Наименование детского сада ГККП «Ясли-сад №51»

Наименование детского сада ГККП «Ясли-сад №51»

Ф. И.О. педагога :

Должность: Воспитатель

Стаж работы : 22 года

Категория: Первая

Тема: Собираемся на прогулку

Возрастная группа: 2 младшая

Технологическая карта занятия по ознакомлению с окружающим, экологии. Познание.

II младшая группа

Тема: Собираемся на прогулку.

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, песка, ткани.

Задачи: учить детей различать и называть виды одежды по качеству ткани

из которой она сшита. Учить сравнивать ткань по качеству.

В процессе опытов уметь делать простые выводы.

Закрепить представление о видах игр зимой.

Развивать интерес к неживой природе.

Словарная работа: ткань, зимняя, летняя, тёплый, холодный, сухой, мокрый.

Билингвальный компонент: зима – қыс, одежда – киім, снег – қар,

песок – құм.

Оборудование: игрушка- марионетка Петрушка; две куклы, одетые в летнюю и зимнюю одежду; дидактическая игра «Оденем кукол на прогулку» - плоскостные куклы с комплектами одежды; ёмкости со снегом; рукавички, одна из плотной ткани, вторая из тонкой; дидактическая игра

«Зимние забавы» - пазлы с изображением зимних видов игр; ёмкости с песком; вода; салфетки для рук.

I мотивационно- побудительный	Круг « Снег» Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится.	Дети заходят в группу, встают в круг. Выполняют движения в соответствии с текстом.
II Организационно- поисковый	Появляется Петрушка – игрушка марионетка. Петрушка: привет ребята, я очень рад вас видеть, на улице хорошая погода, пойдёмте скорее гулять, я уже готов. Воспитатель: Как же ты готов? Сначала одеться надо. -Я одет. -Ребята, правильно одет Петрушка на зимнюю прогулку? Воспитатель: Дети,, где у нас в группе есть виды тканей и где можно объяснить Петрушке в какой одежде гуляют зимой на улице? Давайте пройдём в наш музей «Ткани» и объясним Петрушке, как надо одеваться на улицу. Воспитатель: У нас здесь две куклы, одна одета на летнюю прогулку, а вторая на зимнюю. Давайте потрогаем ткань, из которой сшита их одежда. Для летней одежды ткань берут тонкую, лёгкую. А для зимней плотную. Предлагает разделиться на 2 подгруппы. I подгруппа: Дидактическая игра «Оденем кукол на прогулку» II подгруппа: Давайте проверим, в одежде, из какой ткани теплей, а из какой холодней. Работа в центре экспериментирования. 1. Опыт со снегом: Воспитатель: У вас на столах ёмкости со снегом. Рядом лежат рукавички, одна из плотной ткани, вторая из тонкой, давайте наденем рукавички и слепим снежок из снега. Мы знаем, что снег холодный, но ручка в рукавичке из плотной, «тёплой» ткани у нас не замёрзли. Что вы почувствовали рукой, на которой была тоненькая рукавичка? Какой стала тоненькая варежка? В тонких варежках наши ручки сразу замёрзли. И почему-то сразу намокли, почему? Мы знаем, что снег от тепла тает, от тёплой руки он тоже начал таять, и намочил тонкую рукавичку. Рука стала замерзать. Понятно Петрушка, почему мы носим зимой тёплую одежду. Вывод: чтоб зимой не мёрзнуть на улице, Одежду шьют из плотной, «тёплой» ткани. Петрушка: хорошо, как одеваться я теперь знаю. Пока я буду одеваться, вы берите совочки, ведёрки. Пойдём на улицу лепить снежки из песка. Воспитатель: Все ли верно говорит Петрушка? Снежки мы, ребята, лепим из чего? Вон сколько мы их налепили. А из песка, что можно сделать? Колобки. II подгруппа: Сейчас дети соберут картинку и покажут тебе Петрушка, в какие игры играют зимой. Дидактическая игра: Собери картинку «Зимние забавы» При переходе в другой центр педагог предлагает одним детям проверить, правильно ли их друзья отобрали зимние виды игр. I подгруппа: Давайте подойдем к «песочницам» и покажем Петрушке, как делать колобки. 2. Опыт с песком. Ребята, попробуем сделать колобок, получается? Почему нет? Песок сухой. Что сделать, чтобы получилось? Давайте нальём воды и ещё раз попробуем сделать колобки. Получилось? Почему? Вывод: колобки делают из мокрого песка.	Дети подходят к Петрушке, здороваются, рассматривают его одежду. Дети рассуждают. Называют мини-музей, проходят туда вместе с Петрушкой. Трогают, щупают одежду, сравнивают. Дети делятся на две подгруппы, используя медальоны. Сидя за столами, для плоскостных кукол подбирают зимнюю одежду из ткани. Проходят в центр экспериментирования. Стоят у столов. Одевают варежки, лепят снежки. Рассуждают, высказывают свои ощущения, пытаются вывести правильные выводы. Формулируют вывод. Подходят к Петруше. Дети исправляют сказанное Петрушкой. Рассуждают. Расходятся по группам За столами выкладывают из готовых форм картинку. Дети рассматривают собранные картинки, оценивают их. Экспериментируют: лепят колобки из сухого песка. Наливают воду. Лепят колобки из мокрого песка. Анализируют. Делают вывод.
III Рефлексивно- корригирующий	- Дети, как вы думаете, в чем мы помогли Петрушке? Какие игры он сейчас может играть на прогулке? Предлагает пополнить экспонаты мини-музея, украсив новую одежду для Петрушки зимними узорами.	Вспоминают, рассуждают. Украшают шапку, шубку, рукавички для Петрушки. Несут его в мини-музей.

Ожидаемый результат:

Знать и различать виды одежды.

Иметь представление о свойствах снега и песка.

Уметь делать выводы.

Наш герой - Петрушка.

Пока детишки первой подгруппы выясняют, в какой рукавичке рука быстрее замерзнет...

..другие подбирают зимний гардероб для прогулки.

Теперь дети второй подгруппы решают важный вопрос: возможно ли играть зимой с песком, выясняют свойства песка.

Ну-ка, ну-ка, что вы там собрали, верно ли все сделали?

Все верно: вот во что мы играем зимой!

Я все понял – мне нужна теплая плотная одежда!

Требуется узор в виде зимних колобков.

Спасибо большое, дети! Теперь я готов с вами идти на зимную прогулку!