Тематика семінарських занять

ТЕМАТИКА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

СЕМІНАР № 1.

НАРОДНИЙ КАЛЕНДАР — СИНТЕЗ КУЛЬТУРНОЇ СПАДЩИНИ

УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ

/2 год./

1. Етнопедагогіка як один з провідних чинників української культури.

2. Взаємовплив церковного й світського в українському народному календарі.

3. Передумови впровадження календарної обрядовості в практику сучасних

освітніх закладів.

Практичні завдання.

Виписати словникові визначення понять “етнос”, “народний календар”, “традиція”, “звичай”, “обряд”, “символ”. Запропонувати власні тлумачення вище перелічених понять доступних для розуміння дітей старшого дошкільного віку. Навести приклад 2 – 3 свят, в яких поєднано християнську традицію з

дохристиянською обрядовістю.

Теми рефератів:

1. Народна педагогіка — фундаментальна основа нової педагогічної концепції.

2. Історія становлення й утвердження українського народного календаря.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна література:

1. Булашев Г. Український народ у своїх легендах, релігійних поглядах та віруваннях. — К.: 1992.

2. о. Катрій Ю. Пізнай свій обряд. — Таур, 1993 .

3. Український рік у народних звичаях, в історичному освітленні. В 2-х книгах.— К, .

4. "Время в нас и время вне нас" — Л., 1994.

5.. Побірченко української етнопедагогіки в дошкі­льному закладі: Навч. посіб. / ірченко, . — К.: Науковий світ, 2003.

6. , Голуб и календарь. — М.,1989.

Додаткова література:

1. Звичаї нашого народу. Етнографічний нарис. У 2-Х томах. — К., 1991.

2. Стрітеннє.― К., 1992

3.Енциклопедія Українознавства. В двох томах. Загальна частина. — Том 1. — К.,1994.

4. Міфи Київської землі та події стародавні. — К., 1989.

5.Іларіон, митрополит. Дохристиянські вірування українського народу. – К, 1991.

6. Українське язичництво.— К, 1994.

7. Нечуй-Левицький І. Світогляд українського народу. — К., 1991.

8. "Календари и хронология стран мира" — М, 1982

СЕМІНАР № 2.

ПЕДАГОГІЧНА СУТНІСТЬ СВЯТКОВОЇ ОБРЯДОВОСТІ

УКРАЇНСЬКОГО НАРОДНОГО КАЛЕНДАРЯ

/4 год./

Морально-етична парадигма релігійних свят і урочистостей. Виховне значення свят зимового циклу. Педагогічна спрямованість звичаєвої обрядовості весняно-літнього циклу. Впровадження традицій народного календаря в роботу дошкільного закладу в сінній період. Педагогічні умови адаптації українського народного календаря для навчально-виховної роботи в різних вікових групах.

Практичні завдання.

1. Укласти анотований перелік книг і статей про календарні традиції українських етнорегіонів (Бойківщина, Волинь, Гуцульщина, Наддніпрянщина, Поділля, Полісся, Слобожанщина, Таврія) /за вибором/..

2. Запропонувати розгорнутий план консультації батьків на тему “День іменника

в українській традиції”.

3. Укласти конспект бесіди “Що ми знаємо про Різдво” для дітей середньої

групи на тему.

4. Укласти конспект розваги “Великодні забави” для дітей старшої групи.

Теми рефератів:

Зимові обряди як пропаганда кращих сімейних традицій та засоби

розвитку природних задатків індивіда.

2. Морально-естетична парадигма великоднього циклу (Масляна, Прощальна неділя, Вербна неділя, Страсний тиждень, Великодня неділя, Світлий тиждень, П’ятидесятниця).

Обрядовість літніх свят як засіб екологічного виховання. Значення свята Покрови у формуванні національної самосвідомості

особистості.

Відзначення днів пам’яті святих як важливе джерело формування моральності

українського народу.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна література:

1. Богуш А. М., Лисенко їнське народознавство в дошкільному закла­ді: Навч. посіб. — 2-ге вид., переробл. і допов. — К., 2002.

2. Звичаї нашого народу. Етнографічний нарис. У 2-Х томах. — К., 1991.

3. Енциклопедія Українознавства. Словникова частина. В десяти томах. — Львів, .

4. М., С. Святі і свята України. — К.,1995.

5. П. Українська етнографія. Курс лекцій. — К., 1994..

6. Український народний календар. Укладачі: , Здоровцов І. М. — Суми, 2003.

Додаткова література:

1. Етнографія України. Навчальний посібник. / За ред. . - Львів, 1994.

2. В Дивокрай. Вибрані дидатктико-методичні матеріали для працівників дошкільних закладів.— Тернопіль, 2004.

3. Калуська дошкільників із народними звичаями та обрядами. Методичний посібник для педагогічних працівників дошкільних закладів. — Івано-Франківськ, 1993.

4. Український рік у народних звичаях, в історичному освітленні. В 2-х книгах. — К, .

5. Культура і побут населення України. Навч. посібник. / В. І. Наулко, , та ін.— К, 1983.

6. Огієнко І. Українська культура. Коротка історія культурного життя українського народу. — К., 1991.

7. Скуратівський В. Берегиня. — К., 1987.

8. Скуратівський В. Обереги пам'яті.— К., 1992.

9. Скуратівський В. Покуть.— К., 1982.

10. Скуратівський В. Наш національний феномен // Берегиня. — 1992, - №11 – С. 12-15.

11. Супруненко : Витоки нації; символи, вірування, звичаї та побут українців. — Запоріжжя, 1993.

СЕМІНАР № 3.

ЗАЛУЧЕННЯ ДІТЕЙ ДО ТРАДИЦІЙ УКРАЇНСЬКОГО КАЛЕНДАРНОГО ЦИКЛУ

/4 год./

1. Формування емоційно-позитивного світосприймання особистості засобами українського народного календаря..

2. Традиції підготовки українських родин до свят.

3. Святкування як досконала форма міжпоколіннєвої трансмісії.

4. Характеристика дитячого святкового фольклору.

5. Шляхи відродження кращих виховних традицій у сучасному родинному побуті.

Практичні завдання.

1. Укласти конспекти консультації з батьками на тему “Щоб свято було цікавим і корисним”.

2. Підібрати 3-4 дитячих літературних твори, в яких розповідається про відзначення традиційних народних свят.

3. Укласти конспект бесіди у старшій групі на тему “Наша родина дружньо готується і весело святкує”.

4. Оформити “квітку”, яка символізує річне коло з зображенням на кожному “стебельці” символіки певного свята.

Теми рефератів:

1. Українські народні обряди та звичаї — витоки національних духовних цінностей.

2. Дотримання народного календаря як засіб фор­мування особистості через колектив і колективу через становлення багатьох «я».

3. Традиції святкування Різдва — час оберегу сім'ї, єднання роду, благословення матері й дитини.

4. Виховний потенціал традицій народного календаря весняного періоду.

5. Символічне значення свята Благовіщення — єднання земного і космічного.

6. Визначення виховної сутності свят 1-3 Спаса.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна література:

І. Концепція громадянської освіти в школах України // Шлях осві­ти.—2001 — №1.— С.

2 Кузь іка народного календаря // Початкова школа — 1994. — №4 — С. 3 – 8.

3. Столяренко : Формування у школярів цін­нісного ставлення до людини // Рідна школа. — 2000. — № І — С. 14-16.

4. Фсдоров елементів професійних умінь і нави­чок на традиціях народу // Рідна школа. — 2000.— № 6. — С.

Додаткова література:

1. В Дивокрай. Вибрані дидатктико-методичні матеріали для працівників дошкільних закладів.— Тернопіль, 2004.

2. Культура і побут населення України. Навч. посібник. / В. І. Наулко, , та ін.— К, 1983.

3. , Голобородько і і свята України. — К.,1995.

4. Українська етнографія. Курс лекцій. — К., 1994.

5. Українська культура: лекції за ред. Д. Антоновича. (упор. ) - К, 1993.

6. Українська минувшина і ілюстрований етнографічний довідник. / , , іна та ін. - К., 1903.

7. Храплива-Щур. А. Українські народні звичаї в теперішньому побуті. — К., 1993.

СЕМІНАР № 4.

ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ ЗАСОБМИ

КАЛЕНДАРНО-ОБРЯДОВОГО ДІЙСТВА

/2 год./

Характеристика творчої діяльності у дошкільному дитинстві. Передумови розвитку творчих здібностей дитини на матеріалах українського народного календаря. Форми залічення календарної обрядовості у роботу дитячого садка з метою виявлення різних видів обдарованості.

Практичні завдання.

Укладіть анотовано картотеку наукових публікацій на тему “Творча діяльність у дитячому віці” (10-15). Запропонуйте план-конспект диспуту на тему “Чи доцільно відроджувати стародавні традиції в епоху комп’ютерів і супутників?”.

Теми рефератів:

Етнопедагогічні засоби виявлення обдарованої молоді та підготовки ґрунту для по­дальшого розвитку творчих здібностей підростаючого покоління. Українські вечорниці як період передавання секретів народних ремесел.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна література:

1. Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку. — К., 1999.

2. Рогальська надбань української народної етнопедагогіки та їх використання в сучасному дошкільному закладі: Метод. посіб. для самостійної роботи студ. / Уманський держ. педагогічний ун-т ім. Павла Тичини. — К., 2000.

3. Формування творчої особистості засобами етнопедагогіки: Метод. рекомендації / ІСДО України / . — К., 1995.

4. Храплива-Щур. А. Українські народні звичаї в теперішньому побуті. — К., 1993.

Додаткова література:

1. Калуська дошкільників із народними звичаями та обрядами. Методичний посібник для педагогічних працівників дошкільних закладів. — Івано-Франківськ, 1993.

2. Нечуй-Левицький І. Світогляд українського народу. — К., 1991.

3. Огієнко І. Українська культура. Коротка історія культурного життя українського народу. — К.,1991.

4. Фсдоров елементів професійних умінь і нави­чок на традиціях народу // Рідна

школа. — 2000. — № 6.— С. 47-48.

5. Супруненко : Витоки нації; символи, вірування, звичаї та побут українців. — Запоріжжя, 1993.

6. Українська культура: лекції за ред. Д. Антоновича. (упор. ) - К, 1993.

7. Український народний календар. Укладачі: , Здоровцов І. М. — Суми, 2003.

СЕМІНАР № 5.

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ АКТУАЛІЗАЦІЇ ТРАДИЦІЙ НАРОДНОГО КАЛЕНДАРЯ В СИСТЕМІ СУЧАСНИХ ОСВІТНІХ ЗАКЛАДІВ УКРАЇНИ

/2 год./

Відродження, збереження й примноження культурної спадщини українського народу — пріоритетне завдання сучасної освітньої системи. Специфіка використання української календарної обрядовості річного циклу в педагогічному процесі школи І – III ступеня. Співпраця сім’ї, школи та громади як визначальна передумова у справі прилучення зростаючого покоління до культурної скарбниці рідного народу.

Практичні завдання.

Наведіть низку цитатз творів видатних педагогів про виховне значення матеріальних і духовних вартостей українського народу. З матеріалами періодичних освітянських видань визначить кільканетрадиційних форм народознавчої роботи з дітьми та учнівською молоддю.

Теми рефератів:

Народознавча робота з освоєння традицій народного українського календаря в початковій школі. Проблема відродження традицій українського народного календаря.

. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна література:

1. Державна Національна програма “Освіта"(Україна ХХI століття.— К, 1994.

2. Концепція громадянської освіти в школах України // Шлях осві­ти.—2001.—№1.— С. 26-31.

3. Коротєєва -педагогічні основи вивчення української народної педагогіки в вузі.— Миколаїв, 1994.

4. Оліфіренко викладання народознавства у школі: Посібник для вчителів шкіл Донбасу. — Донецьк:, 1994.

5. Скуратівський В. Наш національний феномен // Берегиня. — 1992, - №11 – С. 12-15.

6. Стельмахович ія і практика українського народного виховання. – Івано-Франківськ, 1996.

Додаткова література:

1. Звичаї нашого народу. Етнографічний нарис. У 2-Х томах. — К., 1991.

2. о. Катрій Ю. Пізнай свій обряд. — Таур, 1993.

3. Український рік у народних звичаях, в історичному освітленні. В 2-х книгах. — К, .

4. Кузь іка народного календаря // Початкова школа.— 1994. - № 4 — С. 3-8.

5. Столяренко : Формування у школярів цін­нісного ставлення до людини // Рідна школа.- 2000. — Nо І — С. 14-16.

6. Українська минувшина і ілюстрований етнографічний довідник. / , , іна та ін. - К., 1903.

СЕМІНАР № 6.

НАПРЯМИ ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОВІДНИХ ЧИННИКІВ НАРОДНОГО КАЛЕНДАРЯ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС

ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

/4 год./

1. Проблема актуалізації українських народних традицій в державних і регіональних освітніх програмах сучасного українського дошкілля.

2. Місце календарної обрядовості в народознавчому компоненті дошкільної освіти.

3. Використання елементів народного календаря в різних напрямах виховної роботи в дитячому садку.

4. Формування етнічної самосвідомості дошкільників засобами календарної обрядовості.

Практичні завдання.

1. Виявіть народознавчий зміст чинних державних і регіональних освітніх програм дошкільної освіти. Наведіть приклад реалізації етнорегіонального компоненту за зразком:

Назва програми	Вікова група	Розділ або тема		Результати навчально-виховної роботи
“Малятко”	Старша група	“Усна народна творчість”	ознайомити з гуцульськими обрядовими, побутовими та історичними піснями, із малими жанрами фольклору, що побутують на Гуцульщині та гуцульськими народними казками; спонукати до заучування на пам’ять віршованих творів гуцульського фольклору; формувати вміння відрізняти особливості гуцульської усної народної творчості.	виявляють знання гуцульської усної народної творчості; у довільній формі переказують не складні прозові і твори гуцульського фольклору; розповідають вивчені на пам’ять віршовані гуцульські фольклорні твори; виявляють особливі риси усної народної творчості рідного краю.

2. Розробіть фрагмент орієнтовної перспективної тематичної сітки з народознавчої роботи з

Дітьми на 1 місяць за зразком1:

Червень	Заняття	Робота в повсякденні	Образо- творча діяльність	Самостійна художня діяльність	Свята і розваги	Робота з батьками
Зелені свята Розповідь—легенда про спориш “Ой трава-мурова” (з книги Ф. Мамчура ”Цвів на полонині верес”	Омилення з дикорослими лікарськими рослими. Спостереження з їх розвитком і ростом. Читання легенд про рослини.	Малювання “Лікарські рослини” Аплікація “літній луг”	Збір лікарських рослин. Виготовлення гербарію.	Розвага “У русалочок в гостях” Виконан русальських і петрівочних пісень.	Консультація лікаря “Ліки навколо нас”

1: За В Дивокрай. Вибрані дидатктико-методичні матеріали для працівників дошкільних закладів.— Тернопіль, 2004. — С. 13.

3.Запропонуйте власний проект кімнати з народознавства в дошкільному закладі. (проект

доцільно презентувати у вигляді схеми з поясненнями)

Теми рефератів:

1. Форми і методи активізації календарної обрядовості у (молодшій, середній, старшій) вікових групах сучасних дошкільних освітніх закладів України.

2. Традиції свята Миколая-Чудотворця — день радості і чудес.

. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна література:

1. Богуш А. М., Лисенко їнське народознавство в дошкільному закла­ді: Навч. посіб. — 2-ге вид., переробл. і допов. — К., 2002.

2. Дитина. Програма виховання 1 навчання дітей дошкільного вису.— К., 1993..

3. В Дивокрай. Вибрані дидатктико-методичні матеріали для працівників дошкільних закладів.— Тернопіль, 2004.

4. Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку. — К., 1999.

5. Украінське дошкілля. Програма виховання та навчання дітей в дошкільних закладах.—Львів., 1994.

Додаткова література:

1.Булашев Г. Український народ у своїх легендах, релігійних поглядах та віруваннях. — К.: 1992.

2. Енциклопедія Українознавства. В двох томах. Загальна частина. — Том 1. — К.,1994.

3. Енциклопедія Українознавства. Словникова частина. В десяти томах. — Львів, .

4. Побірченко української етнопедагогіки в дошкі­льному закладі: Навч. посіб. / ірченко, . — К.: Науковий світ, 2003.

5. Рогальська надбань української народної етнопедагогіки та їх використання в сучасному дошкільному закладі: Метод. посіб. для самостійної роботи студ. / Уманський держ. педагогічний ун-т ім. Павла Тичини. — К., 2000.

6. Українці - народні вірування, повір'я, демонологія, (упор. ) — К., 1991.