Василь КУЦЕНКО: «Запобігти екологічній катастрофі можна лише за умови тотальної конверсії екологічної свідомості людей»
Кафедру екології Університету «Україна» було сформовано у 2000 році як випускову за спеціальністю «Екологія та охорона навколишнього середовища». Кафедра надає освітні послуги з напряму «Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування» освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр, спеціаліст, магістр на денній та заочній формах навчання, а також забезпечує викладання дисципліни «Екологія» на всіх спеціальностях Університету «Україна».
Свою освітню діяльність у складі Університету «Україна» кафедра розпочала у 2001 році, коли було здійснено перший набір студентів на 1 курс денної форми навчання. У 2003 році вперше набрано студентів на заочну форму навчання. Контингент студентів було сформовано з випускників шкіл міста Києва, середніх спеціальних навчальних закладів (училищ, технікумів, ліцеїв тощо) м. Києва та Київської області.
Студенти, які навчаються за спеціальністю «Екологія та охорона навколишнього середовища», проходять ґрунтовну теоретичну та практичну підготовку до виконання організаційно-управлінської, науково-дослідної, екологічно-прикладної діяльності.
Одним із пріоритетних напрямків сучасного розвитку України визнано розв’язання екологічних проблем. Стан навколишнього середовища в Україні, незважаючи на впровадження законодавчих, технічних, екологічних та економічних заходів, залишається незадовільним. Високий рівень техногенного навантаження на довкілля висуває серйозні вимоги до екологічної ефективності рішень, що приймаються.
Кафедру очолює чудова, розумна, цікава людина, великий фахівець, доктор сільськогосподарських наук, старший науковий співробітник Василь Семенович Куценко. Біографія Василя Семеновича Куценка типова для багатьох вихідців з села, які з притаманними їм наполегливістю і старанням вчилися, щоб потім учити інших рухати науку, а отже й науково-технічний прогрес уперед. Народився він у м. Миронівка, саме там, де зустрічаються дві зони – степ із поліссям. Для Миронівки характерна своєрідна природа, багата рослинність зі своїм різноманіттям. У цьому краї ще є залишки тієї неторканої первинної природи. Виріс Василь серед багатої рослинності, і на все життя у ньому залишилась любов до рослинного світу. Мабуть ця любов і сформувала вченого-еколога, який усе своє життя присвятив дбайливому відношенню до природи. В його родині вчених не було, він – перший. І хоча у його батьків був не високий освітний рівень, але вони надзвичайно любили книгу, надзвичайно високо цінували освіту і зробили все, щоб син міг нормально вчитися. Закінчив Василь середню школу із золотою медаллю і пішов продовжувати навчання в Білоцерківський сільськогосподарський институт, із червоним диплом закінчив цей навчальний заклад. По результатах дипломної роботи він був нагороджений срібною медаллю виставки ВДНХ у Москві і як премію отримав годинник. Через невеликий час після закінчення інституту Василь Семенович був направлений в республіку Куба у провінцію Орієнте як спеціаліст по захисту рослин. Після повернення закінчив аспірантуру, захистив кандидатську дисертацію, почав займатися наукою. Докторську дисертацію написав на основі матеріалів, які зібрав під час наукової роботи. А потім настав час педагогіки. В Університеті «Україна» Василь Семенович працює з 2008 року. Він написав і надрукував більше 200 наукових праць: статті, книги, має 5 авторських свідоцтв, патенти, 12 наукових книг написав особисто та у співавторстві.
– І. О. Шановний Василю Семеновичу! Яка структура кафедри, яку Ви очолюєте?
- В. К. На кафедрі працює 14 викладачів, із них на постійній основі – 8. 57,1% викладачів мають вчені звання та наукові ступені. До професорсько-викладацького складу входять 2 доктори і 6 кандидатів наук. Це – мої вірні друзі, однодумці та помічники. Такі, як доцент Наталя Анатоліївна Ілюк, доцент Валентина Олексіївна Мовчан, доцент Алла Петрівна Заславська, доцент Ольга Вікторівна Мележик … За браком часу всіх не можу перерахувати. Але всі ми – колеги, всі ми робимо одну велику, важливу справу.
Викладачі кафедри періодично проходять підвищення кваліфікації, стажування у провідних навчальних закладах, наукових та науково-дослідних установах м. Києва, беруть участь у наукових та науково-методичних семінарах із вивчення та впровадження в освітній процес новітніх технологій. Викладачі кафедри беруть активну участь в організації та проведенні наукових і науково-практичних конференцій.
За матеріалами наукових досліджень з напряму «Екологія, охорона природного середовища та збалансоване природокористування» опубліковано 8 монографій, низку підручників та навчальних посібників, методичних рекомендацій, статей, значна частина з них видана у фахових виданнях. В Університеті «Україна» видається збірник наукових праць «Актуальні проблеми навчання та виховання людей із особливими потребами», науково-методичне видання «Вісник Університету «Україна», наукові журнали «Освіта регіону» та «Пам’ять століть», де викладачі та студенти висвітлюють свої науково-практичні досягнення.
- І.О. Чим більше людина отримувала знань про природу, її закони та механізми, тим могутнішою вона себе уявляла. Як ця аксіома знаходить свій відгук прі викладанні курсів вашими викладачами?
- В. К. Усе те, що ми маємо, у що вдягаємось, де живемо, бере свій початок у довколишньому середовищі, його природних ресурсах. Усі джерела отримання людиною необхідних їй матеріальних статків містяться в об’єктах живої та неживої природи. Природні ресурси використовуються як засоби праці й являють собою основу всіх матеріальних багатств людини та комфортного середовища її існування. Але природа дала людині допитливий розум, вміння аналізувати, порівнювати та робити висновки. Я згоден із Вами, що чим більше людина отримувала знань про природу, її закони та механізми, тим могутнішою вона себе уявляла. Ми даємо студентам, які навчаються за спеціальністю «Екологія та охорона навколишнього середовища», міцну ґрунтовну теоретичну та практичну підготовку до виконання організаційно-управлінської, науково-дослідної, екологічно-прикладної діяльності, до природи. Але природа — це невичерпне джерело всебічного розвитку людини, ефективний засіб формування її світогляду, виховання почуттів. За вимогами сьогодення щодо екологічного виховання – прищеплення дбайливого ставлення до природи – важливе місце відводиться дослідницькій, пошуковій роботі. Ми пропонуємо студентам з нашою допомогою самим знайти відповіді на поставлені питання.
На жаль, сьогодні ми бачимо, що стрімкий науково-технічний прогрес порушив хід гармонійного розвитку людства. Насамперед відчуваємо це у ставленні до природного довкілля. Це певною мірою може слугувати показником внутрішньої культури людини.
Мета екологічної освіти і виховання дошкільників – формування системи наукових знань, поглядів, переконань, які закладають основи відповідального та дієвого ставлення до навколишнього природного середовища. Ми – педагоги виховуємо у студентів гуманне ставлення до природи, допомагаємо їм зрозуміти, що людина і природа тісно пов'язані між собою. Одним із пріоритетних напрямків сучасного розвитку України визнано розв’язання екологічних проблем. Стан навколишнього середовища в Україні, незважаючи на впровадження законодавчих, технічних, екологічних та економічних заходів, залишається незадовільним. Високий рівень техногенного навантаження на довкілля висуває серйозні вимоги до екологічної ефективності рішень, що приймаються.
Велике значення у вирішенні екологічних питань належить підвищенню екологічної культури та освіти всіх верств населення, екологізації виробництв, впровадженню екологічного моніторингу, розвитку економічного менеджменту і т. д. Екологічна освіта і виховання упродовж нинішньої історичної епохи стають найважливішою частиною освіти та виховання.
Працівник будь-якої сфери повинен мати екологічні знання, розуміти, які дії ведуть до руйнування природного середовища, вміти об’єктивно оцінювати результати своєї та загальногосподарської діяльності. Вирішення вищезазначених завдань значною мірою залежить від наявності висококваліфікованих фахівців-екологів.
З наукової точки зору в рамках спеціальності «Екологія та охорона навколишнього середовища» досліджуються закономірності, що прослідковуються у взаємодії між живими і неживими об’єктами. Усвідомлення екологічних закономірностей може відкрити нові можливості більш гармонійного розвитку на основі раціонального використання природних ресурсів, досягти балансу інтересів усіх членів суспільства. Розуміння тісних взаємозв’язків людини з природою, залежності якості життя та добробуту людини від навколишнього середовища прослідковується у збільшенні зацікавленості екологічною наукою та поступовому зростанні студентського контингенту.
Викладачами кафедри забезпечується викладання всіх дисциплін професійного спрямування, що передбачені освітньо-професійними програмами за спеціальністю «Екологія та охорона навколишнього середовища». Безпосередньо на кафедрі розробляються навчально-методичні комплекси та робочі програми з усіх наявних навчальних дисциплін.
– І. О. Які навчально-методичні комплекси містять у собі повний набір відповідних документів, що забезпечують навчання студентів за певною дисципліною?
- В. К. Це - програма дисципліни, теми практичних, лабораторних та семінарських занять, теми контрольних, курсових та дипломних робіт, завдань для самостійного виконання, питання та завдання для проміжного та підсумкового контролю знань, критерії оцінювання, методичні та практичні рекомендації, список відповідної літератури.
Робочі навчальні програми один раз на рік розглядаються на засіданнях кафедри, за необхідністю до них вносяться відповідні зміни, доповнення та уточнення для покращення якості навчального процесу.
Кафедра у своєму підпорядкуванні має ряд навчальних аудиторій, лабораторії, викладацьку, за потреби може використовувати університетські комп’ютерні класи та засоби навчання. Для забезпечення практичних та лабораторних занять у розпорядженні кафедри є необхідне лабораторне обладнання, мультимедійний проектор, дидактичні матеріали.
На кафедрі екології здійснюється навчання студентів із циклу природничо-наукових та професійно-практичних дисциплін. Усі дисципліни викладаються на сучасному науково-методичному рівні, постійно використовують новітні дані, матеріали та обладнання.
Процес навчання студентів на кафедрі екології постійно переглядається та вдосконалюється, періодично розробляються нові підходи до проміжного та підсумкового контролю знань студентів. Кафедра поступово переходить до кредитно-рейтингової системи оцінювання (ECTS), проте використовуються й альтернативні методи оцінювання.
Студенти кафедри, особливо старших курсів, беруть активну участь у виконанні планових дослідницьких завдань, виконують ґрунтовну підготовку до семінарських занять, систематично проводять лабораторні роботи. У позанавчальний час студенти виконують реферативні роботи з актуальних питань, здійснюють написання курсових та випускних кваліфікаційних робіт, беруть участь у студентських наукових конференціях.
Випускні кваліфікаційні роботи бакалаврів та магістрів мають високий науковий рівень, містять ґрунтовні практичні розробки та рекомендації, що відповідно, відображується у високій їх оцінці.
Всі навчальні дисципліни, що викладаються на кафедрі, забезпечені підручниками, навчальними та навчально-методичними посібниками, конспектами лекцій, довідковою та інформативною літературою. Всі лабораторні роботи забезпечені методичними вказівками до їх проведення.
Проміжний контроль студентів здійснюється систематично, згідно до навчальних програм проводяться проміжні модульні контрольні роботи, частина дисциплін на підсумковому контролі забезпечена комплексними контрольними роботами. Результати контролю заслуховуються на засіданнях кафедри та методичних семінарах. Узагальнюючи підсумкові результати екзаменаційних сесій, можна зазначити, що рівень навчання студентів є вищим за середній.
- І. О. А яка наукова діяльність кафедри екології, яку Ви очолюєте? Які основні наукові напрямки діяльності кафедри екології?
- В. К. Основними науковими напрямками діяльності кафедри екології на сьогодні є: основні напрями і форми антропогенного впливу на довкілля; екологічні проблеми атомних електростанцій; альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні; забруднення довкілля транспортними засобами та захист від нього; охорона біоресурсів України; екологічні проблеми урбанізації; екогеохімічне дослідження довкілля, дослідження процесів біотрансформації відходів; управління якістю довкілля.
Частина робіт виконується у тісній співпраці з низкою науково-дослідних установ та підприємств м. Києва: Міністерством охорони навколишнього природного середовища України; Науково-дослідним інститутом геохімії, мінералогії та рудоутворення ім. ; Науково-дослідним інститутом гідробіології НАН України; очисними спорудами м. Києва та Київської області.
За матеріалами наукових досліджень з напряму “Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування” опубліковано 4 монографії, 5 методичних рекомендацій, 90 статей, із них 42 у фахових виданнях.
Упродовж років в університеті було організовано 6 наукових конференцій, із них 1 міжнародна, 2 всеукраїнські, 3 університетські.
В Університеті «Україна» традиційно проводиться щорічна міжнародна науково-практична конференція “Актуальні проблеми навчання та виховання людей в інтегрованому освітньому середовищі” (м. Київ, загалом проведено десять конференцій), у яких студенти старших курсів та викладачі кафедри екології беруть активну участь.
Наукова школа сформувалась в Університеті завдяки плідній науково-дослідній діяльності доктора геологічних наук, старшого наукового співробітника Кураєвої І. В. Вона є автором понад 170 наукових публікацій, 4 монографій, готує до випуску 3 аспірантів на здобуття наукового звання кандидата наук.
Під моїм керівництвом діє науково-дослідницький напрям “Екологія рослинництва”, за час діяльності якого було виховано та випущено 2 кандидати наук, готується до захисту 1 науковець.
Також фахівцями у даній галузі, які мають значний досвід наукової роботи і численні публікації у наукових виданнях, є канд. біол. наук , канд. техн. наук, доцент (автор 78 публікацій).
До наукових досліджень за тематичним планом кафедри екології активно залучаються студенти факультету, які виконують курсові, дипломні та випускні кваліфікаційні роботи у рамках вищезазначених тематик.
Випускники кафедри екології продовжують навчання в аспірантурі низки науково-дослідних установ Національної академії наук.
- І. О. Яка стратегія розвитку вашої кафедри?
- В. К. Виховання громадян із високим рівнем екологічних знань, екологічної свідомості та культури на основі нових критеріїв оцінки взаємовідносин людського суспільства й природи повинно стати одним із головних важелів у вирішенні надзвичайно гострих екологічних і соціально-економічних проблем сучасної України. Звідси і тактика, і стратегія розвитку нашої кафедри, звідси її цілі і задачі.
А стратегія розвитку кафедри, перш за все, визначається колективом професорсько-викладацького складу. Сьогодні на кафедрі досить високий інтелектуальний рівень викладачів. Мабуть, по кількості кандидатів, доцентів, докторів наук і професорів – це найбільш високий рівень у нас в Університеті. Оскільки наш Університет – ще дуже молодий навчальний заклад, то у нас працюють ті вчені, які сформувалися в наукових установах Києва і перейшли на роботу в Університет «Україна».
Головними складовими системи екологічної освіти та виховання мають бути її формальна й неформальна частини, форми й методи яких різні, а мета одна: різнобічна підготовка громадян, здатних визначати, розуміти й оптимально вирішувати екологічні та соціально-економічні проблеми регіонів проживання на основі наукових знань процесів розвитку біосфери, здорового глузду, загальнолюдських досвіду й цінностей.
На перспективу я вважаю, що основна лінія повинна бути присвячена оновленню кадрів, підготовці наукових співробітників, захисту кандидатських і докторських дисертацій, щоб сформувався колектив викладачів-науковців, підготовлений уже в стінах кафедри, у стінах Університету «Україна».
І. О. Питання виживання української нацiї сьогодні повнiстю залежить вiд гармонiї людини, природи, космосу в цiлому. Сьогодні, як нiколи, стає актуальним розглядати людину (її розвиток, здоров’я, моральнiсть, духовнiсть) у тiсному зв’язку з оточуючим середовищем, із реальним навколишнiм середовищем. Живий органiзм – це основна складова екологiї суспiльства. Без гармонiї природи – людини – космосу неможливий нормальний, здоровий розвиток людини.
Це досягається лише за умов, коли екологічна складова є дійсною, а не компонентою підготовки вчителя в педагогічному університеті. А “дійсність” останньої визначається не тільки наявністю відповідного курсу – це зрозуміло само собою, – а “екологізацією” всього навчального процесу – природничих і гуманітарних дисциплін, виробничої і невиробничої практики студентів, а також виховного процесу в урочний і позаурочний час. На жаль, такі підходи у ВНЗ лише формуються.
Питання взаємозв’язку мiж людиною i природою особливо актуальнi у зв’язку з тим важким екологiчним станом, який сьогоднi склався в Українi. Питання екологічної освіти та виховання – одне з найважливіших на сучасному етапі ліквідації екологічної кризи, від вирішення якого залежить значною мірою оздоровлення соціально-економічного стану держави, відтворення природно-ресурсного потенціалу.
І на цьому фоні неможна переоцінити ту важливу роль кафедри екології, якою завідує доктор наук Василь Семенович Куценко.
Ігор Олександров, журналіст
