План урока

План урока

УРОК: Раздел 7.1A: Социальные аспекты использования компьютеров Правила безопасности	Школа: г. Талдыкорган
Дата: 6.09.2013	ФИО учителя: ,
КЛАСС: 7А/В	Количество присутствующих:	отсутствующих:
Цели, на которые направлен данный урок	узнать, как защитить компьютеры и как пользователи могут оставаться в безопасности
Цели урока	знать, как пользователи могут оставаться в безопасности и способы защиты компьютера, знать определение сервера и клиента знать топологии локальных сетей, использовать эффективно свое рабочее пространство защищать данные от изменений, устанавливать пароль на документы, использовать эффективно свое рабочее пространство,
Языковые цели	обмениваться мнениями о том, как оставаться в безопасности при работе за компьютером, пароль, безопасность, поисковая система, достоверность, соответствие, этикет, авторское право, установка компьютера
Предыдущие знания	Знание техники безопасности и правил поведения в кабинете ВТ. Умение искать информацию в Интернет,
План
Планирование времени	Запланированная деятельность (замените записи ниже согласно вашим плановым работам)	Источники
Начало 5 мин,	Отобразить на экране слайд с рисунками с по эргономики. Когда ученики будут готовы к уроку, попросить обобщить картинки. Познакомить с темой урока – Правила безопасности. Что такое эргономика? Выяснить, кто из детей считает, что правила безопасности необходимы и почему? Выслушать некоторые аргументы. Раздать цветные карточки (зеленые для первых, красные для вторых). Ознакомить с целью урока: привести примеры по необходимой гигиене труда, безопасности рабочего места, по несчастным случаям	Вопросы эргономики обсуждаются здесь: http://www.surfnetkids.com/go/safety/326/the-rules-for-computer-ergonomics/ Слайд с рисунками по правилам безопасности. Раздаточные карточки для указания первоначального мнения.
Середина 5 мин, 5 мин, 5 мин, 5 мин, 5 мин,	Учащиеся должны в Интернете найти определение слова эргономики. Разделы эргономики. Как я должен настроить мою рабочую станцию​​? · Характерные диагнозы, относящиеся к кумулятивным травматическим расстройствам (КТР) Оказание первой медицинской помощи. Как мы можем обмениваться информацией через Интернет? Задания для групп • • Наверху ромба – самые простые аспекты, которые легко реализовать, а в нижней части те, которые сложно реализовать • • Наверху ромба – наиболее важные угрозы для безопасности, в нижней части наименее важные • • Наверху ромба – наиболее вероятные аспекты, о которых будут знать их родители или пожилые люди, а в нижней части, те, о которых вероятно, они не знают • • Наверху – те, которые вызывают глубочайшую озабоченность у предприятий и в нижней части те, которые вызывают наименьшее беспокойство • 1. Вирусы распространяются по электронной почте • 2. Вирусы распространяются через веб-сайты • 3. Использование небезопасных паролей • 4. Неправильное сидение за компьютером • 5. Не выходить из системы безопасных сайтов • 6. Загружать и использовать материалы с авторским правом (игры, программное обеспечение, фильмы) • 7. Интернет зависимость • 8. Запугивание • 9. Передача персональных данных на сайтах, таких как Facebook Что происходит, когда мы входим в сеть? • назначение всех компьютерных сетей можно выразить двумя словами: совместный доступ или совместное использование. Прежде всего, имеется в виду совместный доступ к данным. Людям, работающим над одним проектом, приходится постоянно использовать данные, создаваемые коллегами. Благодаря сети эти и многие другие проблемы решаются.	Интернет-ресурсы, Видео по эргономики
Конец 5 мин,	Попросить учащихся ответить на вопрос урока: Как нужно организовать рабочее место? Какие упражнения существуют для глаз и туловища? Привести аргументы и доказательства. Выяснить, изменилось ли мнение учащихся в сравнении с ответом, данным в начале урока. Рефлексия. · Что из услышанного, найденного оказалось Вам известным? · Какая информация было новой? · Что вызвало сомнение и с чем вы не согласны? Дать задание на дом: используя данные с сайта http://www.worksmart.org.uk/health/how_should_i_adjust_my_workstation - на данном сайте размещена некоторая полезная информация по эргономике. заполнить таблицу данными.
Дополнительная информация
Разделение – Как Вы планируете оказывать больше поддержки? Как Вы планируете стимулировать более способных учеников?	Оценка – Как Вы планируете оценивать знания учеников?	Переход – учебные звенья Контроль за здоровьем и безопасностью ICT звенья звенья экономических моделей
Отражение Были ли цели урока исполняемы? Что сегодня узнали ученики? Какая была атмосфера в процессе обучения? Была ли моя запланированная дифференцированная работа выполнена хорошо? Я уложилась во времени? Какие изменения были внесены в мой план и почему?	Место ниже отведено для того, чтобы подумать над вашим уроком. Ответьте на очень актуальные вопросы из левого столбика. Вопросы имеют отношение к уроку.
Сводная оценка Какие две вещи на самом деле прошли хорошо (учитывайте все и преподавание, и обучение)? 1: 2: Какие две вещи улучшили урок (учитывайте все и преподавание, и обучение)? 1: 2: Что я узнала из этого урока о классе или отдельных лицах, что повлияет на планирование моего следующего урока?