Урок по литературе. 11-й класс. "Война и мир" (итоговый урок).
В. учитель русского языка и литературы Белозерской общеобразовательной школы I-III ступеней №13 Добропольского городского совета Донецкой области.
Разделы: «Практика»
Цели урока:
1. Создание условий для активной самостоятельной деятельности учащихся посредством проблемной ситуации.
2. Повторение и систематизация знаний по теме.
3. Применение полученных знаний на практике.
Задачи урока:
1. Усвоение способов самостоятельной деятельности.
2. Развитие познавательных и творческих способностей учащихся.
Технология: проблемное обучение.
“Война-самое гадкое дело на земле.”
“Мир-это жизнь!”
Ход урока
1. Организационная часть урока
2. Проверка домашнего задания
Ответьте на следующие вопросы:
· Как характеризует прочитанный вами пять эпизодов персонажей романа?
· Какие черты портретных характеристик персонажей вам запомнились?
· Похожи ли друг на друга семьи, описанные в романе?
· Показывает ли Толстой серьёзный конфликт “отцов” и “детей” в какой-либо из семей?
· Какие семьи Толстой описывает как приятные, хорошие, а к каким относится недоброжелательно? Как он это показывает читателям?
· В каждой из семей родители проявляют заботу о будущем своих детей. В чём она выражается?
· В каких семьях царят истинные, подлинные чувства, а в каких – фальшивые, чисто внешние?
· В некоторых семьях, изображённых Толстым, есть люди, не разделяющие общего духа этой семьи, чуждые ей. Какие примеры вы можете привести?
· Какую роль играют в этих семьях матери? Каковы взгляды Толстова на назначение женщины?
3.Письменный опрос по роману «Война и мир»
3.1Диктант-исследование «Знаешь ли ты героев романа?»
Учитель зачитывает цитату из романа с описанием характеристики героя, учащиеся записывают в тетрадь ответы. На экране появляются портреты героев, идёт самопроверка знаний.
3.2 Определить духовные искания героев: Андрея Болконского(I –В), Пьера Безухова Задание на экране.
3.3 Тестовые задания (на материале тестовых тетрадей)
Задания с выбором ответа.
1. В какую историческую эпоху развивается действие романа «Война и мир»?
а) эпоха Екатерины II
б) времена правления Николая II
в) эпоха Александра I
г) эпоха Александра II
2. С какого эпизода начинается действие романа «Война и мир»?
а) с описания войны
б) с описания вечера у
в) с характеристики семьи Ростовых
г) с описания Петербурга.
3 Какое из перечисленных произведений не написано ?
а) «Воскресение»
б) «Севастопольские рассказы»
в) «Песня о соколе»
г) «Юность»
4 Какой общей идее, по утверждению , подчинено все действие романа «Война и мир»?
а) «мысли семейной»
б) историческому событию
в) «мысли народной»
г) у не было общей идеи
5 Какое сражение помогло Андрею Болконскому прийти к мысли, что нужно жить по-другому?
а) Шенграбенское
б) Аустерлицкое
в) Бородинское
6 Кто из перечисленных героев романа «Война и мир» не является истинным патриотом России?
а) Пётр Ростов
б) капитан Денисов
в) Анатоль Курагин
г) Андрей Болконский
7 Кому из героев романа «Война и мир» принадлежит данная характеристика:
«…Был небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными сухими чертами…с усталыми, скучающим взглядом»?
а) Анатолию Курагину
б) Андрею Болконскому
в) Пьеру Безухову
г) Борису Друбецкому
8 Под мелодию какой песни танцевала героиня романа «Война и мир» - Наташа Ростова - в доме дядюшки после охоты?
а) «По улице мостовой…»
б) «Я встретил Вас – и все былое»
в) «Кармен»
г) «Я тебя никогда не забуду…»
9 Назвать кульминацию романа.
а) Первый бал Наташи Ростовой
б) Отечественная война 1812 года
в) Совет в Филях
г) Смерть князя Андрея
10. Какую позицию занимает в романе автор?
а) участник событий
б) человек, глубоко переживающий и комментирующий описываемые события
в) бесстрастный наблюдатель
г) рассказывает о себе
3.4 Определить историческую основу романа: III этапа борьбы России с бонапартистской Францией (по датам)
-1805; ;;1820
4.Разминка «Мозговой штурм»
Разгадывание кроссворда
5.Обобщение изученного
· В чём заключается смысл названия романа «Война и мир», почему Л. Толстой слово миръ написал с ъ знаком?(Сообщение )
· Работа с эпиграфом: «Война - самое гадкое дело на земле» Л. Толстой.
· Выступление учащихся о жизни, о жизненных ценностях (зачитывание цитат, выписанных из романа.
· Чтение наизусть стихотворения учеником, как призыв молодёжи ко всем. Давайте же люди,
Про войны забудем,
Будем жить, созидать
И творить, и любить,
Пусть для каждого путь
Будет долог и труден,
Но наследники наши
Должны в мире жить!
6.Домашнее задание.
7.Итог урока
