Вопросы на зачет
Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке
1. В каких значениях употребляется термин «педагогика»? (стр. 34). История педагогических идей и воспитательных практик (стр.32-33). Воспитание в Древней Руси (стр.29-31).
2. Объект и предмет педагогики (стр. 36-37). Основные категории педагогики (стр.38-39). Отрасли педагогических знаний (стр.43-44). Связь педагогики с другими науками (стр.45-46).
3. Анализ образовательных парадигм в мировой педагогической практике и их значение для социального развития (стр.48-50).
4. Методология педагогики. Функции методологии (стр.50-52)
5. Методы педагогических исследований (стр. 58-61).
Тема 2. Образование как социокультурный феномен
1. Мировые социокультурные тенденции, определяющие направления развития образования, науки, культуры в стране (стр.63 – 66, разд. материал).
2. Социокультурная ситуация в РБ (стр. 68-69).
3. Две основные функции образования (воспроизводство и развитие) и соответствующие им модели образования (стр. 72-80).
4. Образование как педагогический процесс (стр. 85). Деятельностный подход в образовании (стр. 82-83). Компетентностный подход в образовании (разд. материал).
Тема 3. Современное состояние образования
1. Позитивные и негативные тенденции и особенности функционирования системы образования в стране (стр. 91-95).
2. Национальная система образования в Республике Беларусь и особенности ее структуры. Система дошкольного образования. Система общего среднего образования. Совершенствование системы профессионально-технического и среднеспециального образования (стр. 99-112).
3. Мировые тенденции развития высшего образования. Болонский процесс (стр. 112-115).
Тема 4. Развитие, воспитание и социализация личности
1. Развитие личности как педагогическая проблема. Объективные и субъективные факторы развития личности (121-124). Характеристики личностного развития. Направления в исследованиях проблем развития человека (разд).
2. Обучение как целенаправленный процесс развития личности. Учебная деятельность. Структура учебной деятельности: учебно-познавательные мотивы, цели, задачи и учебные действия, результат, рефлексия (125-130).
3. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность с целью формирования у нее определенных психических и личностных качеств (разд). Принципы воспитания (137-138). Методы воспитания (разд).
4. Потребность в самовоспитании и способность к его осуществлению как показатель эффективности воспитания личности (146-147).
Тема 5. Социальное пространство воспитательного процесса.
1. Социальная среда и ее воспитательные функции (стр. 148-149, конспект).
2. Социализация как процесс формирования у человека поведенческих моделей. Факторы социализации (стр. 150-153).
3. Понятие социального пространства. Группа в социальном пространстве воспитательного процесса (161-167).
Тема 6. Семейное воспитание. Основные сферы жизнедеятельности личности
1. Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности. Виды и типы семей, особенности их влияния на воспитание детей (176-182).
2. Семейное воспитание. Факторы, влияющие на семейное воспитание. Педагогическая культура родителей (182-195).
3. Типы и виды общения (209-210, конспект). Функции и средства общения (конспект). Эффективное общение (конспект).
Тема 7. Самосовершенствование личности
1. Акмеологические основы самосовершенствования личности (эл. УМК).
2. Самообразование личности (эл. УМК).
3. Карьера человека как условие и уровень его самореализации (эл. УМК).
