Ново-Свято-Успенский храм
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСПЕКТ УРОКА
ПО ВЕРОУЧИТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«ЕВАНГЕЛИЕ»
Составила преп. воскресной школы
Запорожье 2013
Методический конспект урока по вероучительной дисциплине «Евангелие».
ТЕМА урока: Евангелие от Луки, гл. 18, ст. с 35 по 43. «Исцеление слепого».
ЦЕЛЬ урока:
1) Изучение Евангелия (от Луки, гл. 18, ст. с 35 по 43) как основы христианского вероучения.
2) Развивать у учащихся навык чтения и интереса к Священному Писанию.
3) Обогатить учеников духовно и нравственно.
ТИП урока: изучение нового материала, формирование христианского мировоззрения.
ЗАДАЧИ урока:
Образовательные:
а) ознакомить учеников с отрывком Евангелия от Луки, гл. 18, ст. с 35 по 43., который читается в храме в воскресный день (3.02.2013 г.).
б) раскрыть и проанализировать данный отрывок;
в) сформировать навык чтения Священного Писания и интерес к нему.
Развивающие:
а) сформировать умение оценивать и делать выводы из изучаемого материала с целью применения в жизни каждого христианина;
б) развить умственную деятельность в плане способности наблюдения, анализа и умения высказывать свое мнение по предложенным ситуациям;
в) развить эмпатию (вчувствование) и сопереживание конкретным участникам евангельских событий, представить себя на их месте;
г) практиковать умение применять конкретные знания в действительной жизни;
д) поощрять приведение примеров из собственного жизненного опыта учащихся.
Воспитательные:
а) воспитывать в учащихся нравственность;
б) воспитывать в учащихся стремление быть похожими на Господа Иисуса Христа как высочайший идеал христианина.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
1) Евангелие.
2) Книга с иллюстрациями Евангельских событий.
3) Ноутбук, видеопроектор.
4) Фильм «Форпост».
План УРОКА:
1. Слепой у дороги.
2. Слепой вопит вослед Господа.
3. Шедшие заставляли молчать слепого. Просительные краткие молитвы.
4. Иисус спросил слепого: чего ты хочешь от Меня?
5. Слепой тотчас прозрел и пошел за Господом.
ХОД УРОКА:
Учитель:
С воскресением! Сегодня в церкви читается Евангелие от Луки, гл. 18, ст. с 35 по 43. «Исцеление слепого». Давайте зачитаем этот отрывок.
35. Когда же Он подходил к Иерихону, один слепой сидел у дороги, прося милостыни;
36. и, услышав, что мимо него проходит народ, спросил: что это такое?
37. Ему сказали, что Иисус Назорей идет.
38. Тогда он закричал: Иисус, Сын Давидов! Помилуй меня!
39. Шедшие впереди заставляли его молчать; но он еще громче кричал: Сын Давидов! Помилуй меня!
40. Иисус, остановившись, велел привести его к себе. И когда тот подошел к нему, спросил его:
41. чего ты хочешь от Меня? Он сказал: Господи! Чтобы мне прозреть.
42. Иисус сказал ему: прозри! Вера твоя спасла тебя.
43. И он тотчас прозрел и пошел за Ним, славя Бога. И весь народ, видя это, воздал хвалу Богу.
Во время чтения дети рассматривают иллюстрации на тему Евангельского повествования.
1. Слепой у дороги.
Учитель: В отрывке сегодняшнего Евангелия говорится о слепом. Дети, давайте вы все, сейчас закроете свои глазки, и представите себя на месте слепых людей. Представили? Давайте даже, по одному, попробуем сделать несколько шагов, найти выход из комнаты.
Дети: начинают по одному пытаться найти выход из комнаты. Натыкаются на углы, хихикают, начинаю немного понимать, что такое слепота.
Учитель: А теперь представьте, что так живут слепые всегда, в кромешной тьме, не видят никогда солнышка, окружающего нас прекрасного мира, мультиков, друзей, животных, да что там животных - маминого лица не видят! То, что для зрячих людей не представляет проблемы – найти какую-либо вещь, пойти в магазин, становится огромной проблемой для слепых.
Дети: уже не смеются, лица стали серьезными и грустными. Кто-то впервые задумался, как тяжело быть слепым.
Учитель: Слепота – это тяжелая болезнь, так как человек через зрение в большей степени воспринимает окружающий мир. Назовите еще органы чувств, через которые мы можем постигать мир?
Дети: обоняние, слух, осязание, вкус.
Учитель: Но зрение – самый лучший способ для познания мира! Есть такая пословица – «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать!» Еще говорят, что глаза – это зеркало души. И по глазам иногда можно понять, что происходит у человека внутри.
И в наше время, при всем развитии медицины, людям незрячим живется тяжело, а что же было тогда? У этого слепого, не было никого, кто бы содержал его, кормил, одевал. Одна была у него надежда - что Бог пошлет человека, который поможет ему. Потому, что всякая милостыня – дело Богоугодное. Это есть проявление любви к ближнему. Как говорится в Евангелии – « Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут» ( Ев. от Матф., гл. 5, 7 ст.) Если вы будете милостивы, то и вас Господь помилует.
Проблемный вопрос: А как вы думаете, в чем смысл страданий?
Дети:
- чтобы ценили свое здоровье;
- чтобы люди вспомнили про Бога;
- чтобы молились ему и просили помощи;
- чтобы не грешили.
Учитель: Да, Бог, который есть Любовь, несомненно, желает человеку счастья и блага. Ведь для того и был создан человек и жил в начале не в аду, а в раю. Но человек сам потерял рай, сам отказался от Бога, и после этого, тяготы, которые легли на весь человеческий род, имеют большой смысл. Когда человек постоянно сталкивается со своими скорбями, болезнями – через это он может своим сердцем понять, что нужен Бог, который может помочь. Что невозможно человеку – возможно Богу! Есть такое выражение – если бы Бог иногда не укладывал нас на лопатки, то нам некогда было бы посмотреть в небо!
Проблемный вопрос: Скажите, почему одни люди рождаются здоровыми, а другие больными? Какими бы были люди, если бы не было калек, инвалидов, сирот?
Дети:
- чтобы люди пожалели их;
- чтобы могли проявить любовь и милосердие;
- чтобы могли совершать добрые дела;
- чтобы могли исполнять евангельскую заповедь «Болен я был, и вы посетили меня»;
- если бы не было больных, то люди были бы надменны, горды, немилосердны.
Учитель: да, вы совершенно правы! Да, если бы не было таких несчастных, и все были бы красивы, здоровы, то некому бы было оказывать милосердие и помощь, некого было бы жалеть. Все бы только тщеславились и гордились собой, мир был бы совершенно ужасен! И самое страшное, что людям был бы не нужен Бог! Ведь зачастую мы к Нему обращаемся, только когда нам плохо. Наверное, у каждого есть такая история. Очень мало людей приходит в храм в радости. Почти все приходят в скорби. И я, к сожалению, не исключение.
Просмотр отрывка из фильма «Форпост» о православном приюте для тяжелобольных сирот.
Учитель: дети, что вы поняли, посмотрев данный отрывок?
Дети:
- что больные дети больше ценят жизнь и умеют радоваться по-настоящему;
- что больные дети особенные, потому, что они воспринимают мир по - другому, их душа более ранима, у них очень богатый внутренний мир;
- с ними очень интересно, они могут быть нашими друзьями;
- они требуют больше внимания и помощи;
- что они нужны тем, кто за ними ухаживает;
- что они, не смотря на свою болезнь, любят Бога, не ропщут;
- они делают мир добрее.
Учитель: Да и святой апостол Иаков написал в своем соборном послании (гл. 2:13): «Ибо суд без милости, не оказавшему милости. Милость превозносится над судом». Это значит, что если вы будете оказывать милость людям нуждающимся, то и Господь вас помилует.
Хорошо. Давайте посмотрим, что было дальше по нашей теме. И вот этот слепой прозрел душой. Болезнь смирила его и душа открылась Христу. Сколько людей зрячих видело Спасителя? И где они были потом, когда Христа распяли? А многие даже не пришли Его послушать, занятые своими делами. И этот слепой, скорее всего, если бы был здоров, не пошел бы за Господом, а был бы занят своими делами.
2. Слепой вопит вослед Господа.
Учитель: И вот, слепой узнав, что идет Христос, о котором шла слава среди народа, что он может исцелить любую болезнь, понимает, что это его последний шанс, что он потом сам не найдет Христа, начинает вопить: «Иисус, Сын Давидов! Помилуй меня!». Дети, как вы думаете, почему он называет Спасителя Сыном Давида?
Дети:
- Потому, что иудеи верили, что мессия должен произойти из рода царя Давида.
- Потому, что Иисус истинный мессия и царь Израилев.
Учитель: Как слепому изначально сказали о Христе?
Дети:
- Ему сказали, что идет Иисус Назорей.
Учитель: Почему Спасителя называли Назорей?
Дети:
- Потому, что он вырос в Назарете.
Учитель: что мы видим в словах слепого, когда он называет Христа Сыном Давида?
Дети:
- Веру, в то, что Он - Мессия.
- Веру в то, что Он может исцелить.
3. Шедшие заставляли молчать слепого. Просительные краткие молитвы.
Учитель: Итак, Иисус идет среди великого множества народа, а слепой кричит и шедшие впереди заставляли его молчать; но он еще громче кричал: «Сын Давидов! Помилуй меня!» Как вы думаете, почему слепого заставляли молчать?
Дети:
- Чтобы не мешал другим, не раздражал своим криком.
Учитель: скажите дети, как часто все мы обращаем внимание на общественное мнение? Ведь не каждый наверное смог бы, как тот слепой, кричать во след Господа, когда другие заставляют молчать. Чаще всего люди стыдятся, для них важно, что о них подумают. Бывает так, что мы стыдимся перекреститься при нецерковных людях, или перекреститься, проходя мимо храма. А ведь сам Христос сказал нам в Евангелии: «Ибо кто постыдится Меня и Моих слов в роде сем прелюбодейном и грешном, того постыдится и Сын Человеческий, когда приидет в славе Отца Своего со святыми Ангелами». (Мк 8, 38).
Учитель: Какой мы можем извлечь урок, из настойчивых криков слепого ко Христу?
Дети:
- Что не нужно стыдиться и обращать внимание на других людей и обращаться к Богу.
- Что нужно быть настойчивым в молитве.
Учитель: Какую молитву мы слышим из уст слепого?
Дети:
- «Иисус, сын Давидов! Помилуй меня!»
Учитель:
- Какие краткие просительные молитвы вы знаете?
Дети:
- Господи помилуй!
- Боже, милостив буди ми грешному.
- Господи спаси и сохрани!
Учитель: скажите, а в каких случаях люди пользуются краткими молитвами, а в каких могут и подольше помолиться, например по молитвослову?
Дети:
- полными молитвами молятся, когда есть время;
- а краткими, в самых сложных ситуациях, когда нет времени;
- когда опасность;
- когда крик души.
4. Иисус спросил слепого: чего ты хочешь от Меня?
Учитель: Итак, слепого привели к Иисусу. Он спросил его: чего ты хочешь от Меня? Он сказал: Господи! чтобы мне прозреть. Как вы думаете, зачем Господь задает слепому такой вопрос? Неужели Он не знал, чего хочет слепой?
Дети:
- Господь конечно знал! Он же сердцеведец!
- спросил для других, чтобы слепой перед всеми исповедал свою веру и показал свое дерзновение;
- чтобы явилась на нем слава Господня.
5. Слепой тотчас прозрел и пошел за Господом.
Учитель: и вот Иисус сказал ему: прозри! Вера твоя спасла тебя. И глаза у него открылись, и он прозрел глазами своими не только телесными, но, гораздо раньше, прозрел он душой своей, он понял, Кто пред ним, что без Спасителя ему никак и тотчас пошел за Ним, славя Бога. И весь народ, видя это, воздал хвалу Богу.
Учитель: Так чему же нас научил данный отрывок из Евангелия? Как можно применить его в жизни?
Дети:
- что нужно не обращать внимание на окружающих, на то, что говорят, а всегда искать Господа.
- верить в то, что Господь может сотворить чудо.
- молиться постоянно и неотступно.
Учитель:
Вот такие Евангельские строки мы прочли сегодня! Спаси вас всех Господь!
А хотите, я расскажу вам о чуде, которое произошло со мной этим летом. Как я помолилась, и Господь услышал меня!
Случилось это в Ялте, в конце августа, когда мы с дочкой и мужем поехали отдохнуть к Черному морю на неделю. Во вторник я пошла купаться в море в своих любимых золотых сережках, сделанных на заказ сразу после свадьбы, поэтому они были мне особенно дороги.
И вот, я решила понырять с маской, но забыла снять серьги и когда промывала маску, зацепила одну серьгу и она упала на дно. Я тут же стала нырять, искать. Ныряла долго, но не нашла. Нырял мой муж, примерно в том месте и еще один мужчина в маске – но все было тщетно. Дно каменистое и было довольно глубоко - метра два.
Тут еще надо сказать, что прочитав книгу «Несвятые святые» я узнала, что если что-то потерял, надо читать «псалом 50» и «Символ веры» и если есть воля Божья – потерянное найдется. И я пока ныряла, мысленно молилась этими молитвами. Не найдя сережки, я конечно расстроилась, но подумала, значит на то воля Божья. Бог дал – Бог взял (тем более, что золото на одну серьгу я как раз нашла – это был кусочек цепочки, два грамма, ровно столько, сколько весила эта серьга).
На следующий день я хотела еще понырять, в надежде все-таки найти сережку, но когда мы приехали на пляж - на море случился шторм. Естественно нырять было нельзя. Это было в среду. В четверг мы вообще не поехали на пляж – заболела моя дочь. А в пятницу я снова приехала к морю. Погода стояла чудесная – было жарко, вода была теплая и совершенно спокойная. И вот я пошла нырять, но конечно уже без надежды найти свою серьгу через три дня, да еще и после шторма!
Я стала нырять, мне хватало воздуха только достать до дна, немного пошевелить мелкие камешки и перевернуть пару крупных камней. И о чудо! Я вижу, как из камешков торчит краешек моей серьги! Я не поверив своим глазам, схватила ее и вынырнула! Вот это чудо!!! Мне хотелось кричать на весь пляж – Слава Тебе Господи! И я не удержалась – рассказала нескольким совершенно незнакомым людям, отдыхавшим рядом со мной на пляже, что чудеса бывают, и что моя серьга пролежала три дня на дне морском, и что Господь мне вернул ее чудесным образом! Мне так отчаянно хотелось поделиться этой радостью со всем миром и прославить Господа! И до сих пор, когда я рассказываю эту историю, все говорят: «Да ладно! Так не бывает!» Но каждый раз, когда я надеваю свои любимые серьги, я вспоминаю об этом чуде и радуюсь и благодарю Бога!
Кстати, эти 2 молитвы все православные христиане читают каждое утро, в утреннем правиле, они как раз так и расположены – сначала «псалом 50» а за ним «Символ веры»!
«По вере вашей да будет вам», – сказал Спаситель. Желаю и вам иметь крепкую веру! И помогай нам всем Господь!
(Здесь каждый учитель может привести пример из своей жизни, о том, как по его молитве Господь помог в трудной ситуации).
Дома детям предлагается:
- обсудить данный отрывок с родными, с друзьями;
- вспомнить и рассказать на следующем уроке о своем опыте молитвы и помощи Божьей в ответ на молитву.
P.S.:
Какой урок в Воскресной школе мне понравился больше всего.
Больше всего, мне понравился урок, проведенный мною, по Евангелию от Луки, гл. 18, ст. с 35 по 43, об исцелении слепого.
Когда я готовилась к уроку, сначала показалось, что материала маловато, что само исцеление слепого на фоне других чудес, сотворенных Господом не столь ярко, и что говорить особо не о чем, все и так ясно.
Но когда начали говорить о слепом, я предложила детям закрыть глаза и представить себя на месте слепого. Мы стали обсуждать, как тяжело жить слепым, а тому евангельскому слепому и подавно, т. к. некому было за ним ухаживать, и сидел он у дороги, прося милостыню.
Затем, был затронут вопрос о том, зачем Бог посылает людям страдания?
И к моему удивлению, дети так живо восприняли поставленные вопросы, так точно и правильно отвечали, так искренне примерили ситуацию на себя, что порой не каждый взрослый смог бы так ответить. В своих ответах дети показали свою чистую, детскую веру, искренность и что немаловажно, знания.
Убеждена, что когда есть диалог – учитель-ученик, то это сближает обе стороны, помогает глубже раскрыть тему занятия и главное, хорошо усвоить учебный материал.
