Тема: Що можна робити на канікулах?

Урок № 1.

Тема: Що можна робити на канікулах?

Розвиток навичок читання та граматичних навичок.

З’ясувальні підрядні речення із сполучником dass.

Мата: навчальна: повторити лексику попередніх уроків даної теми;

- ознайомити з новою лексикою та активізувати її вживання;

- вчити вживати підрядні речення із сполучником dass;

- розвивати навички читання та перекладу з виведенням на комунікацію;

- розвиваюча: розвивати логічне мислення, пам'ять, фонетичний та інтонаційний

слух;

- освітня: розширити уявлення дітей про змістовне проведення вільного часу;

- виховна: виховувати інтерес до змістовного проведення вільного часу.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, тематичні картки, роздатковий матеріал, таблички із назвами груп, схема складнопідрядних речень.

Хід уроку

І. Введення в іншомовну атмосферу.

1. Вітання. Звіт чергового.

2. Лексична зарядка.

(повторення лексики з теми «Was kann man in den Sommerferien machen?» за 4 клас,

с.139-148, та словником.)

3. Фонетична зарядка.

Пісня „Was möchtest du denn essen…“Вчитель пропонує підібрати пари слів відповідно до теми: reisen - stricken, angeln – reiten.

4. Мовна зарядка. «Мозковий штурм»

Питання : Wohin werdet ihr in den Ferien fahren?

Wo werdet ihr eure Ferien verbringen?

Wie findet ihr die Ferien auf dem Lande?

Вчитель фіксує результати, підводить підсумок думок учнів.

ІІ. Основна частина уроку.

1. Оголошення теми та мети уроку.

Das Thema unserer Stunde ist „Was kann man in den Ferien machen?“ Wir werden heute neue Lexik lernen, den Dialog und den Brief lesen, über die Ferien sprechen. Ihr lernt heute dass-Sätze kennen.

3. Подання нової лексики.

1) Schaut ihr die Bilder an, hört zu und spricht nach. З опорою на тематичні малюнки вчитель вводить нову лексику:der Strand, an den Strand gehen, am Strand liegen, angeln, das Boot, Boot fahren, die Ausstellung, eine Ausstellung besuchen, tauchen, das Zelt, zelten.

2) Bildet Sätze mit diesen Wörtern und Wortverbindungen.

Beginne so: In den Ferien kann man…

3) Гра з лексичним картками.

Учитель роздає учням картки з німецькими словами з теми, називає розваги або показує їх зображення, у кого є картка, підносить її. Можна використати й картки до теми «Спорт».)

4. Подання тексту для читання.

1) Вправа 2, с. 79

Arbeitet zu zweit. Einer liest den Text, der andere übersetzt. Dann tauscht die Rollen.

2) Контроль розуміння прочитаного. Питання до тексту.

- Wohin fährt diese Familie in den Ferien?

Wo wohnen sie?

Wohin gehen sie morgens?

Was macht die Eltern?

Was macht Marko?

Wer angelt gern?

Wohin fahren sie am Abend?

Wo gibt es einen See?

Was sammeln sie in den Bergen?

Ist die Natur in den Bergen wunderschön?

3)Робота в групах.

Поділ класу на групи. Кожна група отримує частину тексту, складає питання, та ставить їх іншій групі. Вчитель фіксує результати.

Ihr musst in 3 Gruppen verbinden. Z. B. nach der Sommermonaten.

Jede Gruppe bereitet nach dem gewählten Begriff.

Z. B. Juni – die Sonne, Juli – die Luft, August – die Wasser.

Ihr bereitet 3-4 Minuten vor.

4) Переказ тексту.

Erzählt bitte den Text nach.

Представники груп переказують свою частину тексту з опорою на питання.

5) Вчитель проводить підсумок роботи в групах.

5. Подання граматичного матеріалу.

З’ясувальні підрядні речення із сполучником dass.

1) Lest den Dialog zu zweit. Hier gibt es einige dass – Sätze. Wie ist die Wie ist die Wortfolge in diesen Sätzen?

Вправа 3, с. 80.

Учні читають діалог, учитель звертає увагу на виділені частини речення та на порядок слів у них.

2) Lest und merk euch.

Вправа 4а, с.80. Прочитайте, запам’ятайте та порівняйте речення з прямою мовою, та

з’ясувальні підрядні речення із сполучником dass.

3) Ergänze die dass-Sätze wie in den Beispielen.

Вправа 4b, с. 80.

Учні письмово виконують вправу, доповнюють речення за зразком. Вчитель контролює.

6. Закріплення вивченого. Режим роботи ланцюжком.

1) Kettenspiel. Was schreibt Pete? Gebraucht die Verben in den Wortverbindungen richtig.

Вправа 5, с. 81.

2) Письмо.

Вправа 4-5, (зошит з друкованою основою, опрацювання інструкцій до вправ).

4) Читання.

Lies und übersetze den Brief.

Учитель пропонує перекладати лише dass-Sätze.

5) Контроль прочитаного за питаннями вправи 7, с. 81.

ІІІ. Заключна частина уроку.

Домашнє завдання.

Erzählt deinen Mitschülern: Wohin möchte deine Familie in den Ferien fahren? Was könnt ihr dort machen? Lernt neue Wörter! Malt Bilder!

Підсумок уроку.

Was habt ihr heute in der Stunde gemacht? Ist es alles klar?

Оцінювання результатів роботи.

Wer war besonders aktiv in der Stunde?

Урок №2.

Тема: Що ти робив на канікулах?

Розвиток граматичних навичок. Perfekt.

Цілі: навчальна: активізувати вживання лексики теми;

- ознайомити учнів з вживанням у німецькій мові складної форми

минулого розмовного часу Perfekt, та утворення PartizipІІ;

- розвивати навички читання та говоріння;

розвиваюча: розвивати пам'ять, увагу та логічне мислення;

виховна: виховувати інтерес до змістовного проведення вільного часу.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, граматичні схеми та таблиці Perfekt та PartizipІІ, ноутбук, презентаційний матеріал.

Хід уроку

І. Введення в іншомовну атмосферу.

1. Вітання. Звіт чергового.

2. Фонетична зарядка. (лексика теми за словником)

3. Мовна зарядка. Гра «Мікрофон»

Was kann man in den Ferien machen?

Wohin möchte deine Familie in den Ferien fahren?

Was könnt ihr dort machen?

4. Контроль домашнього завдання.

Zuerst möchten wir unsere Hausaufgaben präsentieren. Das war ihre schöpferische Aufgabe.

( Учні демонструють малюнки, розповідають, що можна робити на канікулах. Опитати 3 учні)

ІІ. Основна частина уроку.

Оголошення теми та мети уроку.

Liebe Kinder! Heute werdet ihr mit Perfekt bekannt machen und von der Ferien sprechen.

Презентація нового граматичного матеріалу Perfekt.

1) Презентація «Was hast du in den Ferien gemacht?»

(показ слайдів)

2) Пояснення граматичного матеріалу Perfekt.

- правило – схема утворення., демонстрація граматичної таблиці

- Perfekt – минулий розмовний час, який вживається у розмові та в коротких повідомленнях для вираження дії, що відбулася в минулому. Перфект – це складена форма. Вона утворюється з допоміжного дієслова haben чи sein, що вживається у теперішньому часі (Präsens), і Partizip II основного дієслова.

- Вправа 2, с.82а.

3) Lies, vergleich und übersetze.

Вправа 2в, с.83

(Учні працюють з таблицею, порівнюють речення у Präsens та в Perfekt. Роблять висновок, що в Perfekt з допоміжним дієсловом haben відмінюється більшість дієслів, крім дієслів руху, зміни стану.)

4) Утворення PartizipII. Схема.

Таблиця вправи 3, с. 83 (пояснити особливості утворення)

Тренувальні вправи.

1) Гра з м’ячем на утворення Р ІІ.(Розпочинає вчитель, називає дієслово у Präsens, передає м’яч учневі, пропонує утворити Р ІІ).

Режим роботи ланцюжком.

(тренуємо пам'ять, увагу, швидкість реакції)

2) Lest den Dialog und übersetzt alle Sätze im Perfekt.

( два учні читають текст, два учні-перекладачі перекладають речення у Perfekt)

Вправа 4, с. 84

3) Fragt euch gegenseitig. Робота в парах.

Вправа 5, с.85

4) Arbeitet zu drei. Zwei Schüler lesen den Dialog, ein Schüler übersetzt ihn.

Вправа 6, с.85

(Важливо поділити правильно на рівносильні трійки, ролі читачів та перекладача розподіляють самі учні.)

5) Гра «Kettenspiel».

Питання «Was hast du in den Ferien gemacht?»

(Учні ставлять питання ланцюжком і беруть один одного за руки, утворюючи живий ланцюг.)

6) Гра «Kofferpacken».

Вправа 8, с. 86

a. Ich habe in den Ferien Ball gespielt.

b. Ich habe in den Ferien Ball gespielt und Ausflüge gemacht.

Закріплення вивченого.

1) Письмо.

Вправа 3, с. 83. Заповнити таблицю, утворити Р ІІ.

2) Робота з індивідуальними картками. Утворення Р ІІ.

3) Утворити речення за таблицею. Bilde Sätze nach der Tabelle.

2. Говоріння.

Erzählt deine Mitschülern „Was hast du in den Sommerferien gemacht?“

(опитати кілька сильніших учнів)

ІІІ. Заключна частина уроку.

1. Підведення підсумків уроку.

Was habt ihr heute in der Stunde gemacht?

Habt ihr Neues aus der Grammatik erfahren?

Welche Aufgabe hat euch gefallen? Warum?

2. Оцінювання.

3. Пояснення виконання домашнього завдання.

Erzählt deinen Mitschülern: Was hast du in den Sommerferien gemacht?

Урок № 3.

Тема: Канікули в селі. Розвиток навичок говоріння.

Мета: навчальна: познайомити учнів з новою лексикою та активізувати вживання

лексики теми;

тренувати у вживанні Perfekt;

розвивати навички читання та перекладу;

вчити давати відповіді на питання на основі прочитаного тексту;

розвиваюча: розвивати фонетичний та інтонаційний слух, пам'ять та уяву;

виховна: виховувати інтерес до змістовного проведення вільного часу в сільській

місцевості.

Тип уроку: урок розвитку знань.

Обладнання : підручник, тематичні картки, лексичні картки, малюнки, індивідуальні картки з граматики.

Хід уроку

І. Введення в іншомовну атмосферу.

1. Вітання. Звіт чергового.

2.Фонетична зарядка.

(Вправа 3b, с.84, таблиці з PartizipII)

3. Мовна зарядка. Гра „Sag mir bitte“

Hast du im Sommer Sport gemacht?

Hast du in den Ferien geangelt?

Hast du in den Ferien Bücher gelesen?

Hast du in den Ferien Computer gespielt?

Hast du in den Ferien Picknicks gemacht?

4. Контроль домашнього завдання.

1) Робота з індивідуальними картками з граматики. (утворення PartizipII, та речення у Präsens написати у PartizipII)

2) учні зачитують розповіді про проведені канікули.

ІІ. Основна частина уроку.

1.Оголошення теми та мети.

Liebe Kinder! Das Thema der heutigen Stunde ist „Die Ferien auf dem Lande“. Wir werden von der Ferien auf dem Lande sprechen, die Frage beantworten und neue Lexik lernen.

2. Презентація нового матеріалу.

1) Введення лексики.

Schau dir die Bilder an, hör zu und merk dir.

- Учні дивляться на малюнки (тематичні та лексичні картки). Звертають увагу на правильність вимови, повторюють за вчителем.

- Вчитель зачитує речення до малюнків. Вводить нові слова в реченнях, учні повторюють їх.

- Ще раз прослуховують, показують на малюнках те, про що йдеться і повторюють почуте, перекладають.

Опора на вправу 1,с.86, та вправу 4, с. 87-88.

3. Тренувальні вправи.

1) Stellt euch gegenseitig Fragen zu den Bildern.

Beginnt so: Wo verbringen die Geschwister ihre Sommerferien?

2) Beschreib die Bilder.

a) Gebrauche Präsensformen der Verben. Beginne so:

Marko und Monika verbringen ihre Sommerferien auf dem Lande.

b) Gebrauche Perfektformen der Verben. Beginne so:

Marko und Monika haben ihre Sommerferien auf dem Lande verbracht. …

4) Lest das Gespräch zu dritt. (робота з підручником)

Вправа 5, с. 88

Перевірка розуміння змісту:

Was hat Peter gesagt?

Wo haben Monika und Marko die Ferien verbracht?

Was haben sie gemacht?

Haben ihre Grosseltern einen Garten?

Was hat Marko im Garten gemacht?

Hat Monika Insekten auf einer Wiese beobachtet?

Hat eine Biene Monika gestochen?

Welche Tiere und Insekten haben die Kinder beobachtet?

Welche Tiere hat Toni zu Hause?

4. Закріплення матеріалу уроку.

1) Lernen den Zungenbrecher und den Reim.

Aus Ecken und Hecken kommen die Schnecken.

Sogar auf den decken kriechen die Schnecken.

Liebe, liebe Katze,

sehr klein ist deine Tatze,

dein Fell ist so weich!

ich streichle dich gleich.

Учні повторюють за вчителем, потім читають самостійно, вивчають, розповідають.

2) Письмо.

Вправа 3 - 4, (зошит з друкованою основою, виконують завдання до вправ)

3) Читання тексту. вправа 7, с. 89.

Lies und übersetze den Text.

Учні читають текст ланцюжком, співвідносять зміст з малюнками підручника на с. 86, 87, перекладають.

4) дають відповіді на питання вправи 8, с. 90

Beantworte die Fragen zum Text.

5) Говоріння. Робота в парах.

Fragt euch gegenseitig.

Habt ihr einmal eure Ferien auf dem Lande verbracht?

Was habt ihr dort gemacht?

6) Монологічне висловлювання з теми.

Erzähl deinen Mitschülern.

Wie hast du deine Ferien auf dem Lande verbracht?

Учитель контролює мовлення учнів.

ІІІ. Заключна частина уроку.

Домашнє завдання. Вправа 7, у зошиті. Написати про свій відпочинок у селі. Підсумок.

Habt ihr etwas Neues in der Stunde erfahren?

Was habt ihr schon gewusst?

Welche neuen Wörter habt ihr heute gelernt?

Оцінювання.

Аналіз методичних засобів

використаних у розробці системи уроків теми «Вільний час і хобі»

Вибір методичних прийомів та засобів навчання посідає велике місце у плануванні уроку іноземної мови, та залежить від цілей навчання, рівня мотивації навчання, реалізації принципів навчання, змісту, який треба реалізувати, кількості і складності навчального матеріалу, рівня підготовки учнів, їхнього віку, сформованості навчальних навичок, кількості учнів у класі, рівня підготовленості вчителя, типу і структури уроку.

Розробивши систему уроків у 5 класі за темою «Вільний час і хобі», підтеми «Що можна робити на канікулах?», «Що ти робив на канікулах?», «Канікули в селі.», та застосувавши їх на практиці, аналізую доцільність використання даних методичних прийомів.

Розробка уроку № 1.

Тема: «Що можна робити на канікулах? Розвиток навичок читання та граматичних навичок. З’ясувальні підрядні речення із сполучником dass.»

На першому етапі уроку всі методичні засоби були вдалими. Однак, провівши мовну зарядку «Мозковий штурм», для більшої ефективності, можна запропонувати підсумок зробити учням, а не вчителю.

У основній частині уроку вважаю недоцільно працювати над перекладом тексту, а з метою економії часу, можна лише прочитати його, адже контроль розуміння здійснювався за питаннями.

Закріплюючи вивчене, письмово виконати одну вправу, враховуючи важливість четвертої чи п’ятої вправи у зошиті з друкованою основою. Якщо дозволить час, виконати дві вправи.

Розробка уроку № 2.

Тема: «Що ти робив на канікулах? Розвиток граматичних навичок. Perfekt.»

На етапі введення в іншомовну атмосферу мовну розминку було доручено провести учневі, який має високий рівень знань. Цей прийом був ефективним, проте втрачено час на організацію цього моменту. Вважаю, що краще на такому уроці провести мовну зарядку вчителю, а учневі довірити подібну вправу на узагальнюючому уроці даної теми.

Основна частина уроку містить вдалі методичні засоби у презентації нового матеріалу. Проте, у блоці тренувальних вправ, гра з м’ячем, у даному режимі, була недоцільна.

Пропоную, щоб учні називали пари дієслів «Präsens – PartizipIІ» для кращого запам’ятовування.

Проводячи роботу над діалогом, необхідно поділити учнів на рівносильні трійки, розподіл ролей довірити учням.

Гру «Kofferpacken» краще розпочати із слабшого учня. Тому що, у кінці гри треба запам’ятати та повторити багато слів, і краще, коли учень з високим рівнем знань завершить гру, цим самим учитель раціонально використає час уроку.

Розробка уроку № 3.

Тема: «Канікули в селі. Розвиток навичок говоріння.»

У першому етапі уроку всі методичні засоби використано доцільно.

Відносно основної частини уроку, то тренувальні вправи варто було б розпочати менш складною вправою, яка б підготувала учнів до говоріння «слово – словосполучення – речення». Тому, використання на початку тренувального блоку такого типу вправу вважаю не вдалим.