ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ВЕЧЕРНИХ КЛассов

всемирная история новейшего времени: вторая половина 1940-х гг. – начало ХХІ в

ХІІ класс

18 ч. – 2 ч. в неделю

№ п/п

Дата проведения урока

Тема урока, план изучения нового материала

Понятия

Кол-во часов

Материал учебного пособия

1

2

3

4

5

Раздел ІІ. История СССР и Российской Федерации

3

1

Российская Федерация и СНГ.

1. Социально-экономическое и политическое развитие России.

2. Россия в начале ХХІ в.

3. Страны СНГ.

Российская Федерация (РФ), Федеральное собрание, Государственная Дума, Совет Федерации, Таможенный Союз.

1

§ 17-18

2

Наука и культура.

1. Образование.

2. Наука.

3. Художественная культура и литература.

4. Духовная жизнь России в конце ХХ – начале ХХІ в.

«Самиздат»

1

§19

3

Урок обобщения

1

стр. 149-150.

Раздел ІІІ. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки

8

4

Распад колониальной системы.

1. Обретение независимости.

2. Развивающиеся страны.

3. «Холодная война» и «третий мир».

4. Новые государства в поисках стабильности.

5. Препятствия на пути развития новых государств.

деколонизация, Организация Африканского Единства (ОАЕ), страны «третьего мира», апартеид, неоколониализм

1

§ 20

5-6

Китайская модель развития.

1. Образование КНР.

2. Восстановительный период.

3. Начало радикальных преобразований.

4. Политика «трех красных знамен».

5. «Курс на регулирование экономики».

6. «Культурная революция» ().

7. Китай после правления Мао Цзэдуна.

8. Программа реформ Дэн Сяопина.

9. Экономические реформы.

10. Политическое развитие КНР в годы реформ.

11. Внешняя политика КНР.

Китайская Народная Республика (КНР), политика «большого скачка», «культурная революция» в Китае, Шанхайская организация сотрудничества (ШОС)

2

§ 21-22

7

Японская модель развития.

1. Послевоенная Япония.

2. Сан-Францисский договор.

3. Экономическое развитие.

4. Политическое развитие

5. Современная Япония.

«революция качества»

1

§ 23

8

Индийская модель развития.

1. Движение независимости.

2. Образование республики. «Курс Неру».

3. Правительство Индиры Ганди.

4. Курс на либерализацию.

5. Проблема внешней политики.

Доминион, «курс Неру», Движение неприсоединения.

1

§ 24

9

Социально-политическое развитие и культура стран мусульманского мира.

1. Общая характеристика стран мусульманского мира.

2. Исламский фундаментализм.

3. Национально-освободительные революции в арабском регионе.

4. Модернизация Ирана.

5. Турция.

«Исламское возрождение», исламский фундаментализм, «исламская революция»

1

§ 25

10

Страны Латинской Америки.

1. Основные тенденции социально-экономического развития.

2. Политическая жизнь.

3. Реформы. Военные диктатуры и революции.

Перонизм в Аргентине.

1

§ 26

11

Урок обобщения и контроля знаний учащихся

1

стр. 212

Раздел IV. Международные отношения и глобальные проблемы мира

5

12

Формирование биполярного мира и начало глобального противостояния (1945 – 1950-е гг.).

1. Военно-политические итоги Второй мировой войны. Парижская мирная конференция.

2. Предпосылки и начало «холодной войны.

3. Раскол Германии. Формирование биполярного мира.

4. Холодная война в Азии.

Двухполюсная (биполярная) система международных отношений,

1

§

13

Изменение соотношения сил в мировой политике и новые черты противостояния между Востоком и Западом (1960–1970-е гг.).

1. Второй Берлинский кризис.

2. Карибский кризис.

3. Война во Вьетнаме.

4. Разрядка международной напряженности.

1

§ 28

14

Международные отношения в 1980-х гг. — начале XXI в. Крах биполярного мира.

1. Обострение международных отношений в 1980-е гг.

2. Советско-американский диалог в гг. и его итоги.

3. Геополитические последствия краха социалистического лагеря и распада СССР.

4. Локальные конфликты и войны. Проблема создания новой системы европейской и мировой безопасности.

Программа «стратегической оборонной инициативы» (СОИ)

1

§ 29

15

Глобальные проблемы человечества.

1. Военная и террористическая угрозы.

2. Экологические проблемы.

3. Проблемы неравномерности развития.

Глобальные проблемы, международный терроризм, оружие массового поражения (ОМП), Римский клуб, концепция устойчиво-безопасного развития, Киотский протокол

1

§ 30

16

Урок обобщения

1

Стр. 244-245

17

Контроль знаний учащихся

1

18

Итоговое обобщение

1

ГІСТОРЫЯ БЕЛАРУСІ, ДРУГАЯ ПАЛОВА 40-Х ГГ. ХХ СТ. — ПАЧАТАК ХХІ СТ.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ХІІ КЛАС

17 гадзін (2 г. у тыдзень)

Гісторыя Беларусі, другая палова 40-х гг. ХХ ст. — пачатак ХХІ ст. Вучэбны дапаможнік. 11 клас / пад рэд. іна. — Мінск: НІА, 2013.

История Беларуси, вторая половина 40-х гг. ХХ в. — начало ХХІ в. Учебное пособие. 11 класс / под ред. . — Минск: НИО, 2013.

Гісторыя Беларусі, другая палова 1940-х гг. — пачатак ХХІ ст. Хрэстаматыя. Дапаможнік для вучняў. 11 клас. / ін, ў, іна. – Мінск: Народная асвета, 2009.

№ і дата правядзення ўрока

Тэма, план урока, план вывучэння новага матэрыялу

Паняцці

Кол-ць гадзін

Матэрыял вучэбнага дапаможніка

1

2

3

4

5

РАЗДЗЕЛ ІІІ. СТАНАЎЛЕННЕ І ЎМАЦАВАННЕ ДЗЯРЖАЎНАГА СУВЕРЭНІТЭТУ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ

10

1

Станаўленне і развіццё Рэспублікі Беларусь. Уводны ўрок

1. Абвяшчэнне дзяржаўнага суверэнітэту Рэспублікі Беларусь.

2. Этапы і кірункі развіцця Рэспублікі Беларусь.

3. Станаўленне і развіццё палітычнай сістэмы.

4. Распрацоўка беларускай мадэлі сацыяльна-эканамічнага развіцця.

дзяржаўны суверэнітэт, рэферэндум, глабалізацыя, інфармацыйнае грамадства.

1

§18

2

Станаўленне дзяржаўнага суверэнітэту.

1. Рух за дзяржаўны суверэнітэт.

2. Белавежскае пагадненне. Стварэнне СНД.

3. Прыняцце Канстытуцыі і ўвядзенне пасады Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь.

4. Рэспубліканскі рэферэндум 1995 г. і яго вынікі.

5. Дзяржаўная сімволіка Рэспублікі Беларусь.

дзяржаўны суверэнітэт, рэферэндум, грамадзянства, Белавежскае пагадненне, Садружнасць Незалежных Дзяржаў, унітарная дзяржава, прававая дзяржава

1

§19

3-4

Грамадска-палітычнае жыццё ў другой палове 1990-х гг. — пачатку ХХІ ст.

1. Умацаванне палітычнай сістэмы ў Рэспубліцы Беларусь. Рэспубліканскі рэферэндум 1996 г. і яго вынікі.

2. Канстытуцыя і асновы дзяржаўнага ладу суверэннай Рэспублікі Беларусь.

3. Выбары Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь і рэспубліканскі рэферэндум 2004 г.

4. Асновы ідэалогіі беларускай дзяржавы.

5. Палітычныя партыі і грамадскія аб’яднанні.

6. Узаемаадносіны дзяржавы і рэлігійных канфесій.

Нацыянальны сход Рэспублікі Беларусь, Палата прадстаўнікоў, Савет Рэспублікі, Савет Міністраў Рэспублікі Беларусь, сацыяльная дзяржава, ідэалогія беларускай дзяржавы, грамадзянская супольнасць.

2

§20-21

5-6

Асноўныя напрамкі сацыяльна-эканамічнага развіцця

1. Эканамічнае становішча Рэспублікі Беларусь у першай палове 1990-х гг. Пошук шляхоў пераходу да рынку.

2. Распрацоўка беларускай мадэлі сацыяльна-эканамічнага развіцця. Сацыяльна арыентаваная рыначная эканоміка.

3. Рэалізацыя беларускай мадэлі сацыяльна-эканамічнага развіцця.

4. Прыярытэты сацыяльна-эканамічнага развіцця Рэспублікі Беларусь.

5. Дзяржаўная маладзёжная палітыка.

рыначная сістэма эканамічных адносін, прыватызацыя, ўстойлівае развіццё, сацыяльна арыентаваная рыначная эканоміка, інтэграцыя, валавы ўнутраны прадукт, дэвальвацыя, чалавечы капітал, інвестыцыі, эканоміка ведаў.

2

§22-23

7-8

Знешнепалітычная дзейнасць

1. Фарміраванне і прыярытэты знешнепалітычнага курсу Рэспублікі Беларусь.

2. Дзейнасць Беларусі ў Арганізацыі Аб’яднаных Нацый (ААН).

3. Умацаванне сувязей Рэспублікі Беларусь з краінамі СНД.

4. Развіццё ўзаемаадносін паміж Беларуссю і Расіяй.

5. Шматвектарнасць знешняй палітыкі Беларусі.

6. Развіццё міжнароднага эканамічнага супрацоўніцтва Рэспублікі Беларусь.

нейтральная дзяржава, Еўразійскае эканамічнае супольніцтва, Арганізацыя дагавора аб калектыўнай бяспецы, Саюз Беларусі і Расіі, Усходняе партнёрства, «Партнёрства дзеля міру», дагматызм.

2

§24-25

9-10

Развіцце адукацыі, навукі і культуры

1. Культура Беларусі ва ўмовах дзяржаўнага суверэнітэту.

2. Развіццё нацыянальнай сістэмы адукацыі.

3. Развіццё беларускай навукі.

4. Новы этап у развіцці беларускай літаратуры.

5. Выяўленчае мастацтва.

6. Тэатральнае і музычнае жыццё.

7. Беларускае кіно.

8. Ушанаванне гістарычных асоб і дзеячаў культуры. Аднаўленне помнікаў архітэктуры.

9. Дасягненні беларускіх спартсменаў.

грамадства ведаў, інавацыя, Балонскі працэс.

2

§26-27

11

Наш край. Тэмы праектнай дзейнасці.

1

12

Урок абагульнення

1

§28

13

Выніковае абагульненне

1

§29

14-15

Перадэкзаменацыйнае паўтарэнне

2

16-17

Перадэкзаменацыйнае паўтарэнне

2

Способы учебно-познавательной деятельности, которые должны усвоить учащиеся

ХII класса:

• локализовывать события всемирной и отечественной истории во времени и пространстве;

• соотносить исторические события, явления и процессы отечественной истории с событиями, явлениями и процессами европейской и всемирной истории;

• характеризовать политическое положение стран с опорой на историческую карту;

• характеризовать и оценивать деятельность политических и государственных деятелей и деятелей культуры;

• раскрывать причинно-следственные связи между историческими фактами;

• систематизировать, классифицировать и обобщать исторические факты и делать на основе этого аргументированные выводы;

• сравнивать исторические факты по самостоятельно определенным критериям;

• объяснять различные точки зрения на одни и те же исторические факты;

• высказывать аргументированную точку зрения при обсуждении исторических проблем;

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• использовать методы учебного исторического исследования: формулировать проблемы, осуществлять сбор, систематизацию и обобщение материала, проводить презентацию результатов исследования.