Мастер-класс «Дальтон-технология как современная технология организации обучения»
Слайд 1 .
Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут . Я – учитель информатики Безыменской ОШ. Сегодня учителям информатики уже не надо доказывать и убеждать общество, что компьютерная грамотность является нормой для современного человека. Да и наши современные кибер-дети впитывают и поглощают информацию на порядок выше, чем их родилет назад. Поэтому моя цель как учителя информатики – идти в ногу со временем, на шаг опережая своих учеников, научить их думать, не только получать готовое, но открывать что-то самостоятельно, экспериментировать, творить.
Слайд 2
Мое кредо: «Если мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра».
Слайд 3.
Проблема, над которой я работаю – «Инновации в организации и проведении современного урока с помощью информационных технологий».
Слайд 4
Тема моего мастер-класса: «Дальтон-технология как современная технология организации обучения».
Слайд 5.
Основная идея: достижение нового качества образования по информатике посредством применения дальтон-технологии;
обеспечение индивидуализированного развития ученика, его социального “Я” за счёт овладения навыками сотрудничества, ответсвенности в учебно-познавательной деятельности.
Слайд 6.
Основная идея технологии:
• работай с кем хочешь;
• спрашивай кого хочешь;
• отвечать за выполнения задания будешь сам.
Автор дальтон-технологии: американский педагог Хелен Паркерхерст.
Слайд 7
Основная цель - научить детей жить в социуме, развивать ум, тело и дух;
объединить деятельность учителя и учащихся по достижению индивидуализированных целей обучения.
Слайд 8
Три кита данной технологии – принцип свободы, самостоятельности, сотрудничества. Все они объединены принципом гуманизма.
Слайд 9
В результате ожидаем: развитие познавательной самостоятельности ученика, навыков сотрудничества, овладение проектными и исследовательскими навыками, личностное развитие школьника за счет обогащения социальным опытом других учащихся и взрослых.
Слайд 10
Итак, уважаемые коллеги, я приглашаю Вас принять участие в мини дальтон-уроке.
Модуль 1. Мотивация, постановка проблемного вопроса.
Слайд 11
Прием «Ассоциации»
Посмотрите, пожалуйста, на экран. Как вы думаете, какой общей темой связаны рисунки?
(Ответы конкурсантов)
Правильно, это Интернет.
Интернет в прошлом был средством общения между учеными, которые обменивались новостями и сообщениями при помощи электронной почты или групп новостей. Сейчас можно в режиме реального времени совершать различные сделки, обмениваться сообщениями или разговаривать с собеседником, видя его изображение перед собой. Интернет прочно внедрился в мир человека и охватил все сферы человеческой деятельности. И на этом эволюция Интернета еще не закончена.
Уважаемые участники, как бы вы сформулировали проблемный вопрос?
(Ответы)
Слайд 12.
Итак, проблемный вопрос: «Чего ожидать в будущем от Интернета? Каковы будут его возможности?»
Слайд 13.
Уважаемые коллеги, я предлагаю Вам высказать свое мнение относительно следующих утверждений с помощью приема «Согласен – не согласен».
Слайд 14.
Совершенно очевидно, что все мы – пользователи Всемирной сети. Давайте организуем воображаемую цепочку, и по цепочке будем называть сайты, которые находятся в вашем браузере в закладках. Начнем с меня. «Учительский журнал – онлайн», сайт Безыменской ОШ. Дальше….
Слайд 15.
Переходим к следующему модулю – «Самообразование»
Для этого я предлагаю Вам объединиться в группы по 3 человека.
Перед Вами алгоритм работы. Вам предстоит:
1) изучить предложенные материалы – ссылки даны в папке Материалы;
2) найти ответ на проблемный вопрос «Чего ожидать в будущем от Интернета? Каковы будут его возможности?»
3) Обсудить в группах.
Для самообразования Вам дается 1-2 минуты. Вы можете задавать вопросы, подняв руку.
Уважаемое жюри, пока наши конкурсанты работают, я объясню, чем они занимаются. Каждая группа получила папку, в которой находятся ссылки на необходимые Интернет-ресурсы. Это очень важно, поскольку сокращается время поиска информации, исключается возможность контакта учащихся с нежелательным контентом. В данной папке также находится алгоритм решения поставленной задачи.
Немного о самой дальтон-технологии.
Дальтон — это город в США, где впервые была применена данная технология. Американский педагог Хелен Паркерхерст, изучив положение дел в школах, пришла к заключению о том, что в них осуществляется насильное обучение, подавляющее естественное желение детей свободно высказывать свои мысли, задавать вопросы, играть. Поэтому Паркерхерст поставила задачу найти новые формы организации жизнедеятельности людей в образовательном процессе. Она разработала «Лабораторный план», имеющий своей целью научить детей жить в социуме, развивать ум, тело и дух.
Рассмотрим принципы данной технологии.
Свобода – это право выбора учеником темы, партнёра, источников знаний, темпа, форм и способов работы. Свобода сочетается с ответственностью: ученик осуществляет свободное учение, осуществляется самоконтроль, взаимоконтроль, но окончательно уровень достижения цели оценивает учитель по каждому свободно выполненному заданию. Каждый ученик индивидуально отчитывается перед учителем. Таким образом, свобода сочетается с ответственностью.
Самостоятельность – это выбор учеником уровня самостоятельности познавательной деятельности и маршрута своего развития, самостоятельность в принятии решений и ответственности за этот выбор.
Сотрудничество – это выбор формы учебно-познавательной деятельности: индивидуальной, парной, в малой группе. Ученик имеет право обращаться за помощью к кому угодно: одноклассникам, учителям, родителям. Он не должен бояться признаться, что не знает чего-либо. Это даёт возможность школьникам учиться уважать другого человека, уметь его выслушать, понять, найти с ним контакт, учиться принимать совместные решения, доверять друг другу, учиться помогать другим, отвечать за работу в коллективе.
Слайд 16
Модуль 3. Обсуждение
Итак, группы готовы. Пожалуйста, мы слушаем ваши ответы.
Слайд 17.
Спасибо группам за ответы. А теперь я предлагаю вашему вниманию культурный образец.
(Демонстрация видеоролика)
Сравните свой ответ с культурным образцом.
Слайд 18.
Модуль 4. «Кто владеет информацией, тот владеет миром»
Вам предстоит выполнить дальтон-задачи.
Слайд 19.
Задача №1 «Банк ключевых слов»
- Выделить ключевые слова темы.
- Создать из этих слов «облако слов»
Уважаемые коллеги, вам нужно выбрать слова, написать их на облачках, прикрепить на флипчарте, создав тем самым облако из слов.
Слайд 20
А теперь прошу группы выбрать самостоятельно себе задачу.
Задача №2
1) Прием «Мозаика»
Из предложенных фрагментов создать картину «Интернет сегодня и завтра»
2) Прием «Шаг за шагом»
Расположить картинки в хронологическом порядке.
Слайд 21
Модуль 5. Рефлексия.
Уважаемые конкурсанты, мы подошли к одному из самых ответственных этапов – рефлексии. Мы используем для этого метод Эдварда де Боно или метод «6 шляп мышления». Дайте, пожалуйста, оценку своей деятельности, своему настроению и взаимоотношениям на занятии, выбрав одну из следующих шляп:
белая шляпа – вы узнали только конкретные факты, никаких эмоций, чувств;
красная шляпа – вас переполняют чувства, эмоции;
черная шляпа – критика, отрицательные суждения;
желтая шляпа – оптимизм, положительные стороны, вы видите только все хорошее;
зеленая шляпа – у вас возникли новые креативные идеи, творческие, нестандартные решения задач;
синяя шляпа – вы контролируете процесс мышления, все осмыслили, готовы выработать план действий.
Итак, коллеги, делайте свой выбор.
Слайд 22
Я благодарю всех конкурсантов за участие, а жюри за внимание.
