це безперервна робота серця, розуму і волі батьків та вчителів. І батькам, і вчителям щоденно доводиться шукати шляхи підходу до дітей, думати над вирішенням багатьох конкретних ситуацій, у повсякденному спілкуванні з батьками та вчителями дитина вчиться пізнавати світ, брати приклад із них, набуває життєвого досвіду, розвиває перші почуття громадянськості. Виховання дітей — складний життєвий процес, але це одне з найпрекрасніших занять людини і його, безперечно, повинні супроводжувати хороший настрій, спокій, уміння спілкуватися.
ДОДАТОК 1
ДОДАТОК 2
 |
 |
ДОДАТОК 3
З виступу на батьківських зборах.
Про що розповість портфель...
Першочергове завдання батьків - не просто придбати дитині необхідні шкільні приналежності, а навчити дитину правильно збирати портфель, не переобтяжуючи його зайвими речами.
Правило 1. Щоб добре орієнтуватися у власному портфелі, дитина повинна самостійно збирати – розбирати його.
Правило 2. Щодня в портфелі скупчується безліч непотрібних папірців, крихт і всіляких «цінних», але абсолютно непотрібних в школі речей. Стежте, щоб дитина щодня виймала з портфеля весь вміст, викидала сміття і складала в портфель тільки необхідні речі.
Правило 3. Завдання батьків - стежити, щоб дитина не носила з собою зайвого. Згідно санітарних норм, ранець п'ятикласника має важити не більш як 3 кілограми.
Правило 4. Гігієну ніхто не відміняв, тому в портфелі завжди повинні лежати невеликий рулон туалетного паперу і упаковка вологих серветок.
Правило 5. Батьки можуть давати дитині з собою додаткову їжу. Але незалежно від того, яку їжу вони видаватимуть дитині, для неї потрібні спеціальні контейнери з кришкою, що щільно закривається. Поясніть дитині, що, перекусивши, вона має всі обгортки і порожні пакети покласти назад в контейнер і щільно закрити його.
Правило 6. Іграшкам в портфелі робити нічого. На уроках учень повинен отримувати знання, а не гратися. Те саме стосується і канцелярських приладь, які мають іграшкові елементи. Батьки мають придбати такі товари, які не будуть відволікати учнів на уроках.
Правило 7. Те саме стосується сірників, запальничок, ножів тощо. Батьки мають розуміти, що подібні речі не для дітей, тому пильно слідкувати за цим.
Правило 8. Мінімум дорогих речей. Питання, давати чи ні дитині в школу мобільний телефон, до цих пір залишається спірним. Якщо ви вважаєте, що телефон їй необхідний, поясніть, що на час уроків необхідно відключати звук і прибирати телефон в портфель. Крім того, необхідно пам’ятати, що телефон може загубитися або бути вкраденим. Інші дорогі речі не є предметами першої необхідності, тому мають залишатися вдома.
Ваша дитина, як і будь-яка інша людина, має рівні людські права.
Права дитини закріплені Конвенцією ООН про права дитини 20.02.89 р.
КОЖНА ДИТИНА МАЄ ПРАВО:
на рівень життя, необхідний для фізичного, розумового, духовного, морального та соціального розвитку;
на захист здоров’я та медично-санітарне обслуговування;
на захист від жорстокого поводження, від відсутності турботи з боку батьків;
на захист від жорстоких, нелюдських або принижуючих достоїнство людини видів поводження чи покарання;
на захист від будь-якого покарання;
на захист від сексуальних домагань;
на проживання з батьками та на підтримку контакту з батьками у разі їх розлучення;
на вільне висловлювання поглядів з усіх питань, що стосуються життя;
на свободу думки, совісті, віросповідання;
на особисте життя, на недоторканність житла, таємницю кореспонденції
Коли права дитини порушуються?
Коли не забезпечена її безпека для життя та здоров'я;
Коли її потреби ігноруються;
Коли по відношенню до дитини спостерігаються випадки насильства або приниження;
Коли порушується недоторканність дитини;
Коли дитину ізолюють;
Коли дитину залякують;
Коли вона не має права голосу при прийнятті важливого для сім'ї рішення;
Коли вона не може вільно висловлювати свої думки і почуття;
Коли її особисті речі не є недоторканими;
Коли її використовують в конфліктних ситуаціях з родичами;
Коли дитина стає свідком приниження достоїнства інших людей.
Як реагує дитина на порушення її прав?
* Їй стає важко спілкуватися з однолітками і дорослими (вона грубить, блазнює, б'ється, замикається в собі)
* Її турбує особиста безпека і любов до неї.
* Вона часто буває в поганому настрої.
* Може втекти з дому.
* Може приймати наркотики або алкоголь.
* Може робити спроби суїциду (замаху на своє життя).
ДОДАТОК 4
Що батьки можуть зробити для своєї дитини?
Пам'ятати, що дитина - це окрема особистість, яка має свої власні почуття, бажання. думки, потреби, які належить поважати.
Забезпечити її фізичну безпеку. Впевнитися, що вона знає телефони 01, 02, 03, 04, імена та телефони близьких родичів і сусідів.
Навчити її казати "Ні", навчити захищатися, вміти поводити себе безпечно.
Негайно припинити фізичну і словесну агресію по відношенню до неї та до інших людей.
Знайти час для щирої розмови з дитиною кожного дня. Ділитися з дитиною своїми почуттями і думками.
Пам'ятати про її вік та про те, що вона має особистісні особливості.
Залучати її до обговорення тих сімейних проблем, які можуть бути для неї доступними.
Залучати дитину до створення сімейних правил.
Список організацій та установ, до яких можна звернутись в разі порушення прав дитини
1. Всеукраїнська дитяча лінія ( ) та мережа “телефонів довіри”.
2. Органи внутрішніх справ ( відділ кримінальної міліції у справах неповнолітніх – 102).
3. Управління молодіжної політики та у справах неповнолітніх міської ради. (Звенигородська служба у справах неповнолітніх – 2-10-65)
4. Органи охорони дитинства при Звенигородському відділі освіти міської ради.
5. Центр соціальних служб для молоді.
6. Сільська рада – опікунська рада – 99-4-42.
7. Школа- соціальний педагог, класний керівник, директор – 99-4-40
Пам’ятайте!
ДИТИНА БУДЕ ПОВАЖАТИ ПРАВА ІНШИХ ЛЮДЕЙ, ЯКЩО ЇЇ ПРАВА БУДУТЬ ПОВАЖАТИСЯ, ЯКЩО ВОНА САМА БУДЕ СКЛАДАТИ ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ і НЕСТИ ЗА НИХ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ!
