Київський національний університет імені Тараса Шевченка
Факультет соціології
Кафедра галузевої соціології
Укладач:
д. соц. н., проф. І.,
к. соц. н., доц. Тарабукін Ю. О.
РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
для аспірантів факультету соціології
спеціальностей 22.00.01 – 22.00.04
Затверджено
на засіданні кафедри
галузевої соціології
Протокол № 14
Від 13. 05. 2013 р
Зав. кафедри
_________Ю. ІЯковенко
Декан факультету соціології
_________
КИЇВ – 2013
Робоча навчальна програма з дисципліни
«Методологія та організація роботи над дисертаційним дослідженням»
Укладач: д. соц. н., проф. І., к. соц. н., доц. Тарабукін Ю. О.
Лектор: д. соц. н., проф. І., к. соц. н., доц. Тарабукін Ю. О.
Погоджено
з науково-методичною комісією факультету
«____» ______________ 2013 р.
Голова науково-методичної комісії факультету:
________Проф.
ВСТУП
Дисципліна «Методологія та організація роботи над дисертаційним дослідженням» відноситься до навчальної складової програми підготовки аспірантів факультету соціології, рівень якої окрім отримання поглиблених спеціальних знань передбачає засвоєння знань та вмінь інноваційного характеру, а також набуття первісного досвіду їх застосування та продукування нового знання для вирішення проблемних професійних завдань в соціології. Навчальна програма складена на основі нормативних документів ВАК України та зорієнтована на освоєння фундаментального знання, спрямованого на розвиток навичок самостійного проведення соціологічних досліджень, отримання нових знань та його оформлення в публікаціях та дисертації. Вивчення дисципліни відбувається на підставі знань та навичок, отриманих при отриманні вищої освіти за такими дисциплінами: «Логіка», «Інформаційні технології», «Філософія», «Історія соціології», «Теорія ймовірностей і математична статистика», «Соціологія соціології», «Математичні методи соціологічних досліджень», ««Методологія соціологічних досліджень».
Сьогодні гостро постає завдання інтегрування наукової і науково-технічної діяльності вищих навчальних закладів з освітньою, навчальною і виробничою діяльністю в системі вищої освіти України. У цих умовах мета вивчення дисципліни «Методологія та організація роботи над дисертаційним дослідженням» полягає в підготовці фахівців до науково-дослідної і науково-педагогічної діяльності, для роботи у галузі наукоємних технологій та сфері інноваційної економіки. У результаті засвоєння змісту навчального матеріалу магістр формує здатність комплексно поєднувати дослідницьку, проектну і виробничу діяльність, орієнтовану на стимуляцію розвитку різних сфер соціальної діяльності.
Завдання навчальної дисципліни «Методологія та організація роботи над дисертаційним дослідженням»:
– оволодіння аспірантами розвитком знань у галузі наукових досліджень, а також світоглядними ідеями та категоріями на змістовній основі цієї сфери;
– засвоєння знань та умінь в сфері розвитку знання і наукових досліджень, що забезпечують здатність аналізувати, оцінювати і порівнювати альтернативи, генерувати оригінальні ідеї у сфері теорії та практики соціології;
– підвищення рівня методологічної культури дослідницької діяльності, творчого володіння методами пізнання і діяльності;
– оволодіння первинним досвідом проведення сучасних експериментів і надання науково обнгрунтованої інтерпретації отриманим результатам;
– підвищення культури дослідження міждисциплінарних, багатокритеріальних проблем, використання методів системного підходу для оптимізації нових рішень, генгерування нестандартних, інноваційних рішень задач у фаховій галузі;
– сприяння формуванню у фахівців інноваційного мислення за допомогою фундаменталізації змісту науково-дослідної роботи і поглибленню міждисциплінарних знань, орієнтованих на вирішення проблемних ситуацій в науковій і проектувальній діяльності;
– розвиток спроможності інтегрувати знання, вирішувати складні завдання в умовах неповної інформації за допомогою методів теоретичного дослідження з урахуванням соціальної та етичної відповідальності за прийняті рішення;
– набуття здатності оцінювати вплив рішень, що прицмаються, на природне оточення і соціум, брати професійну відповідальність за сталий розвиток суспільства;
– оволодіння умінням переводити одержувані знання в інноваційні технології, перетворюючи нові знання в конкретні пропозиції, вдаючись до творчості у гнучкому застосуванні знань, досвіду і методів;
– залучення аспірантів до роботи з монографічною і періодичною науковою вітчизняною та іноземною літературою для знайомства і використання новітніх досягнень в галузі соціологічної науки;
– підготовка аспірантів до самостійного виконання наукової роботи, ознайомлення з формами звітності, методикою підготовки повідомлень, доповідей, тез, наукових статей, курсових та дипломних робіт;
– отимання первинного досвіду представлення результатів своєї науково-дослідницької роботи у вигляді звітів, рефератів, статей, наукових оглядів, використовуючи сучасні засоби презентації;
– формування уміння чітко і ясно, аргументовано доводити до аудиторії фахівців отриману наукову інформацію та свої висновки;
– набуття компетенції самоосвіти та саморегулювання, мотивації та потреби навчання протягом всього життя, отримання досвіду самостійного одержання знань і підвищення кваліфікації;
– розвиток компетенцій самостійної науково-дослідної роботи й оволодіння методикою теоретичних, експериментальних і науково-практичних досліджень, пов'язаних з науковою проблематикою кафедр факультету соціології;
– набуття компетенцій систематизації та узагальнення отриманих результатів досліджень, формулювання нових висновків і положень, набуття досвіду їх прилюдного захисту і підготовки до публікації.
Науковий компонент аспірантської програми, до складу якого входить дисципліна «Методологія та організація роботи над дисертаційним дослідженням» призначено для формування більш цілісного, поглибленого бачення професійної діяльності соціолога, для наближення її до сучасного рівня наукових соціологічних знань, формування компетенцій самостійного здійснення наукових досліджень та отримання нових знань. Наукова складова має забезпечити уміння обирати необхідні методи для даного соціологічного дослідження, модифікувати існуючі та розробляти нові, виходячи із задач конкретного дослідження; уміння обробляти отримані результати, використовуючи сучасні методи, з урахуванням проаналізованих і осмислених опублікованих матеріалів; уміння подавати підсумки виконаної наукової роботи у відповідному оформленні згідно з установленими вимогами із залученням сучасних засобів редагування і друку.
РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНОГО ЧАСУ
Рік навчання | Всього (кред./ год.) | Розподіл за видами занять (всього год./год. у тижні) | Моду льні конт рольні роботи | Атес тація. | |
Лекції | Семінарські заняття | ||||
1 | 1/32 | 32/ 2 | - | - | - |
ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
РОЗДІЛ 1.
Тема 1.1 Наука і наукове дослідження
Тема 1.2 Організація науково-дослідницької роботи в Україні
Тема 1.3 Наукова діяльність у системі вищої освіти України
РОЗДІЛ 2
Тема 2.1 Організація та етапи проведення науково-дослідницької роботи
Тема 2.2 Методологія і методика наукових досліджень
Тема 2.3 Інформаційне забезпечення наукових досліджень
Тема 2.4 Логіка наукового дослідження, її основні поняття та форми
РОЗДІЛ 3
Тема 3.1 Написання і оформлення наукових робіт аспірантів
Тема 3.2 Обробка і оформлення результатів наукового дослідження
Основні цілі занять:
– осмислення взаємозв’язків між окремими ланками процесу наукового пізнання в цілому, розвитку науки як соціального інституту і наукової діяльності в Україні;
– оволодіння методологічним апаратом і логікою наукового пізнання, уміння осягати і прогнозувати його подальший розвиток;
– набуття навичок самостійної дослідницької роботи в професійній практичній сфері, вмінь продукування, примноження й оновлення, розвитку знання;
– формування уміння самостійно ставити і творчо розв’язувати наукові проблеми, і завдання, планувати їх вирішення, формулювати теоретичні посилки і робочі гіпотези, організовувати збір, обробку, узагальнення та використання інформації, а також створювати умови для висування і перевірки нових гіпотез, генерування ідей та їх практичної реалізації, формулювання висновків і пропозицій, упровадження результатів наукових досліджень і розробок;
– залучання аспірантів до наукових досліджень кафедр факультету соціології КНУТШ з метою підготовки їх до самостійної творчої наукової роботи, отримання первинного досвіду науково-дослідницької роботи;
– виробити здатність до самостійного оволодіння новим знанням, самоосвіти та освіти протягом життя з метою інноваційного впровадження в професійній і практичній діяльності;
– набуття уміння опрацьовувати науково-дослідницьку і науково-педагогічну літературу, ґрунтовно узагальнювати наукові джерела, результати науково-теоретичних і дослідницьких пошуків у дисертаційній роботі, наукових розвідках тощо;
– формування уміння робити висновки, порівнювати альтернативні позиції, логічно будувати власну думку, чітко і послідовно викладати зміст, володіння понятійним апаратом, обґрунтовувати методологічну основу дослідження, визначати поле наукового пошуку в професійній практичній сфері та розкривати для нього простір.
Приблизна тематика занять:
Тема 1. Наукова діяльність в Україні: організація та управління
Тема 2. Основні види наукових досліджень у вищій школі
Тема 3. Організація та етапи проведення наукового дослідження
Тема 4. Інформаційна база наукового дослідження, способи її формування
Тема 5. Методологія та методи наукового дослідження
Тема 6. Гносеологічні та логічні основи наукового мислення і дослідження
Тема 7. Результати наукового дослідження: зміст, порядок оформлення, форми впровадження
Тема 8. Організація і проведення соціологічних досліджень
Тема 9. Основи наукової творчості
Питання для аспірантів
1. Поняття науки. Основні концепції науки.
2. Наука як продуктивна сила сучасного суспільства.
3. Наука як соціальний інститут: історія і сучасний стан.
4. Науково-технічний потенціал України: визначення, сучасний стан, перспективи розвитку.
5. Характеристика науково-технічної сфери України, її тенденцій та перспектив.
6. Організація наукової діяльності в Україні.
7. Система управління наукою в Україні.
8. Менеджмент в сфері вищої освіти України.
9. Менеджмент університетської освіти в Україні.
10. Підготовка наукових і науково-педагогічних кадрів, їх зайнятість.
11. Наукова комунікація. Наукова школа.
12. Сучасна концепція університету.
13. Менеджмент інноваційної діяльності.
14. Менеджмент в науково-технічній сфері України.
15. Науково-технічний потенціал України та проблеми його менеджменту.
16. Кадровий менеджмент в науково-дослідницькій сфері України.
17. Науково-освітня нтеграція як пріоритет менеджменту дослідницької діяльності в Україні.
18. Сутність та основні етапи проведення наукового дослідження.
19. Ефективність наукових досліджень, способи її визначення
20. Науково-дослідницька діяльність аспірантів вищих навчальних закладів України: загальна характеристика.
21. Основні види наукових досліджень у вищій школі: мета, завдання і призначення, порівняльна загальна характеристика.
22. Курсова робота як вид наукового дослідження у вищій школі. Вимоги, підготовка, виконання, захист.
23. Дипломна робота як вид наукового дослідження у вищій школі. Вимоги, підготовка, виконання, захист.
24. Магістерська робота як вид наукового дослідження у вищій школі. Вимоги, підготовка, виконання, захист.
25. Вимоги і типові помилки при виконанні магістерської роботи.
26. Вимоги до оформлення магістерської роботи, типові помилки.
27. Правила цитування та поситлання на використані джерела при написанні магістерської роботи.
28. Порядок підготовки до захисту і захисту магістерської роботи.
29. Кандидатська, докторська дисертації: загальна характеристика..
30. Вимоги до вибору теми, постановки наукової проблеми дослідження та її конкретизації.
31. Види та джерела наукової інформації, її носії.
32. Пошук і форми узагальнення наукової інформації.
33. Інформаційна база дослідження, способи її формування.
34. Бібліографічний опис інформаційних джерел (визначення бібліографічного опису, його елементи).
35. Анотація: визначення, види (до статті, книги, спосіб написання).
36. Реферат: визначення, види (до статті, книги, спосіб написання).
37. Складання звітів про НДР. Форми звітності. Скласти власний звіт за індивідуальним планом.
38. Визначення оптимальних методів наукового дослідження: загальні положення і їх застосування до теми дисертації.
39. Вибір і обгрунтування теми дослідження. Формулювання проблеми дослідження.
40. Планування науково-дослідницької роботи.
41. Вимоги до визначення об’єкту і предмету дослідження. Визначити об’єкт і предмет власної дисертаційної роботи відповідно до теми.
42. Вимоги до визначення мети і постановки завдань наукового дослідження. Визначити мету і поставити задачі власної роботи відповідно до теми.
43. Наукова публікація: поняття, функції, основні види.
44. Наукова стаття.
45. Тези наукової доповіді (повідомлення).
46. Реферат: визначення, композиція і будова реферата, види рефератів та їх загальна характеристика.
47. Доповідь (повідомлення): алгоритм, види доповідей, їх загальна характеристика.
48. Методологія дослідження.
49. Фундаментальна та прикладна методологія.
50. Загальнонаукова методологія.
51. Конкретнонаукова методологія.
52. Методи і техніка дослідження.
53. Методи досліджень на емпіричному і теоретичному рівнях.
54. Організація і проведення соціологічних досліджень.
55. Методологія і логіка соціологічних досліджень
56. Що таке наукова творчість?
57. Організація і управління в сфері творчої діяльності.
58. Психологія і технологія наукової творчості.
59. Становлення вченого як творчої особистості.
Основна література:
1. , організація та методика науково-дослідницької діяльності: Підручник. – 5-те вид., – К.: Знання, 2006. – 307 с.
2. Цехмістров наукових досліджень: Навчальний посібник. – К.: ВД „Слово”, 2004. – 240 с.
3. , Моїсєєв наукових досліджень: Навчальний посібник. – 3-е вид., перераб. і допов. – К.: ВД „Професіонал”, 2005. – 240 с.
4. , Чмир ія наукових досліджень: Підручник. – К.: Знання, 2005. – 309 с. – (Вища освіта ХХІ століття).
5. П’ятницька-Позднякова І. С. Основи наукових досліджень у вищій школі: Навчальний посібник. – К.: 2003. – 116 с.
6. Єріна А. М., , Єрін ія наукових досліджень: Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 212 с.
7. Інноваційний менеджмент: Навч. посібник. — К.: КНЕУ, 2003. — 504 с.
8. Основи науково-дослідної роботи. – К.:ВПЦ «Київський університет», 20с.
Додаткова література:
1. Аванесов B. C. Тесты в социологическом исследовании, – М.: Наука, 1982. – 199 с.
2. Батыгин научного вывода в прикладной социологии. – М.: Наука, 1986.
3. Белановский фокус-групп.- М. Издательство Магистр, 1996. – 272 с.
4. Бутенко опрос или общение социолога с респондентами. – М Высшая школа, 1989. – 176 с.
5. Волков методы в социально-психологических исследованиях. –Ленинград: ЛГУ, 1970 .
6. Волович информации в социологическом исследовании. Проблемы методологии и методики. – К.: Наук. думка, 1974. – 135 с.
7. Гречихин по методике и технике социологического исследования. — М., 1988.
8. Гурко и теоретическое в социологическом исследовании. – Минск, 1984.
9. Давидюк социология. — Минск: Выш. школа, 1979. — 219 с.
Сергеєва Л. М. У світі цікавої соціології: Навчально-методичний посібник. – К.:”Кадри”, 2001. – 57 с.
10. Давыдова и диалектика. – М.: Наука, 1976. – 175 с.
11. Девятко социологического исследования. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1998. – 198 с.
12. Девятко объяснения и логика социологического исследования. – М.: ИСО РЦГО-TEMPUS/TACIS, 1996.
13. Держстандарт України ДСТУ 3008-95 „Документація. Звіти у сфері науки і техніки”
14. О безнадежности измерения в социологическом исследовании. – Ленинград: ЛГУ, 1979.
15. Згуровський псевдоосвіта, або Суперечності перехідного періоду у сфері вищої освіти України // Дзеркало тижня. – № 6 (585). – 18 — 24 лютого 2006.
16. Згуровський ідницькі університети: шанс для Європи // Дзеркало тижня. – № 39(618). – 14 — 20 жовтня 2006.
17. Згуровський біфуркації для України // Дзеркало тижня. – №– 22 — 28 грудня 2007
18. Згуровський їна у глобальних вимірах сталого розвитку // Дзеркало тижня. – №19 (598). – 20 — 26 травня 2006.
19. Згуровський до інформаційного суспільства — від Женеви до Тунісу // Дзеркало тижня. – №34 (562). – 3 — 9 вересня 2005.
20. Здравомыслов и процедура социологических исследований. — М., 1969.
21. Как провести социологическое исследование? В помощь идеологическому активу / Под ред. и . — М., 1990.
22. Клюев анкеты // Социология. – 1995. – №5-6
23. Копнин как логика и теория познания. – М.: Наука, 1973. – 321 с.
24. Копнин , логика, наука. – М.: Наука, 1973. – 458 с.
25. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1980. –
26. Логика научного исследования / Отв. ред. и . – М.: Наука, 1965. – 358 с.
27. Логика социологического исследования / Под ред. . – М.:Наука, 1987.
28. Математические методы анализа и интерпретация социологических данных. – М., 1989
29. Фокусированное интервью. – М., 1991
30. Методы анализа документов в социологическом исследовании. – М., 1985
31. Методы сбора информации в социологических исследованиях. – М., 1990
32. МиллсУ. Социологическое воображение. – М., 1998
33. Эмпирическое социологическое исследование. – М., 1975
34. Морено Дж. Социометрия. – М., 1958
35. Налимов эксперимента. – М., 1971
36. Паниотто социологической информации.- К., 1986
37. , Максименко B. C. Количественные методы в социологических исследованиях. – К., 1982
38. Паніна ія соціологічного дослідження. – К., 1996
39. Практикум по прикладной социологии. – М., 1992
40. Рабочая книга социолога. 2-е изд. — М., 1983.
41. Ряжский использования включенного наблюдения для изучения жизни производственного коллектива // Социологические исследования. – 1975. – № 3. – С.92-99.
42. Статистические методы анализа информации в социологических исследованиях. - М., 1979
43. Толстова в социологии. – М., 1998
44. Ядов исследования: методология, программа, методы. — Изд. 2-е, переработ. и доп. – М.: Наука, 1987.
